【正文】 結(jié)論。 制作一個小水輪 學生小組合作，動手制作。 ② 在小組實驗的基礎上，由學生自己發(fā)現(xiàn)大孔的易拉罐水流的多，小水輪轉(zhuǎn)動得快。 教學準備： 課件、水槽、鐵絲、剪刀、易拉罐、水輪 預習： 搜集有關(guān)水流的資料 導學： 一、導入新課 課件展示：海浪沖擊巖石、瀑布飛流直下、水電站開閘放水、漂流等情景。 吸管掛鉤。那空氣中為什么會存在著大氣壓力呢？大氣壓力與地面高度又有什么關(guān)系呢？讓我們繼續(xù)來了解一下。 一捏膠囊，把里面的氣體捏出來，就在大氣力量的作用下，緊緊地推在皮膚上 …… 師：剛才我們匯報和演示了這么多玩法以及發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下，所有這些實驗有哪些共同的特點？ 小組內(nèi)展開討論并匯報。 不要把水灑在桌面上 ,影響其他的實驗效果 . 在做吸水實驗一定要用礦泉水來做，因為礦泉水比較干凈、衛(wèi)生。 用吸盤使勁在玻璃上一按，看看吸盤能不能吸在玻璃上。 （師操作：把燃燒的紙條放進瓶里，雞蛋就掉下去了。 教學重點 、 難點： 認識大氣壓力的存在及應用。 教師小結(jié)：影響火箭發(fā)射遠近的因素有哪些。 師：火箭是根據(jù)什么原理做成的？ 生：（根據(jù)反沖原理做成的。 板書設計： 教后記： 課題： 1小火箭 教學目標： 能綜合運用所學知識，制作帶有創(chuàng)造性地小火箭科技作品，并能對自己制作的作品提出改進意見。） 師：向剛才那樣，當氣球里的氣向某個方向噴出，氣球就會向相反的方向運動，我們把這種現(xiàn)象叫做反沖。 師：剛才的活動中，同學們表現(xiàn)的非常好，小小的一個問題卻發(fā)現(xiàn)了充氣玩具的一個大秘密，真是了不起。） 師：大家能幫輸?shù)耐瑢W找找原因嗎？它們到底輸在哪里？ (得出：他們用的球氣不足，彈性差 )。 教學難點： 壓縮空氣的應用 教學準備： 籃球： 6個（其中一個氣不足）；氣球：若干個；光盤： 4個；膠帶： 4個；小刀： 4把；注射器： 5個 預習： 各種不同的充氣玩具、水槽 /不同形狀的氣球、線繩、夾子、吸管。 熱空氣的應用。 教學重點： 熱空氣上升的原理。 教學重點： 理解壓縮空氣有彈性和反沖的原理。 （獲勝同學， 輸?shù)耐瑢W分別說說感受。 探究反沖性質(zhì) 玩氣球。氣球運動的方向與噴氣的方向相反。 五、全課小結(jié) 說說本節(jié)課的收獲。 生匯報自己課前搜集的資料。讓學生看一看制作時有沒有密封好接口，防止漏氣；火箭各個部分的大小、輕重、長短、粗細、形狀有沒有搭配好等。 認識大氣壓力的存在及應用。請同學們仔細觀察老師是怎么做的。 師：商量好了嗎？哪個小組最想把你們的錦囊妙計告訴大家？ 生可能答： 在杯子里裝滿水，壓上硬紙片，然后倒過來，看看紙片和水會不會掉 下來。 不要打碎器皿，防止刺傷。 用注射器吸水，往外拉活塞，吸到水，發(fā)現(xiàn)水沒有流下來。 師：總結(jié)：這就是歷史上著名的馬德堡半球?qū)嶒?，這個實驗有力的證明了大氣壓力的存在。 ) 師：看來瓶 “吞 ”雞蛋的秘密，我們確實解決了，其實，利用大氣壓力，不僅僅能讓廣口瓶 “吞 ”雞蛋，生活中，還有好多地方利用了大氣壓力的原理為我們的生活提供便利，誰能舉例說明大氣壓力在生活中的運用？ (抽水泵是靠地面上的大氣壓力把地下的水抽上來的。 教學難點： 總結(jié)使小水輪轉(zhuǎn)動快的兩個因素：水位高，流量大。 （ 2）流量大小的對比實驗 ① 用兩個不同流量的易拉罐水，在同一個高度進行沖小水輪的實驗。 三、拓展： 教師介紹： 2021 年夏季，我國利用小浪底水力樞紐工程，首次對黃河進行 調(diào)水調(diào)沙實驗 板書設計： 教后記：