【正文】 ，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。結(jié)合課后練習(xí)，重點體會以下三個句子（1）出示第一句：我的祖**親，我這是第一次離開她。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。，想想文章主要寫了什么？（我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。，.能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。在我驚魂甫定之余，我頓時想到了祖國，想到了家庭。從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學(xué)們深情朗讀，再次走進老人的心田。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼?！比?、品讀思國之情。原因。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。（如，“頻來入夢”什么意思？對于“頻來入夢”的初步理解應(yīng)該聯(lián)系上下文，如文中的日記中的時間能夠反映經(jīng)常懷念母親，文章的最后一節(jié)中的“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。”“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。（3）出示一些課題。2．感受文章樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。教師總結(jié)：在國內(nèi)時，作者因母親的突然去世，留下終身的遺恨，感到自責(zé)、愧疚。聽寫本課的生字、新詞。教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過閱讀課文，從文章的字里行間，深刻感受到了極老先生對親生母親和祖**親的深切懷念與無限的愛意。練習(xí)概括文章主要內(nèi)容?；貞泴W(xué)過的與季羨林老先生有關(guān)的文章。進而激發(fā)學(xué)生關(guān)心親人、熱愛祖國的思想感情。懷念母親教案 篇5教學(xué)要求：知識與技能掌握本課生字、詞語。這些感情都因愛而生，都融于愛中。⑵自己讀過了，我們大家一起讀的時候就不能再出錯了，對吧？來，一起大聲地讀一讀。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們初步理解了一些字、詞、句。態(tài)度與情感：感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母之情。四、課外延伸其實像這樣充滿悔恨的文字在季羨林先生的文章里面，到處都可以看見，比如，老師在季羨林的《賦得永久的悔》中，發(fā)現(xiàn)了這樣一段文字，播放音樂，咱們來請一位同學(xué)來給我們讀一讀。剛才有同學(xué)說作者還恨自己的愿望沒能實現(xiàn)，那作者的愿望是什么呢？ppt指名讀，讀一讀這個小資料。代表三生：“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。注意“只在母親身邊待了幾天”中的“只”字，再讀。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里。師生合作讀。我也忍不住想要讀一讀了，大家給我個機會讀讀，行嗎？老師范讀。圍繞作者的母親去世了，作者心情悲痛。同學(xué)們看的都非常專注，我從同學(xué)們的姿態(tài)和眼神中能看得出來，或許你們有一些感動，或者是溫暖，甚至有一些甜蜜，出示ppt那讓我們帶著這種既感動又溫暖又甜蜜的感受來深情的呼喚一聲：母親（板書）輕輕地再來一次，我們每個孩子對于自己的母親都有著獨特的愛，那么在百歲老人季羨林的筆下，他對自己的母親又有著怎樣的情愫呢？課文的題目告訴我們，他對母親充滿了“懷念”（板書）我們齊讀課題。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。我真想隨母親于地下。臨行密密縫，意恐遲遲歸。過程與方法：生活遷移，逐步引領(lǐng)。我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，熱淚盈眶。特別有一點，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。歸心日夜憶舊邦，無端越境入瑞士，客樹回望成故鄉(xiāng)。有關(guān)語句：“在夢里向我走來的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來。想象說話：如，他想到___________，仿佛覺得__________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。用上面的詞語，說說我對生身母親的愛。)③ 補充資料，談感受：我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。重點研讀以下幾句：⑴ 我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象?)自學(xué)反饋：讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂了什么。【課前準(zhǔn)備】季羨林生的相關(guān)資料。課內(nèi)習(xí)作訓(xùn)練。（看到這個標(biāo)題，大家覺得這篇文章可能是在些什么？是否是我們猜想的這樣呢？）（由3的提問引入“下面就讓我們帶著這個問題來閱讀這篇課文”）學(xué)生默讀課文，找出生字詞，老師教導(dǎo)發(fā)音、意思。你們在生活中有沒有作者這樣的感受呢？討論交流。c、小結(jié)。家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，他受盡了苦難，笑容從何而來呢？（2）抓住重點語句，理解作者對“祖**親”的感情。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。我真想隨母親于地下。四、學(xué)習(xí)課文1：出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1（1）想想作者在文章中提到了哪兩位母親？（2）對這兩位母親懷著怎樣的感情？a 默讀課文，同桌交流。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1:母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。重點難點：品讀重點詞句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。2：積累詞語，理解詞語意思。①我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。當(dāng)我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。特別有一點，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像一輩子都沒有笑過。b、有感情朗讀朗讀課文。導(dǎo)語：一個是生母，一個是祖**親，兩位母親在作者心目中都是如此偉大，地位都是如此重要。（那現(xiàn)在我們就一起來感受一下季老先生的散文——《懷念母親》）讀課題。（提問：在我們感受了季老先生的思母思國之情后，我們能理解這種情感嗎？大家也好好回憶一下，自己是否也有這些感受呢？）學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)發(fā)言引出——中華兒女的愛國之情，名族認(rèn)同感、自豪感。揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。二、初讀課文自學(xué)課文。質(zhì)疑。② 真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情。第二課時一、回顧“親生母親”，感受敬慕聽寫詞語：真摯、寢不安席、思潮起伏。⑷ 既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢?學(xué)生交流。讀著讀著，你仿佛聽到了什么?讀著讀著，你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見到了祖**親怎樣的面影?這是何等的魂系夢縈啊!你從這“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感?從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?四、拓展升華賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的39。我在心里套一首舊詩想成了一首詩：留學(xué)德國已十霜?，F(xiàn)在我回憶起來，連母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個清晰的輪廓。古人說“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話正應(yīng)到我身上。流利有感情地朗讀課文，并能透過關(guān)鍵詞句感悟深沉的愛國之情。同學(xué)們，與母親分別的日子里，你想念母親么？思念無法遏制的你，經(jīng)常會處于什么樣的情景當(dāng)中呢？三、品讀課文，情感共鳴“慈母手中線，游子身上衣。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。俗話說“日有所思，夜有所夢”，正是因為季羨林對兩位母親真摯的愛和濃烈的思念時刻縈繞心頭，她們才會常常走入季羨林的夢中。有生的日子，還有什么比我們用真情真心去愛我們愛的人，用真言真語對她說出我們的愛更重要呢？現(xiàn)在，請同學(xué)們給媽媽寫一封信，告訴她，你有多愛她，好嗎？懷念母親教案 篇3教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：配樂播放圖片，上課之前，我們先來欣賞一組圖片，欣賞完畢之后你要用一個詞或一句話來表達你的感受。師：同學(xué)們都讀完了，老師覺得作為六年級的學(xué)生，我們在讀完一篇文章后應(yīng)該對文章內(nèi)容有一些自己的理解，那么誰能跟我們大家說說你知道了些什么？出示ppt 還有不同的內(nèi)容嗎？生：點名回答。生：齊讀師：同學(xué)們讀的這種感覺真好，輕輕地，柔柔的，靜靜地，注意我標(biāo)注綠字的部分，我們再來讀一遍：“我一生有兩個母親……我對這兩個……” 生讀，師：讀得非常好。老師認(rèn)為課文讀的次數(shù)越多，理解得越深刻，咱們合作讀一讀，老師讀一句，同學(xué)們讀一句，好不好？現(xiàn)在坐直你的身子，拿起你的課本。代表一生：“我六歲離開我的生母，到城里去住。母親的面容我還能知道嗎？不能，所以此時此刻帶著你的體會，我們再來讀一讀這句話。師：母親是帶著遺憾、帶著不舍離開的，一想起這些，作者真是心如刀絞，請你懷著這種心情再來讀讀這句話。師：對于一個正常人來說，四十多歲的生命太短暫了，所以，我恨的是什么？是上天對我母親的不公平，讓我年紀(jì)輕輕的母親就早早的離開了人世，讓我善良勤勞的母親只活了四十多年。帶著這種感受讓我們再次齊讀第二自然段。懷念母親教案 篇4【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：正確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解詞語意思。老師這兒也有幾個詞語：朦朧、可見一斑、頻來入夢。⑴請大家看著這三段話，自己認(rèn)真地讀一讀。小結(jié)：⑴其實，無論作者是思念還是傷心或是自責(zé)，我們都可以用一個字來概括他對母親的感情，那就是──愛。想到什么說什么。情感、態(tài)度與價值觀通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對母親祖國的思念之情。教學(xué)過程一、聯(lián)系舊知，談話導(dǎo)入。暢談自己初讀課文后的理解和體會。四、課堂小結(jié)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。)四、課堂小結(jié)。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”（2）學(xué)生們默讀，交流一些感受。以下這些語言也可在初讀時結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容初步理解：“我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親；一個是我的祖**親。質(zhì)疑?，F(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃。說說感受，談?wù)勛髡咚寄傅?9?！焙髞淼搅说聡?，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，/article/不知道是為什么，母親頻來入夢。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。（5）朗讀其他相關(guān)內(nèi)容?！斌@心動魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉幕了。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。注意正音：廷是后鼻音，悵是翹舌音，寢和頻都是前鼻音。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。我有時簡直想得不能忍耐。三、細(xì)讀懷念生母的句子，體會作者的真摯情感，說說從哪些關(guān)鍵詞體會到什么？（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。自由讀句子，說說自己的感受。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？（因為我深愛故鄉(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。，你又感悟到什么呢？，想想這幾個句子讓你體會到什么？把自己的感悟通過讀表達出來。本課，作者的情感是很深沉的，學(xué)生理解起來難度較大，因而教學(xué)此課前，可引導(dǎo)學(xué)生了解季羨林的成長過程和拜讀《永久的悔》一文。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。如，題目的雙重含義。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。在當(dāng)時，對我來說，月餅可真就是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。能謄寫對祖國魂牽夢縈的句子。默讀全文，想想文章主要寫了什么？再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？你從作者的字里行間，感受到了什么？三、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么？讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的39。讀文拓展，想象習(xí)作。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對兩個母親同樣的敬意與真摯愛慕，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。聯(lián)系上文：“我六歲離開我的生母……只活了四十多歲。二、語速緩慢)感情朗讀：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！边@句也出現(xiàn)了一個“頻來入夢”你是怎么理解的?問題設(shè)計：祖**親為什么也會一次又一次走進作者的夢中呢?讓我們走進作者的日記。思念——生：11月16日日記教師：這種思念是多么深切啊!他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切——生：11月20日日記教師：時間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲輕輕地驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀——生：11月28日日記(三)體會《尋夢》的情感過渡：為了更好的表達對兩位母親的敬意與愛慕，作者除了引用日記外，還引用了他的散文《尋夢》的開篇、結(jié)尾，讓我們來讀讀這兩段文字，用心去體會、感悟。搜集文中相關(guān)的資料。)，感受到了什么?從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺?。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。在不懂的地方做記號，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。(1)出示第一句：我的祖**親，我這是第一次離開她。)從這句話，我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。)有感情地讀。，交流習(xí)作感受。讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。與同學(xué)交流不懂的地方。師：不僅吃不下飯，還“寢不安席”，你知道”寢不安席”是什么意思嗎？生；就是睡不著覺，在床上翻來覆去。師：“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人，我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊。三、朗讀全文，師生。教學(xué)方法閱讀探究法、以讀代講法、情景教學(xué)法?？纯催@一段中讓你感受最深的一點是什么？順勢理解：食不下咽寢不安席誰能聯(lián)系上下文說說為什么作者如此痛苦不堪？（六歲離開母親，大學(xué)二年級約19歲，母親去世，中間只回過兩次，他怎能不痛苦呢？）我想，書越讀感受越深，我們再次用心來讀這些文