【正文】 生有一定書法興趣的同時，讓學生進行行書字帖的訓(xùn)練，讓學生接觸書法作品中的行書，并對學生進行書法作品中行書特點的教育?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對小學生來 說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：（一）尊重學生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練；（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導(dǎo)習練；（三）學會比較和鑒別的方法；（四） 教學生掌握運筆和寫字的章法， 一步一步練習， 分步檢查書寫效果強 化過關(guān)。 小學階段的書法教學首先要引導(dǎo)學生了解傳統(tǒng)的四種格體， 初步認識真 （楷書） 、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡 導(dǎo)積極嘗試、習練愛好之精神， 讓學生觀賞一些書法刊物， 開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的`興趣和求知欲。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。2 、書法教學要有針對性 教學過程中， 在學生全面發(fā)展的同時， 要注重學生的個性發(fā)展， 不圖人人都 能當小書法家， 但求個個參與， 書寫水平都有所提高。二、重視網(wǎng)絡(luò)的交流與示范作用利用網(wǎng)絡(luò)，鞏固上學期金沙小學書法博客的成果，及時更新，繼續(xù)加大網(wǎng)絡(luò)的宣傳及示范展示作用經(jīng)常開展內(nèi)部交流活動，指導(dǎo)互相學習，共同進行作品評點，提高學生審美眼光，使學生能夠針對自己的不足做出相應(yīng)的訓(xùn)練安排。書法教學計劃13為保證書法教學工作的順利開展，提高教學效果，做到有本可依，方便對學期工作進行總結(jié)與核查，書法教學工作計劃如下：一、正確認識普及與提高的思想，做到二者兼顧針對最廣大學生，做好書法的普及工作，努力利用課堂教學，精心設(shè)置課程內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，只有讓學生充分認識到書法世界的豐富廣闊，才能更好的吸引他們?nèi)W習與探索，因此在課堂教學內(nèi)容上計劃適當引入與書法相關(guān)的歷史、文字學等知識，開闊學生視野，避免死練字的枯燥。五、教學重點：重點：用鋼筆寫字端正整潔，并有一定的速度。發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，基本技能，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，有效進行書面交流。作業(yè)展覽是根據(jù)教學計劃和步驟，選擇完成較好的作業(yè)進行展覽；作品展覽是在教學工作進行到一半，學生掌握了一定基礎(chǔ)之后，規(guī)定內(nèi)容，完成作品，在學期中及學期末舉辦作品展示活動。第三周：簡介書法簡史，介紹文房四寶及書法習慣(執(zhí)筆、坐姿、用筆)第四周：永字八法毛筆楷書筆畫的寫法(一)——點(豎點、提點、撇點)第五周：毛筆楷書筆畫的寫法(二)——橫(長橫、短橫、左尖橫)第六周：毛筆楷書筆畫的寫法(三)——豎(垂露、懸針)第七周：毛筆楷書筆畫的寫法(四)——撇(斜撇、長撇)第八周：毛筆楷書筆畫的寫法(五)——捺(平捺、斜捺)第九周：回顧,并組合所學筆畫練習單個獨體字。作業(yè)展覽是根據(jù)教學計劃和步驟，選擇完成較好的作業(yè)進行展覽；作品展覽是在教學工作進行到一半，學生掌握了一定基礎(chǔ)之后，規(guī)定內(nèi)容，完成作品，在學期中及學期末舉辦作品展示活動。）贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。初評，再練習，再評。（4）小結(jié)：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。齊唱《寫字歌》。培養(yǎng)學生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。正確的`寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等，讓優(yōu)秀學生得到彰顯。了解古代書法家的故事，激發(fā)學生學習書法的39。（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。六、教學進度單周進行中國畫，雙周進行書法。五、教學措施及方法加強課堂教學，認真上課備課，與通用格教學緊密結(jié)合，加強作業(yè)檢查批改力度。結(jié)字一反初唐的中間緊縮而筆勢開張，內(nèi)緊外松，寬舒圓滿，雍容大度。三、課堂小結(jié)四、拓展延伸書法教學計劃5萬物復(fù)蘇，新學期伊始，本學期根據(jù)學校的具體情況和要求有計劃有目的地開展五年級書法課程，調(diào)動學生的極積性，實施“三效課堂”，將書法課程搞得有聲有色。學生交流討論、練習教師巡視，幫助書寫有困難的學生。半包圍結(jié)構(gòu)，折文旁的兩撇要寫得平行，不能將開口處寫得很大，捺從第一撇起筆，要寫得舒展，“卜”的豎不要寫得太長，點也不要寫得太長。學習反文旁的寫法。獨體字，整個字橫畫較多，要注意長度和變化，第四筆豎要往右斜，最后一筆豎要寫在豎中線上，是懸針豎，不能寫成垂露豎。二、教學過程教師指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是米字旁，撇長點短，豎不要寫得太長，右邊要注意捺的起筆，收筆要在豎提的上方。學生交流討論、練習教師巡視，幫助書寫有困難的學生三、課堂小結(jié)四、拓展延伸第三課 學寫“片、體、心”一、教學目標學寫“片、體、心” ，做到字體端正，結(jié)構(gòu)勻稱。二、教學過程教師指導(dǎo)第一個撇折的撇寫得短一些，夾角大一些，第二個撇折的撇寫得長一些，夾角小一些，最后一筆橫要寫得平穩(wěn)一點。一些關(guān)鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學生，引導(dǎo)學生自己觀察，以防字的結(jié)構(gòu)不合理。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。寫好反文的關(guān)鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。學生說“包”的筆順。教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。正確布局。五、教學時間安排每周1節(jié)寫字課。四、教學措施（1）、教學中，嚴格要求。在實際寫字過程，老師要做到學期“三勤”，一是口勤：既多對學生的寫字姿勢要求，多提醒不正確的寫字態(tài)度和多評析指導(dǎo)；二是手勤：多親手示范，多跟蹤指導(dǎo)；三是：批改勤，只有跟上批改，學生才能及時改正不規(guī)范的地方，才能調(diào)動起練字的積極性。二、教材分析一年級的寫字書以鉛筆為重點。使 學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，課堂指導(dǎo)與課后練習相結(jié)合進而掌握所學的漢字，把字寫好。繼續(xù)練習寫鉛筆字，寫得正確、端正、整潔。書法教學計劃3教學目標：正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。復(fù)習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。教師巡視指導(dǎo)。取長補短，互相學習、互相欣賞。寫好“攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫得正確、端正、比例恰當。書寫指導(dǎo)。欠字邊：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。（3）“自己練練”。學生交流討論、練習教師巡視，幫助書寫有困難的學生三、課堂小結(jié)四、拓展延伸第二課 學寫“名、孫、合”一、教學目標學寫“名、孫、合” ，做到字體端正，結(jié)構(gòu)勻稱。最后的橫折不要寫得太長。整個字給人的感覺要偏扁。二、教學過程教師指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)，上面是“四”不是“日”，要寫得扁一點，下面“非”的兩豎要平行，六橫平分兩豎。左右結(jié)構(gòu)，左低右高，先寫左邊的橫，豎提，再寫右邊的撇，豎彎鉤，不能將筆順寫錯，右邊豎彎鉤的豎寫在豎中線上。三、課堂小結(jié)四、拓展延伸第九課 學寫“光、昨、玩”一、教學目標學寫“光、昨、玩”，做到字體端正，結(jié)構(gòu)勻稱。二、教學過程教師指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)，左邊食字旁的撇要寫長一點，橫鉤的橫寫短一些，右邊“幾”的第二筆要與撇齊平。二、學生分析五年級學生接觸毛筆書法比較少，對基本的執(zhí)筆、運筆、行筆都缺乏一定的了解，書法知識知之甚少。寫字教學有利于培養(yǎng)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和規(guī)范的寫字技能。繼續(xù)深入研究開發(fā)學生書法校本教材。所以，我會嚴格按照學校教學計劃要求，做好此項工作。掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。學習簡單的章法,嘗試作品。做好充分的教學準備，確保教學效果。（三）對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。教學重點通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。（1）觀察：什么結(jié)構(gòu)?你認為哪一筆比較難寫?（2）指導(dǎo)練寫“包”。（3）“泡”字要左窄右寬。（2）學生自己完成書簽。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。具體教學安排：周次教學內(nèi)容目標要求第一周()了解書法的基本常識,能夠初步認識中國書法用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練。如對精心的作業(yè)不及時的講評或敷衍了事,這樣就無法從學生作品中獲得正確的反饋信息,從無法準確的組織實施教學。教學內(nèi)容：本學期的書法教學主要以基本筆畫的教學為主，在掌握基本筆畫的同時，把筆畫應(yīng)用到簡單的字當中。三、學情分析：六年級學生由于年齡特點，接受能力較強，通過集體演示與個別指導(dǎo)相結(jié)合，能夠達到理想效果。上好寫字課，要認真進行寫字方面的指導(dǎo)。興趣小組的提高工作，重視對作品形式感的發(fā)掘由于年齡的限制，青少年書法在深度上不可能達到多么高的水平，因此，作品的形式感便顯得尤為重要，因此，要通過對不同形式如：扇面、拼接、染色、界格等的大量使用，讓學生熟練掌握使用這些形制，提高作品的形式美感。四、具體教學內(nèi)容設(shè)置如下：第一周：書法工具的認識與使用第二周：書法筆法簡介與訓(xùn)練第三周：書法筆法的強化訓(xùn)練第四周：字體的演變第五周第十四周：例字的臨習第十五周：章法，集字創(chuàng)作第十六周：略。 “冰凍三尺并 非一日之寒”，必須具有持久性。（二）提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。三、學生情況學生從一年級開始，就通過練字打下了很好的基礎(chǔ)，所以說在此基礎(chǔ)上 進行高年級的書法指導(dǎo)還是比較容易的。各班級的作業(yè)均要重視學生習字的質(zhì)量，任課教師有義務(wù)也有責任抓好學生的習字質(zhì)量。對書寫較為規(guī)范整潔的學生，組織學生進行字體的分類書寫訓(xùn)練，適當提高書寫速度要求；對書寫不是很規(guī)范整潔的學生，組織學生進行常規(guī)的書寫訓(xùn)練，著重進行同一類型的字的偏旁等組成部分的書寫方法的指導(dǎo)。對小學生進行書法教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。本學年具體教學安排：第1—4周：（1）漢字的起源。遵循直觀性原則，采用多媒體等現(xiàn)代化教學設(shè)施，讓學生在輕松活潑的環(huán)境下學習書法。毛筆字帖的選擇要做到名家名帖，唐代顏、柳、歐諸楷帖皆可。對臨，這里邊有一個轉(zhuǎn)變的過程，即由帖上的字通過自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準、讀熟”、并有一定時間摹寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，寫得才越像，效果才越好，掌握得才越快。（一）基本筆畫的寫法和搭配（五個課時）這是學習毛筆書法最基本的，所以在授課時要盡量做到慢，細，精，而且根據(jù)這個課程的性質(zhì)，也要注重學生的實踐練習，老師的現(xiàn)場輔導(dǎo)尤為重要。二、預(yù)期成果經(jīng)過一學期的學習，主要目標是讓學生學會毛筆基本，變化筆畫的中折類的寫法以及基本筆畫的搭配，并能運用所寫知識完成一些簡單的和中等難度字的書寫，同時要讓學生對我國毛筆書法有一個整體的認識，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)以及他們動手操作能力，并幫助他們改掉一些不良習慣和建立自信。教學時僅僅抓住“勻”和“正”兩大特點來講解、練習。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。在教學中要使學生明白，書法不是高不可攀的。同時要求學員每天完成鋼筆臨帖二十個字，毛筆臨帖十個字。我校的校本課程開發(fā)堅持將結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標，探索基于“一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展”理念的校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實踐，結(jié)合外部經(jīng)驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程的開發(fā)為突破口，將學生的個性發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學校特色發(fā)展視作校本課程開發(fā)的價值追求。人能寫字，反過來字也能“寫”人。在我?！耙詫W生為本”的教改精神引領(lǐng)下，在長期的辦學實踐中，我校提出了“發(fā)展個性特長，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才”的育人目標，學校開發(fā)實施了以書法為主的校本課程，培養(yǎng)學生的特長，張揚學生的個性，促進學校藝術(shù)教育的發(fā)展，試圖營造一種生機勃勃、健康向上的校園文化氛圍。在練字過程中提升學生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力，培養(yǎng)學生合作探究的能力和創(chuàng)造、實踐的能力。(1)通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識等。高年段：能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，形成書寫風格。(4)重視情感的導(dǎo)向與能力的培養(yǎng)，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和健康的審美情趣，是書法教學的目標，老師要用美的人格、美的字體、美的形象影響學生，使他們受到熏陶和感染，要注重基本技能的訓(xùn)練，字型的積累，多種能力的培養(yǎng)。七、課程評價方式評價方法多樣化，學生采用自評、互評、師生集體評的方法。所以說在此基礎(chǔ)上進行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。天賦自來是有，但不學無術(shù)，形同廢物而無用。平時注意用毛筆示范學生，引導(dǎo)學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。寫字教學有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質(zhì)量的`提高。讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。認真上好每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓(xùn)練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。因此，語文、數(shù)學等各科教師都應(yīng)要求學生作業(yè)時書寫規(guī)范、認真、整潔，真正做到“提筆就是練字時”。以上三種層次的學生都要進行硬筆書法的線條訓(xùn)練，訓(xùn)練學生寫出剛?cè)嵯?