【正文】 。B、小組合作，練習講故事。，補充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。交流了解到的科學知識與見聞。二、作業(yè)布置：布置學生回家準備有關(guān)科學家、發(fā)明家、科普讀物和科學成就等課件，以便于向同學介紹。實踐活動：小組根據(jù)所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學”小報。(2)小組推薦“科學博士”向大家作介紹。學具：準備有關(guān)科學常識的書。交流讀自己最喜歡的一句名言，說說對自己的啟發(fā)。茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。這是李明買的書嗎（）這是李明買的書（）這就是李明買的書（）二、選選認認。區(qū)別形近字，學習新字新詞。練習寫話，培養(yǎng)語言表達能力。寫打算：（1）打算暑假中做什么。教學過程一、寫話。（1）小組交流自己了解的身邊的科學。五、作業(yè)。問：上面兩個句子，你喜歡哪一句？為什么？（學生各抒已見。，選字連線。，積累名言名句。，了解科學家、發(fā)明家的成就。，教師總結(jié)。，學生讀音、組詞，看誰讀得準，組得對。，找比喻句，也可自己說比喻句。課前準備：讓學生明確課堂上要以小組為單位制作科普手抄報，要求學生分工，抄寫一些科普知識的文字或者剪一些科普圖片備用，準備好彩色筆、尺子等工具。（1）向同學推薦自己帶的科普讀物，簡單介紹書的內(nèi)容和特點。二、作業(yè)布置：布置學生回家準備有關(guān)科學家、發(fā)明家、科普讀物和科學成就等課件，以便于向同學介紹。重點難點：識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)，白板出示句子那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？那么多星星，你是數(shù)不清的。同桌交流連線原因。）教師歸納總結(jié)：用一個和所寫事物相似的事物來打比方，可把事物描述得更形象、更生動。課外搜集名言名句。我們身邊的科學知識可真不少！你們想把知道的和老師、同學交流交流嗎？這節(jié)課我們就來交流交流身邊的科學吧！圖片情境。）拓展延伸活動。二、教學過程談話導入這學期就要結(jié)束了，同學們在這學期一定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來看看學習伙伴給我們說了些什么吧！明確要求請大家讀一讀學習伙伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。二、課前準備分工搜集身邊的科學的材料，并合作辦報。（注：“主題班會”和“作品展示臺”可以根據(jù)班上實際情況自行開展，不必限定在課內(nèi)進行和一課時完第三篇：(人教新課標)三年級語文下冊教案 語文園地八 2最新版語 文 園 地 八教學目標：，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。三、拓展延伸？請學生寫在黑板上，教師引導學生認真加以區(qū)別。在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨特的文化景觀，那就是成語和歇后語。每組接龍說成語。繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學生大膽想象，自由表達。過程建議： 讀讀認認讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）記：你是怎么記住這些字的？學生互相交流識字方法。背誦。同時還可以讓學生從學過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。將學生分成若干個小組。把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當提醒學生先想想寫話的順序再動筆。同時它也是本組學習的進一步拓展與延伸，主要引導學生從各種途徑（包括親自觀察、利用圖書、電腦網(wǎng)絡等）搜集與學習內(nèi)容相關(guān)的信息，調(diào)動學生學習的主動性，培養(yǎng)他們自主學習的能力和習慣。過程建議：出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。四條諺語包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學會真誠地關(guān)心人、幫助人，因為這樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。教學中教師要聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)設真實的交際情境，讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。組內(nèi)展示表演，評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。 最新版把學生劃分成若干小組。