【正文】 結合《項鏈》，談一談小說塑造人物形象的方法有哪些。??不過事情到底了結了，我倒很高興了。這樣適合短篇小說的文體要求，以少勝多，以最有想象力沖擊力的內(nèi)涵，召喚讀者的經(jīng)驗，迫使讀者把兩極之間的心靈體驗補充出來，在心中留下更鮮明的人物形象。），一個善良、誠實、質樸、守信、勇敢、剛毅、負責的可愛的社會底層的小人物形象呼之欲出。然而她偏偏只喜愛這些??”“沒有??沒有??偏偏??”有怎樣的表達效果？（寫出了狂亂的夢想與冰冷的現(xiàn)實之間的尖銳的矛盾，不安于現(xiàn)狀，在夢想與現(xiàn)實之間苦苦掙扎。）B．“她不能夠講究打扮??好像這降低了她的身份似的。）：以《?項鏈?情節(jié)之我談》或《淺談?項鏈?情節(jié)構思的藝術魅力》為題，進行文本解讀訓練。（尋找原因和結果的關系）（瑪?shù)贍柕虏话卜质丶?，偏偏有過分之想，終于導致她的丈夫千方百計替她弄來了舞會的請柬；參加舞會也就罷了，偏偏她又非借來項鏈不可；陶醉于舞會上的成功也可以理解，可她偏偏死要面子到底，舞會完后怕人瞧見她的寒磣而倉皇逃離，正是這段神不守舍、慌里慌張的時候弄丟了項鏈，這樣才有了十年艱辛的償還，假項鏈的結局才著實給人強烈沖擊，引人無限感慨，讓人深思。讀到這兒，你最深刻的感受是什么？你最想說的是什么？（結合全文內(nèi)容，說出自己的真實感受即可）？請你續(xù)寫出這句話之后的故事?！薄皩φn文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法。作業(yè)布置：環(huán)境造就了人的性格還是人的性格影響著她所處的環(huán)境，準備辯論材料。）（她懂得家里的一切粗笨活兒和廚房里的雜事了，她刷洗杯盤碗碟，她洗衣服洗抹布，她倒垃圾，樓上樓下提水，在各種店子里爭價錢，受嘲罵。她狂熱地興奮地跳舞，沉迷在歡樂里，什么都不想了。（不幸、痛苦、苦惱）她的美和她的現(xiàn)狀形成了強烈反差，那么可見此時的瑪?shù)贍柕聦τ谧约旱默F(xiàn)狀是否滿意？ 那么說明她是一個什么樣的人？（不滿現(xiàn)狀的人）憑借她自身的能力在短時間內(nèi)能不能改變自己的現(xiàn)狀？（不能）于是她每天所能做的就是幻想：如果我瑪?shù)贍柕录吟龅膲Ρ谏嫌芯赖谋诋嬆窃撚卸嗪冒?，如果有一個大衣櫥，打開有很多漂亮衣服那該有多好啊，如果客室里有華美的香氣撲鼻精美的晚餐那該有多好啊，如果每天下午五點鐘能跟一般女人所最仰慕最樂于結識的男子閑談那該有多好啊。教學目標：通過對瑪?shù)贍柕氯宋镄蜗蠓治觯龑W生形成正確的價值觀，即虛榮心與向往美好的生活的區(qū)別。用自己辛勤的勞動和美好的青春這一巨大代價還清了巨額債務。（二）小說通過人物的行動、表明、語言等手法來間接表現(xiàn)人物的心理活動。1．開篇介紹了女主人公的典型環(huán)境和典型性格、路瓦栽夫人的現(xiàn)實經(jīng)濟條件、對生活的認識以及她對上層社會的向往，鑄成她慕享樂、愛虛榮的性格特征。作者通過路瓦栽夫人丟失項鏈造成的不幸，尖銳地嘲諷了愛慕虛榮、追求享樂的資產(chǎn)階級生活方式，深刻地揭露了享樂主義思想意識的危害；同時也對路瓦栽夫人在當時社會虛榮心毒害下的不幸遭遇抱有憐憫和同情。（三）課文分段本文按照項鏈為線索，主要寫了借項鏈、丟項鏈、賠項鏈、發(fā)現(xiàn)項鏈是假的等主要故事情節(jié)，可分為四部分：第一部分（從開頭到“接著就帶著這件寶物跑了”）：它交待了女主人公的基本情況和借項鏈的原因。此后，他辭去教育部之職，專門從事創(chuàng)作，開始了他的作家生涯。第二篇：粵教版精品教案 項鏈 教案3項鏈教學環(huán)節(jié)一、組織教學二、課前普通話訓練三、導入課文人們常說，愛美之心，人皆有之，但是問題的另一方面，凡事過猶不及，過度的虛榮心，過度的愛美，不僅不會得到美的享受，反而還會為此付出慘重的代價。不料樂極生悲，丟失了項鏈，瑪?shù)贍柕略俅螇嬋肓硕蜻\，以致為項鏈斷送了自己的青春。如：文章開頭1000多字的大段心理描寫，對揭示人物性格特征起了關鍵性作用。所以我們看到，十年后，瑪?shù)贍柕略俅我姷脚褧r，完全沒有了當初的自悲自怨、自慚形穢和低聲下氣，有的是自在和從容。（小人物面對金錢很無奈，而對人格卻有不懈的追求。這是一個小人物無法主宰自身命運的悲劇?？梢?，女主人公的虛榮心態(tài)在當時社會挺有代表性的。（2）現(xiàn)在請大家說一說你是如何評價瑪?shù)贍柕碌模浚?）可能有幾種看法：心高氣盛，愛慕虛榮；善良誠實質樸；堅韌忍耐吃苦。今天我們這節(jié)課就是以交流看法為主的。為什么思考的角度會不同呢？這其實與個人的經(jīng)歷和性格特點有關。賞析結構藝術。教學重難點：鑒賞人物形象，探究作品內(nèi)涵?！贝蠹蚁胍幌耄@兩個人觀察同一只蟲子，但見解卻截然相反，為什么呢？他們思考的角度不同。大家在分析這一人物形象時，大可以放開膽子，說出自己心中真實的感受。三、整體感知問：標題“項鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？在“項鏈”的牽動下，都寫到了哪些情節(jié)？明確：線索；板書：序幕——瑪?shù)贍柕碌摹巴纯唷迸c夢想開端——借項鏈（參加舞會）發(fā)展——丟項鏈（舞會結束）賠項鏈 還債務（十年艱辛）高潮、結局——識項鏈（發(fā)現(xiàn)項鏈是假的）四、點評人物形象（1）淡化背景，進行純文本鑒賞。還有，他們的妻子瘋狂地跳舞，竟然跳到凌晨時分，作為丈夫，卻是一副心甘情愿的樣子，我想，他們可能還為妻子能大出風頭而暗自得意呢。）我們再來看看瑪?shù)贍柕滤鶋粝氲纳狭魃鐣降资鞘裁礃幼拥模楷數(shù)贍柕碌暮糜逊饋硭脊?jié)夫人，她就生活在瑪?shù)贍柕聣粝氲纳狭魃鐣校谴楁準欠饋硭脊?jié)夫人首飾匣子里最出色的寶貝，瑪?shù)贍柕麓魃纤诓块L的舞會上出足了風頭，可它竟然是假的，這不得不讓我們懷疑佛來思節(jié)夫人首飾匣子里到底有幾件是真貨，原來，那個所謂的上流社會豪華的外表下藏著一個虛假的本質！d、參考答案成全：十年艱辛挖掘出了瑪?shù)贍柕滦愿竦募冋姹旧▋?nèi)在精神美）敗壞：這是一個命運的玩笑。（第56頁有一句話：“人生是多么奇怪，多么變化無常啊，極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”）小說的主旨： 在金錢至上的社會中，追求人格尊嚴是要付出代價的。在漫長的10年還債歲月里，她學會了吃苦耐勞，勤勉節(jié)儉，同時她也獲得了心靈上的平靜和安寧。上節(jié)課我們分析人物形象和主題時，大家是否注意了作者描寫人物時突出運用了哪種方法？預設答案：心理描寫最為突出，主要以內(nèi)心旁白的形式出現(xiàn)。但是，教育部長舉辦舞會的請?zhí)顾坪醪饺肓隧樌木秤?，舞會上她大出風頭，眼看就要踏上成功的道路。由此可以引發(fā)我們對敘事文體寫作的思考，平常的材料經(jīng)過構思加工，可以產(chǎn)生意想不到的效果。1879年夏天，以左拉為首的6位標榜自然主義的文人，在左拉的梅塘別墅聚會，商定各寫一篇以普法戰(zhàn)爭為背景的短篇小說，匯成《梅塘之夜》出版。小說那意想不到的結局——項鏈是假的——把故事推向高潮，引人入勝，發(fā)人深省，令人回味無窮。第四部分：寫發(fā)現(xiàn)丟失的項鏈是假的?！俄楁湣愤\用多種方法生動細膩地描寫了路瓦栽夫人在各個場合下的心理活動。這兩種心態(tài)的描寫正是女主人公從“幸福的云霧里”跌進傾家蕩產(chǎn)深淵的冷酷現(xiàn)實的心理變化的具體寫照。花了十年的時間。第三篇：項鏈教案項鏈時間分配：5分鐘課前交流，25分鐘講授，5分鐘交流，5分鐘總結。這樣一個美麗動人的姑娘，卻出生在一個（背景）無奈之下最終嫁給了（丈夫身份）她沒有豪華的住宅，沒有寬敞的客廳，沒有精巧的木器，沒有珍奇的古玩；沒有漂亮的衣服，沒有華貴的珠寶，她不能講究打扮，只能穿得樸樸素素，然而她偏偏只喜愛這些，她覺得她生在世上就是為了這些，那么請問現(xiàn)在你所能感知到的瑪?shù)贍柕率且粋€什么樣的人？（追求物質的人）她美麗動人，但是她美麗的容顏卻面對著黯淡的墻壁，破舊的家具，粗陋的衣料，三天不洗的桌布，對著不懂浪漫的老公，此時的瑪?shù)贍柕掠惺裁礃拥男那?？請從文中找答案。所有的男賓都注視她，打聽她的姓名，求人給介紹；部里機要處的人員都想跟她跳舞，部長也注意到她了。）她有沒有拿出實際行動？（她辭退了女仆，遷移了住所，租賃了一個小閣樓住下。課堂小結：今天我們著重分析了一下在金錢至上，人情冷漠的典型環(huán)境下的典型人物瑪?shù)贍柕掠蓯勖孀?，愛慕虛榮的美麗動人的姑娘成長為單純善良，敢于承擔責任的粗壯耐勞的婦女過程中的一系列典型性格，從中可以發(fā)現(xiàn)瑪?shù)贍柕逻@個人物的形象是非常飽滿的，是非常豐富的，性格不是單一的，我們說愛美之心人皆有之，向往美好的生活本無可厚非，但一定要注意尺度，人生所走的每一步都是在描繪自己的人生畫卷，而人生是不存在橡皮擦和涂改液的，我們應該有一個清醒的意識，一定要靠自己努力拼搏走向美好生活，而絕不是依賴別人。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。，最讓我們出乎意料的地方是哪里？（結尾處：“佛來思節(jié)夫人感動極了，抓住她的雙手,說：‘唉！我可憐的瑪?shù)贍柕拢】墒俏夷且粧焓羌俚?，至多值五百法郎??’”），故事戛然而止。瀏覽課文，說一說那些造成故事結局的必不可少的情節(jié)。（能根據(jù)自己的理解，清晰理出小說的情節(jié)，簡單說出每個情節(jié)在整個小說中的作用即可。這樣寫出了她擁有美麗的容貌卻未能躋身于上流社會的無可奈何的處境，導致她心理的不平衡，這也是產(chǎn)生虛榮心的根源。）E．“她沒有漂亮的服裝，沒有珠寶，什么也沒有。第四個層次，作者連用四個“陶醉”寫她在舞會上的成功，忘乎所以的沉迷。這里一下子和最初那些狂亂的夢想形成鮮明的對比，成為兩個極端的反襯，一個為了一條項鏈而煞費苦心的婦女，遺忘了高雅的追求，甘于貧賤，完全不在意自己的形象在別人心目中的地位，與小說開頭所展示的刻意追求高貴判若兩人。B．“我還給你的是另一掛，更你那掛完全相同。，與自己預習課文時寫下的《初識瑪?shù)贍柕隆废啾?，《再談瑪?shù)贍柕隆穼θ宋镄蜗蟮恼J識有沒有改變？是什么引起了這些改變？（變化應該是相當大的，認識的不同是因為對文本本身進行了更細致的研讀：品味了富于表現(xiàn)力的語言；通過人物外在的語言、動作、神態(tài)揣摩了人物的心理，在作者描敘的基礎上加入心靈體驗，從而完成對人物形象的完整而深刻的認識。3.《項鏈》以“七個夢想”的排比展現(xiàn)了主人公夢想的狂熱，請你認真分析這種語言形式，并自由設置一個主題或語言情境，仿寫這種語言形式，表現(xiàn)自己或他人的一種強烈愿望。B、體會生動細膩的心理描寫及其對于人物形象塑造的作用。三、整體閱讀練習與檢測一．字詞１．選擇正確的注音寒傖（A、chan B、chen)謄（A、teng B、juang）租賃（A、lin B、len）褶（A、zhe B、zhe）面面相＿＿（qu）氣＿＿(gai)____(wei)幕 ＿＿(an)淡２．根據(jù)解釋寫出詞語Ａ．因為自己的樣子不如別人而感到慚愧（）Ｂ．因失望．失意而引起不愉快的情緒（）二、簡要回答下列問題按什么順序組織的？小說以什么這線索來將情節(jié)串連起來？說說你最欣賞的地方，并簡述理由。這段話的意思是什么？“失項鏈”是偶然的還是必然的。從情節(jié)的欣賞轉入對心理描寫的欣賞，既是對前面環(huán)節(jié)所學的運用，又自然引出新的學習內(nèi)容。這也是中西小說的不同的特點之一，中國小說重人物言行，西方小說重心理。綜合這些爭論，大概有以下五種觀點（投影出示），你同意哪一種，理由是什么？A、“小說尖銳地諷刺了虛榮心和追求享樂的思想”課文編寫者持這種觀點，“預習提示”中也是這樣表述的，這是一般認可的看法。他出生于法國諾曼底的一個沒落的貴族家庭。不料，丟失了項鏈，使她再次墜入了厄運。因為一方面說明原作精湛的藝術，我們的設想往往有續(xù)貂之嫌；另一方面，我們的設想，也有原作異曲同工之處，不必妄自菲薄。是“金錢”的圍墻把她擋在了上流社會的圈外，那種“高雅和奢華的生活”她只能在夢中享受?！餁w納瑪?shù)贍柕缕?——美麗的外表小職員、小書記、寒傖 ——低微的出身愛慕虛榮、想入非非、不妄于現(xiàn)狀 ——扭曲的性格誠實、善良、勇于面對困難 ——可敬的人格★分析：“丟項鏈”對瑪?shù)贍柕碌挠绊憽叭松嵌嗝雌婀?，多么變幻無常的啊！極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”——《項鏈》提問并討論：這件事對瑪?shù)贍柕碌降资恰皵摹边€是“成全”？十年后她常?！盎叵搿庇泻胃锌?？明確：是“敗壞”也是“成全”，她丟失了美麗和平靜的生活，成全了人格的尊嚴。3．“一千個讀者就有一千個哈姆萊特”，每個讀者都可以從不同的時代，不同的需要角度去評判。課時：兩課時 學習步驟 第一課時 學習目標整體把握課文，梳理情節(jié)脈絡。那么它敗壞了你什么，又成全了你什么，請大家快速讀課文，梳理情節(jié)脈絡。要點：借項鏈前——想得人歡欣、被人羨慕、具有誘惑力而被人追求。她和丈夫的道德觀非常值得我們學習，用十年的心血償清債務，使朋友佛來思節(jié)夫人因禍得福，無意中成了受惠者。所有的男賓都注視她，連部長也注意她了這應該是她利用美貌改變命運的最好時機。教師歸納瑪?shù)贍枏栽摬辉撚袎粝耄吭撊绾慰创膲粝?？該如何評價這個人物？從人性的角度看，這是一種正常的生活追求，符合人性中愛美、想過的好一些的心理。２．引導學生領會情節(jié)發(fā)展偶然中的必然。例如，序幕寫瑪?shù)贍枏缘膲粝?，變?yōu)橄挛乃秊閰⒓游钑s制新衣和借項鏈作了鋪墊。B、小說尖銳地諷刺了小資產(chǎn)階級的虛榮心與追求享樂的思想C、小說表現(xiàn)了小資產(chǎn)階級地位的不穩(wěn)定及對他們的這種尷尬處境的同