【正文】 的事例，認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，學(xué)會選擇合理、快捷的方法解決問題。為了突破這一難點，除了前面認(rèn)識上的準(zhǔn)備以外，我又加入了兩張餅的烙法作為過渡?！逗侠戆才艜r間》教學(xué)反思9教材分析“數(shù)學(xué)廣角”是新課程依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容目標(biāo)之一（數(shù)學(xué)思考）而特設(shè)的內(nèi)容。從日常的沏茶的問題入手到探索烙餅的過程及最佳方法，再到解決現(xiàn)實生活中常見的問題，都是學(xué)生在思考、探索是學(xué)生在操作實驗，使學(xué)生交流比較，始終處于主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。3. 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，注重情感的熏陶。 由于小學(xué)生比較常見熟悉的沏茶 這一生活現(xiàn)象，我就調(diào)整了教材內(nèi)容，精心設(shè)計了為客人沏茶 的生活情境。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊的“數(shù)學(xué)廣角”是學(xué)生非常感興趣的一個單元。例如：讓學(xué)生了解“運籌學(xué)”；還讓學(xué)生說說“你曾經(jīng)有過這種行為嗎？”從反面的教材去認(rèn)識有些安排看似節(jié)省了時間，但并不是合理，而是有害身心健康的。讓學(xué)生最大效益享受教學(xué)改革帶來的好處。在本節(jié)課中，老師的合適引領(lǐng)能突出重點，提升思維。本節(jié)課，我針對本課的重難點設(shè)計了合理的課前小研究。接著，是琪琪為媽媽做面條，洗菜切菜（2分），洗鍋（1分），鍋倒水燒開（10分），放面條煮面（15），盛面條（1分），一系列的生活情境，幫助學(xué)生既聯(lián)系生活實際，又鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。這一節(jié)活動課難度較大，考慮到現(xiàn)今的孩子大多數(shù)是獨生子女，對于生活常識和生活經(jīng)驗都有所欠缺。并追問可以同時做的幾件事情怎樣排一排先后的順序。人人有話可說，個個爭著要說，在相互交流中，孩子們有了思維碰撞，在碰撞中有了新的發(fā)現(xiàn)，從不會走向了會，從模糊走向了清晰，讓討論更具有實效性，在本節(jié)課可看出，例1沏茶的方案孩子們通過自學(xué)和組內(nèi)交流，各種方案都盡已呈現(xiàn)在孩子們眼前。靈活處理教材，使教學(xué)由易到難層層深入。精選身邊材料，學(xué)生感到親切、熟悉具有較強的說服力效果非常好！展望——惜時與理想教育的完美結(jié)合晨曦初露，那是新的一天的開始?！本途袷澜缍?，能夠得到別人的賞識、尊重是每個人與生俱來的本能需求。通過小組活動，培養(yǎng)了合作精神和探索精神。都要經(jīng)歷明確問題、自主思考、討論交流、解決問題、進(jìn)行總結(jié)提升的過程。接著由易到難依次出示泡茶的2道6道工序，讓學(xué)生感悟到合理安排時間的重要性和流程圖的優(yōu)點。怎樣把口頭語言轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)語言（流程圖），體會數(shù)學(xué)語言的簡潔美。成功者的秘訣之一，就是他們充分而有效地利用了時間。體驗時間流逝在不經(jīng)意間。我設(shè)計了“穿越時空”這一環(huán)節(jié)，通過大屏幕播放“未來美景”加以烘托，通過播放歡快愉悅的《二十年后在相會》的歌曲的烘托，加之我極具感染力的語言，使學(xué)生沉浸在對未來美好生活的向往，自然而然的樹立了理想，明確了目標(biāo)，并決心從現(xiàn)在起合理安排時間，努力學(xué)習(xí)。事實果然如此，課堂上，孩子們對沏茶的最優(yōu)方案迎刃而解，而對烙餅的最優(yōu)方案卻經(jīng)過了一翻爭論和思索，最后才達(dá)成共識。真正達(dá)到了不教而教的目的?？傊?，本節(jié)課我認(rèn)為已較好的落實了各項目標(biāo)，學(xué)生的表現(xiàn)也挺棒，敢說會說，經(jīng)歷了知識形成過程，領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想和方法，體驗到了成功的快樂。都要經(jīng)歷明確問題、自主思考、討論交流、解決問題、進(jìn)行總結(jié)提升的過程?！逗侠戆才艜r間》教學(xué)反思5《合理安排時間》是四年級上冊數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，難度較大，本節(jié)課主要是通過沏茶和烙餅兩個日常生活中的事例，讓學(xué)生嘗試用多種方法解決問題，并尋找最優(yōu)方案。人人有話可說，個個爭著要說，在相互交流中，孩子們有了思維碰撞，在碰撞中有了新的發(fā)現(xiàn)，從不會走向了會，從模糊走向了清晰，讓討論更具有實效性，在本節(jié)課可看出，例1沏茶的方案孩子們通過自學(xué)和組內(nèi)交流，基本已掌握。讓學(xué)生從知其然而且知其所以然，思維得到了升華?，F(xiàn)實作用，學(xué)生哪會沒興趣呢！（二）為學(xué)生提供的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時間比較充分。不足之處：（一）教師的語言還有待加強，要更加精煉。”在日常生活中，解決問題的方法學(xué)生很容易找到，而且會找到解決問題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生的解決問題的能力。學(xué)生在活動中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)過程，領(lǐng)悟了運籌的數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動充滿探索與創(chuàng)新，還帶給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神的啟迪。《合理安排時間》教學(xué)反思8靈活運用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動。利用學(xué)生已有的探索交流的成果，集中再現(xiàn)烙3張餅的過程，讓學(xué)生清楚地看到鍋里烙3張餅的過程，印證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提升了學(xué)生對烙3張餅的理解。教材編排這一內(nèi)容，目的是通過對烙餅問題的研究，使學(xué)生初步體會運用統(tǒng)籌思想（本節(jié)課具體到統(tǒng)籌思想上）在解決實際問題中的作用，認(rèn)識解決問題策略的多樣性，尋找解決問題的最優(yōu)方案。從而使學(xué)生體會到：只有從整體上考慮三張餅以及鍋能同時烙2張餅的特點，充分利用鍋的空間，合理安排，才能省時，提高做事效率。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：體會優(yōu)化的思想。我在課堂教學(xué)中多次為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會。課改下的課堂教學(xué)，不是只有學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，其中不乏老師引導(dǎo)與講解。其次是讓學(xué)生說說自己身邊的人或自己平時的做法，還有通過判斷題，讓學(xué)生知道合理安排時間要做有益的事情。靈活運用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動。擴(kuò)展資料：合理安排時間教學(xué)反思《合理安排時間》教學(xué)反思 銅陵市望江亭小學(xué) 胡芳《合理安排時間》是四年級上冊數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，難度較大，本節(jié)課主要是通過沏茶和烙餅兩個日常生活中的事例，讓學(xué)生嘗試用多種方法解決問題，并尋找最優(yōu)方案。讓學(xué)生提前探究，這樣各層次學(xué)生都有足夠的時間去思考，都會有自己的發(fā)現(xiàn)，盡管有些是粗淺的，甚至是錯誤的，但人是在錯誤中成長的，所以這無關(guān)緊要。例如：學(xué)生匯報完沏茶要做哪些準(zhǔn)備工作后，我追問，以你的生活經(jīng)驗，沏茶第一步要做什么？最后一步要做什么？順勢導(dǎo)出能同時做的事情同時做。本人在以后的教學(xué)中將更加努力的學(xué)習(xí)，踏著以生為本的步伐，不斷進(jìn)?。?