【正文】 。B、小組合作，練習(xí)講故事。，補(bǔ)充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。交流了解到的科學(xué)知識與見聞。二、作業(yè)布置：布置學(xué)生回家準(zhǔn)備有關(guān)科學(xué)家、發(fā)明家、科普讀物和科學(xué)成就等課件，以便于向同學(xué)介紹。實(shí)踐活動(dòng)：小組根據(jù)所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào)。(2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。學(xué)具：準(zhǔn)備有關(guān)科學(xué)常識的書。交流讀自己最喜歡的一句名言，說說對自己的啟發(fā)。茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。這是李明買的書嗎（）這是李明買的書（）這就是李明買的書（）二、選選認(rèn)認(rèn)。區(qū)別形近字，學(xué)習(xí)新字新詞。練習(xí)寫話，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。寫打算：（1）打算暑假中做什么。教學(xué)過程一、寫話。（1）小組交流自己了解的身邊的科學(xué)。五、作業(yè)。問：上面兩個(gè)句子，你喜歡哪一句？為什么？（學(xué)生各抒已見。，選字連線。，積累名言名句。，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。，教師總結(jié)。，學(xué)生讀音、組詞，看誰讀得準(zhǔn)，組得對。，找比喻句，也可自己說比喻句。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生明確課堂上要以小組為單位制作科普手抄報(bào)，要求學(xué)生分工，抄寫一些科普知識的文字或者剪一些科普圖片備用，準(zhǔn)備好彩色筆、尺子等工具。（1）向同學(xué)推薦自己帶的科普讀物，簡單介紹書的內(nèi)容和特點(diǎn)。二、作業(yè)布置：布置學(xué)生回家準(zhǔn)備有關(guān)科學(xué)家、發(fā)明家、科普讀物和科學(xué)成就等課件，以便于向同學(xué)介紹。重點(diǎn)難點(diǎn)：識別問號、句號、感嘆號的不同表達(dá)效果。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)，白板出示句子那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？那么多星星，你是數(shù)不清的。同桌交流連線原因。）教師歸納總結(jié)：用一個(gè)和所寫事物相似的事物來打比方，可把事物描述得更形象、更生動(dòng)。課外搜集名言名句。我們身邊的科學(xué)知識可真不少！你們想把知道的和老師、同學(xué)交流交流嗎？這節(jié)課我們就來交流交流身邊的科學(xué)吧！圖片情境。）拓展延伸活動(dòng)。二、教學(xué)過程談話導(dǎo)入這學(xué)期就要結(jié)束了，同學(xué)們在這學(xué)期一定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來看看學(xué)習(xí)伙伴給我們說了些什么吧！明確要求請大家讀一讀學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。二、課前準(zhǔn)備分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報(bào)。（注：“主題班會(huì)”和“作品展示臺”可以根據(jù)班上實(shí)際情況自行開展，不必限定在課內(nèi)進(jìn)行和一課時(shí)完第三篇：(人教新課標(biāo))三年級語文下冊教案 語文園地八 2最新版語 文 園 地 八教學(xué)目標(biāo)：，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。三、拓展延伸？請學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語和歇后語。每組接龍說成語。繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。過程建議： 讀讀認(rèn)認(rèn)讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識字方法。背誦。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。將學(xué)生分成若干個(gè)小組。把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。同時(shí)它也是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸，主要引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑（包括親自觀察、利用圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)等）搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。過程建議：出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。四條諺語包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會(huì)真誠地關(guān)心人、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開與深入。組內(nèi)展示表演，評出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。 最新版把學(xué)生劃分成若干小組。