【正文】 (ＭＱ)的發(fā)展，以使他們成為體、智、德、美、勞、身心諸方面和諧發(fā)展的人，從而達(dá)到“素質(zhì)教育”的目標(biāo)。正因?yàn)槿绱?，“人才是最重要的資本”，已成為國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的新的價(jià)值觀念?！岸嗉?lì)，少批評(píng)”要求我們要用賞識(shí)的眼光看待他們，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心、上進(jìn)心。但在實(shí)際生活中，為避免學(xué)生接受校外不良因素影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實(shí)行“全封閉式管理”，制定嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。結(jié)果導(dǎo)致一部分學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)，也造成了一部分教師水平低劣、偏離教育宗旨。況且思想品德教育過(guò)程的規(guī)律告訴我們，思想品德教育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷提高的過(guò)程，呈現(xiàn)螺旋式上升、波浪式前進(jìn)的特點(diǎn)，是前進(jìn)中的曲折，曲折中的前進(jìn)。總之，教師的愛(ài)，是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙，是促進(jìn)學(xué)生奮進(jìn)的動(dòng)力，是師生之間達(dá)到心理交融的催化劑?！比珖?guó)優(yōu)秀班主任任小艾同志說(shuō)：“沒(méi)有水就不會(huì)有魚(yú)。一般來(lái)說(shuō)，教師教育學(xué)生的過(guò)程就是師愛(ài)的付出和流露過(guò)程。他們是非曲直不分，善惡美丑顛倒，有的還呈現(xiàn)“反社會(huì)性”的逆反心理。“后進(jìn)生”只是在品德的發(fā)展方面，像后飛的雁或遲開(kāi)的花一樣，遲了一步或幾步而已。而在教育心理學(xué)則把后進(jìn)生叫做“品德不良學(xué)生”，指在其心理發(fā)展方面，與同齡人相比、與同一集體的其他成員相比，其品德結(jié)構(gòu)不夠完善，有所缺損的學(xué)生。第二篇：淺析后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作淺析后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作理化生教研組：王青平[內(nèi)容提要]: 現(xiàn)在全社會(huì)都在提倡素質(zhì)教育的基本要求是教育要面向全體學(xué)生。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心地教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛(ài)護(hù)與關(guān)心，使逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。分析后進(jìn)生形成的原因，幫助他們克服缺點(diǎn)和毛病是班主任份內(nèi)的責(zé)任，因此，我是這樣對(duì)待后進(jìn)生的：一、關(guān)心厚愛(ài)后進(jìn)生。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。每接一個(gè)新的班級(jí)，我首先在原班主任那里了解學(xué)生情況，特別是后進(jìn)生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問(wèn)題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問(wèn)題是什么？在新的學(xué)期開(kāi)學(xué)前，做到心中有數(shù)。四、對(duì)后進(jìn)生要做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。后進(jìn)生也就是指那些不愿學(xué)習(xí)，道德品質(zhì)比較差的學(xué)生。綜上所述，后進(jìn)生這個(gè)概念可以概括為：第一，它是相對(duì)概念，是與同齡人、同集體其他成員相比較而言的；第二，它是個(gè)別的，即集體中的絕對(duì)少數(shù)；第三，它的特征是品德不良，即有較嚴(yán)重的問(wèn)題行為的；第四，它是暫時(shí)的現(xiàn)象，是可以通過(guò)教育加以轉(zhuǎn)化的。而構(gòu)成后進(jìn)生后進(jìn)的內(nèi)因，是其不良的心理結(jié)構(gòu)。其次，由于后進(jìn)生大多是文盲、道德盲和法盲，要形成他們的是非觀念，必須從其現(xiàn)有原認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，從啟蒙教育開(kāi)始，給他們講做人的道理，講后進(jìn)的危害，講改過(guò)的前途，避免空洞說(shuō)教，搞形式主義。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：青少年犯錯(cuò)誤上帝都會(huì)原諒的?！鲍@得教師的肯定和贊美是學(xué)生的需要，這種需要一旦滿足，便會(huì)成為一種積極向上的原動(dòng)力，人的許多潛能和情感便會(huì)奇跡般地激發(fā)出來(lái)。是以認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，以情感為動(dòng)力，以意志為調(diào)節(jié)儀，三者共同參與，互相促進(jìn)。三、優(yōu)化后進(jìn)生的成長(zhǎng)環(huán)境，重視德性養(yǎng)成教育世界上沒(méi)有無(wú)因的果，亦沒(méi)有無(wú)果的因。這些，都給后進(jìn)的后進(jìn)提供了土壤和氣候。但僅僅靠“堵”是不行的?！辟p識(shí)教育的特點(diǎn)就是注重激勵(lì)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處—小題大做，無(wú)限夸張，形成燎原之勢(shì)，讓孩子充滿信心，在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒；抱怨教育的特點(diǎn)就是一味指責(zé)孩子的弱點(diǎn)和短處—小題大做，無(wú)限夸張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。因此，在新的歷史條件下，我們應(yīng)樹(shù)立正確的人才觀，使學(xué)校教育真正轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”軌道上來(lái)。教育工作的實(shí)踐使我體會(huì)到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是教育工作中不可缺少的一個(gè)重要方面。教師再根據(jù)要求進(jìn)行定期和不定期的檢查，使他們?cè)谒枷肷峡嚲o遵守紀(jì)律這根弦，培養(yǎng)他們的意志力，不斷增強(qiáng)自控能力。在新的目標(biāo)激勵(lì)下，這部分學(xué)習(xí)更刻苦用功了，更遵守紀(jì)律了。他們的自信心逐步增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不斷提高。我校學(xué)生不僅在學(xué)校中能遵紀(jì)守法，而且在寒暑假中、雙休日中也能遵紀(jì)守法，證明這種方法是有效的。為了讓這些特殊家庭的學(xué)生和特困家庭的學(xué)生與同齡人一起健康成長(zhǎng)，每年我們召開(kāi)特殊家庭學(xué)生和特困家庭學(xué)生茶話會(huì)。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。一、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生教師一定要關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，因?yàn)樗麄儽纫话愕膶W(xué)生更需要這份愛(ài)，教師的愛(ài)容易得他們的尊敬和信任，空易打開(kāi)他們心靈的大門，比醫(yī)生的靈丹妙藥更有效果，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活都有相當(dāng)大影響。于是，我把學(xué)習(xí)較差的哪個(gè)學(xué)生叫來(lái)辦公室。進(jìn)而他們就會(huì)更加努力?？傊筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)艱巨，長(zhǎng)期的工作，需要我們不斷探索，才能取得良好的效果，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之光才會(huì)普照教坊。他們常常表現(xiàn)粗野、驕橫，但內(nèi)心深處卻有自卑心理，因?yàn)樗麄兂３５貌坏嚼蠋熂议L(zhǎng)和同學(xué)的肯定；他們對(duì)于犯錯(cuò)誤常常表現(xiàn)得滿不在乎，但內(nèi)心深處有一種期待心理；少數(shù)人還存在逆反心理和報(bào)復(fù)心理，誰(shuí)管得嚴(yán)，就對(duì)誰(shuí)反感，想尋找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)或發(fā)泄怨恨。我班有位男生初二的時(shí)候成績(jī)一般很不顯眼，反應(yīng)較慢接受能力差、學(xué)習(xí)效率低，數(shù)學(xué)、外語(yǔ)經(jīng)常考不及格，但他有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)就是勤奮，我經(jīng)常在班級(jí)表?yè)P(yáng)他說(shuō)他非常認(rèn)真勤奮好學(xué)值得大家學(xué)習(xí)，放大他的優(yōu)點(diǎn)幫他樹(shù)立自信心，課下的時(shí)候也單獨(dú)找他談心希望他能多花時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，要找到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，之后他在業(yè)余時(shí)間也上了輔導(dǎo)班經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力英語(yǔ)成績(jī)有了顯著的提高由原來(lái)的不及格到及格再到120多，數(shù)學(xué)現(xiàn)在也能考到一百多分。最終上課時(shí)他漸漸能做到遵守課堂紀(jì)律，成績(jī)也有所提高，我也