【正文】 察前邊的范字，看準后再臨寫。2．教師范寫。第二課時一、認字（一）初步感知。注意讀出思考的語氣。要求：讀通讀順。（將學校這個小課堂和生活這個大課堂鏈接起來，使語言如生活般豐富多彩。）課后延伸，動手實踐。過渡：同學們，你們喜歡《七星大擂臺》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當成展示臺，展示同學們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達水平，好嗎？（這里把生活引入課堂，最大限度調動學生學習的積極性和表現欲望）以小組競賽，配樂朗讀等形式練習有感情朗讀課文，評出小小播音員。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。松樹林是松鼠的家園，它可懂得保護它了。這情景美嗎？你們能讀得比它更美的！有沒有信心？先試著讀一讀。（指名讀、說）是呀，松鼠每吃一個松果，就種一個，它做事可真有計劃。（課件出示森林光禿禿的場景）瞧，松樹正在一棵一棵地減少，松樹林也在一片一片地消失。請你自己先讀讀，這句話中什么地方看出松鼠是活潑可愛的？（學生自由讀）讀出來了嗎？誰來說一說？▲松鼠眨眨眼睛眨眨眼睛，你會做嗎？多有趣啊，這也說明松鼠在動腦筋呢，誰來讀讀這句？請你來做做動作，再讀一讀。我最愛吃肉骨頭。（4）學生描紅，書寫一個?！保ㄔO計意圖：一年級識字教學是關鍵，字音、字形是重點，本環(huán)節(jié)緊扣字音、字形，引導學生自讀、賽讀、交流讀、游戲讀，自始至終以學生為主體，充分調動他們的積極性，通過小老師帶讀、游戲讀等形式，既增添了識字的樂趣，又培養(yǎng)了合作學習的能力。（7）個別認讀生字，組詞，匯報識字方法。（2）請小朋友當小老師，帶著大家讀。出示生詞：聰明、活潑、忽然、眨眼睛、如果、總是、以為、主意誰愿意當小老師領讀。新課導入應該追求功能的綜合化。在教師的指導下100%的學生能夠按筆順端正地在田字格里寫“意”“總”兩個生字，并給兩個生字組詞。低年級的學生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內容很適合學生?？偨Y：現在我們再來一起回憶一下，這篇小故事主要講了誰和誰之間的故事？（學生說，教師板書）拓展：這一片茂密的松樹林，就是小松鼠和其它小動物的最美最溫暖的家園，小動物們都離不開它。（注意感嘆號）引導學生理解第2句話，體會松鼠有保護生存環(huán)境的意識。怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧。課件6出示生字：學生認讀，男女聲比賽讀，給字口頭組詞，學生齊讀。（教師讀要求，學生認真聽。小朋友們，喜歡猜謎語嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘粍t謎語。3.“小松鼠”、“小小松鼠”、“小小小松鼠”分別指什么？學生討論回答。（1）出示句子：每個松果都那么香，那么可口。cōng m237。學習難點：培養(yǎng)學生愛護樹木，保護環(huán)境的意識。（二）學生臨寫，教師巡視。1．出示6個要求會寫的生字，引導觀察這些字在田字格的位置。在后一階段的朗讀中，我讓學生邊聽朗讀邊劃出生字詞，在朗讀前必須對學生提出要求，讓他們有目的性地去聽朗讀，而不是盲目為之。3．誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時是什么心情。教師巡視，相機指導。（2分鐘）【一年級《松鼠和松果》教學設計】相關文章：1.《松鼠和松果》一年級下冊教學設計2.《松鼠和松果》一年級語文教學設計《松鼠和松果》優(yōu)秀教學設計4.《松鼠和松果》的教案《松鼠和松果》教案6.《松鼠和松果》的教學反思8.《松鼠和松果》教案及反思9.《松鼠和松果》教案第二篇：《松鼠和松果》教學設計《松鼠和松果》教學設計學習目標1．認識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個字。誰能學學“挺拔”的樣子？（1分鐘）?（1分鐘）齊讀第6自然段。板書：想松果。板書：埋松果。邊寫邊強調注意問題：（1）心字底的“臥鉤”不要寫成“斜鉤”。（1分鐘）開火車領讀詞語。揭曉答案：松鼠。會寫“以、后”等6個生字。二、教學目標“聰、活”等11個生字。（打一動物）誰知道舉手回答。（2分鐘），借助拼音讀一讀帶有生字的詞語：聰明、活潑、忽然、眨眼、如果、總有一天、以后、主意。（5分鐘）（三）學寫生字（10分鐘），老師板書生字，學生書空。（2分鐘），仔細觀察松鼠在干什么？你能在書中找出描寫這幅圖的話嗎？找出對應的第4自然段讀一讀。（3分鐘）誰能用“那么……那么……”說一句話？（2分鐘）松鼠吃松果的過程中，它想到了什么呢？請同學讀一讀第3自然段。（1分鐘）“挺拔”是什么意思？直立而高聳。，注意感受松鼠的情感變化。要求：讀通讀順。注意讀出思考的語氣。教學反思：在上課之前，我以一個松鼠的謎語導入，再書寫板書的過程中，我順勢講了“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音，我覺得及時解決一個問題比后來單獨拿出來講效果會好些，之后我讓他們看著題目提出自己想問的問題，再把有價值的問題寫在黑板上，之后我讓他們自由朗讀課文，看一看在課文中能不能找到解決問題的答案，要學生自己去尋找自己提出的問題，學生會比平常有興趣的多。（2）“智慧博士送信”：先將字（詞）卡發(fā)給部分學生，老師語言描述，拿到該卡的學生把字卡送給老師）二、寫字（一）示范引導?！昂蟆弊种谐霈F了兩個撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫平，豎撇要先豎后撇。學習重點：會認“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個我會寫的字。，叫“小老師”上臺讀。“那么……那么……”說話?！叭绻庹晒?，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！”學生思考：沒有了松樹，沒有了森林，這里會變成什么樣呢？理解詞語“光禿禿”的意思。松樹林 松鼠 山 小松樹 “總”在田字格里的位置，筆畫間的第四篇：《松鼠和松果》教學設計《松鼠和松果》教學設計《松鼠和松果》教學設計1一、謎語導入，激發(fā)興趣。課件4出示初讀要求。我們一起去看看吧。（指名讀，評議）評議讀：課件8出示句子：每個松果都那么香，那么可口。引導學生讀出擔心、著急的感覺。日子一天天過去了，將來這片小松樹林會怎么樣呢？以后的小小松鼠、小小小松鼠、小小小小松鼠……會沒有東西吃嗎？會沒地方住嗎？為什么？你喜歡這只小松鼠嗎？為什么？四、總結課文，拓展延伸。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事?！緦W習目標】學生在拼音的幫助下認識“聰”、“活”“潑”“忽”“然”“?！薄叭纭薄翱偂薄耙浴薄爸鳌薄耙狻?1個生字，并結合實際生活給“活”“然”“主”“總”四個生字組詞（或者用詞說話），在老師的指導下區(qū)分“以”“意”的讀音和字義。知識性和趣味性很好地交融在一起。過渡：小松鼠看到小朋友讀的這么認真，這么好，不服氣，還想考一考大家，瞧，它給我們帶來了考題。出示生字卡“聰”、“活”“潑”“忽”“然”“眨”“如”“總”“以”“主”“意”，請小朋友把卡片上的生字自由讀一遍。（6）隊排好了，小松鼠又犯愁了，有兩個字總也區(qū)分不了了，誰來幫一幫它？出示“以”“意”，生談如何區(qū)分記憶?！薄拔覀冇幸粋€美化校園的好主意。（3）老師范寫。我最愛吃青草。（23分）從哪里看出這是一只活潑可愛的松鼠了？誰來說說？〖學習課文第二自然段〗（請一個同學說）▲忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！（課件出示段落）你們找到的也是這句嗎？好，我們就一起先來讀讀這句。〖學習課文第三自然段〗沒有了松樹，沒有了森林，這里會變成什么樣呢？指名說。指名讀：這句話你們也找到了吧？快，自己再來讀讀，想想你讀懂了什么？出示段落。挺拔的小松樹你覺得是怎么樣的？誰能看圖來說一說。所以，我們大家都認為它是一只聰明活潑的松鼠。練習正確、流利有感情地朗讀課文。（采取靈活多樣的方法復習生字，再次強化上節(jié)課的教學重點）二、開設展示臺學知識。（在教學過程中，教師是學習的指導者，學生是學習的主體，是知識的探索者，在小組討論中學生主動參與，人人動腦，活躍了思維，提高了學生自主學習的能力。把今天學的小故事講給你的爸爸媽媽聽。同學們邊聽邊想你知道了什么？2．學生自由朗讀課文。2．誰喜歡第二段？指名讀。四、實踐活動──畫未來1．學了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？2．小松樹埋下的松果已經長出了一棵棵挺拔的小樹，請大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。1．出示6個要求會寫的生字。（二）學生臨寫，教師巡視。識字方法多樣，朗讀有層次地進行。師：上一節(jié)課，我們學習了《兩只鳥蛋》，通過學習，我們知道了要愛護環(huán)境，保護小動物。自由讀課文，借助拼音讀正確、讀流利。）第二組 忽然 眨忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來。三、再讀課文，以讀代講，感知課文內容。）指名讀。2．師：剛才大家說了松林的樣子，請你回去后，把你想到的畫一畫。更能讓孩子們了解在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然，這樣才能擁有美好的家園。打開書42頁，自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣？找一找，課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎？讀出這種喜歡來?。ㄗ⒅厍榫w）（二）學習第二自然段哎，對了，咱們能幫松鼠想個好主意，行嗎？（演示網頁，出現四自然段中的“主意”二字，認讀。咱們一塊去看看那美麗的松樹林吧！（演示“松林美景”網頁，播放第一遍的時候適當放慢速度，第二遍時，請學生和身邊的小伙伴談談都看到些什么圖畫，自己最喜歡哪幅圖畫）培養(yǎng)學生愿意參加植樹活動，做環(huán)保小公民。師：，你認為小松鼠怎樣?我們應該怎么做的?重點圍繞：⑴小松鼠是個行為很美的小動物，向它那樣愛護樹木，多植樹?！端墒蠛退晒方虒W設計9學習目標：認識聰、活等11個生字。)松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起走進美麗的大森林去看看吧?。ㄕn件播放動畫朗讀）二、初讀課文喜歡這個童話故事嗎？想不想把故事講給大家聽？那么自己就認真地讀讀課文，讀準字音，圈出生字，遇到不明白的地方就做個記號。如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會怎么想？誰來讀第一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細聽，你從哪兒體會到了小松鼠的高興了？或者哪里需要改進的？評議、朗讀:課文什么地方讓你感受到松鼠的高興？（學會了：最近你學會了什么？你的心情怎樣？那你一定了解小松鼠現在的心情，你來讀讀吧；高高興興：你現在就是這只小松鼠，請你高高興興地走進大森林。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、朗讀感悟(出示課件1)你們看，這是什么地方?(森林、松林)可愛的39。⑶討論：讀了這句話，大家知道了什么?又想到了什么?⑷小結：我們人類更應該明白這個道理，在利用森林資源的同時，千萬不要忘記植樹造林。⑴你們看，小松鼠在干什么?(吃一個松果就埋一個松果)(板書：埋貼：松果)⑵想象：如果你是小松鼠，你還會怎樣做?⑶齊讀第四自然段。兩個字的心字底有什么不同?“意”的心字底稍扁一些?！窘虒W重點】理解松鼠為什么要種松樹，從而激發(fā)學生種樹，保護我們身邊的樹木。二、學習課文第一自然段，理解松鼠和松果的親密關系剛才孩子們說了很多形容松鼠的詞語，讀讀課文，看能不能用書上的一個詞語來說說啊？抽學生回答，引導說出“聰明活潑”這個詞語。接著，我又讓喜歡當小松樹的孩子站起來，邊說：“看，又站起來了一棵、一棵、一棵、又一棵，這就是──”，學生隨即答出：“這就是一棵棵小松樹。）六、談話結束新課孩子們，今天回家后把松果種下或者栽一棵小樹苗，我們比賽一下，看誰的小樹苗長得最快最好。三、教學重難點教學重點：第一課時識字、寫字，第二課時朗讀感悟這則童話的活潑有趣。今天我們一起來學習第10課：松鼠和松果。兒歌識字老師給大家?guī)韮墒變焊瑁覀円黄鹱x一讀吧。（4）“以”字的最后一筆是點，不是捺。（1分鐘）出示松鼠吃松果的圖片。松鼠這時候的心情是怎樣的？害怕、擔心。（三）復述故事？出示圖片及句式。通過這個故事讓學生體會到，人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。為了解決這個問題，我們認為應該讓學生體會到：小松鼠這樣做的目的是為了讓更多的小松鼠有松果吃；是為了讓家園更美麗?！窘虒W設計】一、猜謎揭題出示謎語，讓學生猜一猜。四、鞏固積累學生找出自己最喜歡的句或段朗讀，看誰能記住自己讀的句或段。德育目標理解課文內容，激發(fā)學生熱愛自然，愿意保護自然的思想感情。指導評價；教師相機指導補充。老師范寫，學生書空。幫助學生積累詞語培養(yǎng)學生的觀察能力及自學能力。基于此，我模仿“七星大擂臺”節(jié)目，創(chuàng)設了展示臺，在愉快的情境中，鍛煉了學生的觀察能力、口語表達能力、動手能力等，也拓展了學生的思維，強了學生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學生主動探索、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。⑵ 打啞謎，學生讀字動口不出聲，老師猜字。⑸ 學生書寫生字，教師巡視指導。）三、布置作業(yè)把今天學的小故事講給你的爸爸媽媽聽。教師巡視，相機指導。⑸ 其實每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。⑶ 游戲：① 編、猜字謎。學生臨寫，教師巡視：⑴ 要求學生臨一遍、對照一下，找到不好的地方，再觀察前邊的范字，看準后再臨寫。教學準備：powerpoint課件、詞語卡片、小松鼠和松樹的圖片。（3）討論：讀了這句話，大家知道了什么？又想到了什么？小結：我們人類更應該明白這個道理，在利用森林資源的同時，千萬不要忘記植樹造林。（1）你們看，小松鼠在干什么？（吃一個松果就埋一個松果）（板書：埋貼：松果）（2）想象：如果你是小松鼠，你還會怎樣做？（3）齊讀第四自然段。描寫、練寫。教師巡視，相機指導。⑸ 其實每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完