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正文內(nèi)容

網(wǎng)頁制作說課稿(更新版)

2025-10-22 00:01上一頁面

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【正文】 :電子工業(yè)出版社,2008,11 [6][M].北京:電子工業(yè)出版社,2008,7 [7] 8與asp動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)[M].北京:機械工業(yè)出版社,2006,5 [8] CS3網(wǎng)站制作炫例精講[M].北京:電子工業(yè)出版社,2008,1 [9][M].北京:,3 [10][M].北京:,9 [11] 8[M].北京:人民郵電出版社,2007,6 [12][M].,7 [13]Scot Johson Active Server Page[J].Que 2007 [14] CS3 美工廣告設(shè)計百煉成精[M].電子科技出版社,2009,3 [15]David Hunter etal,Beginning XML[J].Wrox Press Ltd,2005 [16]楊大勇,[M].北京:機械工業(yè)出版社,2007,6 [17] SERVER數(shù)據(jù)庫開發(fā)培訓(xùn)教程[M].北京:電子工業(yè)出版社,2009,4 [18][M].北京:電子工業(yè)出版社,2009,3 [19] 2007完全自學(xué)手冊[M].成都:四川出版集團(tuán),2009,3 [20][M].北京:清華大學(xué)出版社,2006,10 [21][M].科學(xué)出版社,2008,2 8致 謝畢業(yè)論文如期完成了,在此我要感謝在畢業(yè)設(shè)計期間給予我?guī)椭脑S多人。另外,在整個過程中為了避免一些學(xué)生產(chǎn)生低落情緒無法跟隨整個操作,作為教師,我會及時表揚或鼓勵他們,增強他們的自信心。以范例供參考,學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗感受作出建構(gòu)自己的標(biāo)準(zhǔn),如:什么樣的網(wǎng)頁才是好看的?怎樣設(shè)計才算有特色?等。(2)實施項目化教學(xué)方法,課堂與實訓(xùn)地點一體化實行分組教學(xué),以小組為單位完成實訓(xùn)教學(xué)任務(wù),以學(xué)生操作為主,完成每個模塊的實踐操作,以教師引導(dǎo)為輔,適當(dāng)講解操作過程中遇到的理論知識,將練結(jié)合,以練為主,組織學(xué)生完成能力拓展訓(xùn)練。本課程使用模塊化教學(xué),以具體案例貫穿教學(xué)全過程,在精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)中涵蓋了網(wǎng)頁制作設(shè)計所需要掌握的知識點和應(yīng)用技能,整個教學(xué)內(nèi)容的選取不僅有利于學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計能力的培養(yǎng),同時也為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。一、說課程信息本課的地位和作用:《dreamweaver網(wǎng)頁制作》是高職計算機專業(yè)必修的職業(yè)技能課,一共有六十課時,是理論實踐一體化課程,前邊學(xué)過《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》、《平面設(shè)計》、《動畫 設(shè)計》等課程,因此,學(xué)生已經(jīng)具備了一定計算機素養(yǎng),大部分同學(xué)對制作網(wǎng)頁充滿了興趣,能自己設(shè)計制作一 個網(wǎng)站是許多學(xué)生心中的夢想。教學(xué)資源選擇特色教材,結(jié)合電子課件和課程案例庫進(jìn)行綜合習(xí)題和課后練習(xí),各種教學(xué)資源相結(jié)合。三、說課程實現(xiàn)教學(xué)手段為了順利完成上述教學(xué)目標(biāo),最大限度地達(dá)到良好的教學(xué)效果,在學(xué)校機房進(jìn)行教學(xué),通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)的播放、監(jiān)控、反饋、討論、傳輸?shù)裙δ芡瓿山虒W(xué)任務(wù)。教學(xué)方法設(shè)計本課程采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式,實施項目化教學(xué)方法,課堂與實訓(xùn)地點一體化,從以下三個方面展開:(1)采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式整個教學(xué)過程構(gòu)成了以工作任務(wù)為主線,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式。因此,我們要教給學(xué)生“萬能鑰匙”,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的 主體地位;以技能為本,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時采用模塊化教學(xué)、理論與實踐相結(jié)合的特色。第一篇:網(wǎng)頁制作說課稿《網(wǎng)頁制作》說課案各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師評委:很高興有機會參加本次說課的活動,聆聽各位評委的悉心指導(dǎo)。(1)了解HTML語言中常見標(biāo)記及其作用(2)熟練掌握dreamweaver的基本操作方法(3)理解表格、框架、層的作用,掌握屬性的方法(4)理解CSS樣式表的作用和意義,掌握定義CSS樣式的方法(5)理解表單的作用,掌握設(shè)置表單元素的屬性方法(6)理解模板和庫的作用(7)初步了解動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計方法課程特色該課程是一門新興的課程,發(fā) 展比較迅速,而且內(nèi)容隨著計算機技術(shù)的發(fā)展在不 斷的改變。(3)課程結(jié)構(gòu)模塊化本課程采用模塊化的課程結(jié)構(gòu),以項目為導(dǎo)向,使用一個具體案例貫穿,將整個課程分為6個模塊,每個模塊都有細(xì)化任務(wù)。第四部,項目驗收,學(xué)生自我評價,教師綜合評價。對自主學(xué)習(xí)、探索問題解決過程中出現(xiàn)的問題,教師應(yīng)及時利用多媒體計算機系統(tǒng)的各種功能進(jìn)行幫助、指導(dǎo),鼓勵學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)拓展思路,使不同程度的學(xué)生都能向目標(biāo)邁進(jìn)。下面我分四個方面進(jìn)行說課,請評委指正。二、說課程設(shè)計根據(jù)對職業(yè)崗位的知識、能力、素質(zhì)結(jié)果分析,并體現(xiàn)針對性和適應(yīng)性的特點,本課程以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo),在內(nèi)容選取上主要著眼于了解網(wǎng)頁制作的基本原理和規(guī)則,熟練掌握一個優(yōu)秀的網(wǎng)頁制作工具,熟悉HTML語言、CSS樣式以及熟悉網(wǎng)頁布局、顏色搭配技巧等幾個方面的知識和技能。通過完成項目活動,來應(yīng)用已有知識和學(xué)習(xí)掌握新知識,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的目的。(2)觀摩作品演示老師已經(jīng)設(shè)計好的一個作品范例,并啟發(fā)討論。例如:選擇學(xué)生制作的具有代表性作品進(jìn)行展示,由師生共同參與點評,對學(xué)生中體現(xiàn)出來的好的制作經(jīng)驗和體會,給予肯定;對不足的地方提出指導(dǎo)性的意見,使學(xué)生的階段性的作品逐步趨于完善。域名除了要符合公司的性質(zhì)以及信息內(nèi)容的特征外,還要具有簡潔、易記、具有沖擊力的特點。網(wǎng)站備案的目的就是為了防止在網(wǎng)上從事非法的網(wǎng)站經(jīng)營活動,打擊不良互聯(lián)網(wǎng)信息的傳播,如果網(wǎng)站不備案的話,很有可能被查處以后關(guān)停。我對所有人的耐心表示感謝,尤其是我的指導(dǎo)老師王琛老師。其作用為展現(xiàn)公司形象,加強客戶服務(wù),完善網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)。同時,這樣做也不利于大型網(wǎng)站的改版工作。另一方面,開始設(shè)計CSS時,并不能清楚看到目標(biāo),因此顯得不直觀。Adobe公司推出的cs3系列,軟件之間兼容性較好。它可以讓欣賞者的動作成為動畫的一部分。(六)Flash動畫在制作完成后,可以把生成的檔設(shè)置成帶保護(hù)的格式,這樣維護(hù)了設(shè)計者的版權(quán)利益。Flash Player Player 8的基礎(chǔ)上增加了適合行業(yè)使用的編程功能,并構(gòu)建了先進(jìn)的跨平臺運行時環(huán)境。(3)(4)插入跳動的小球涂層,畫小球的初始狀態(tài)雙擊默認(rèn)的涂層名,改為跳動的小球涂層,此圖層處于激活狀態(tài)。重復(fù)上述步驟,直到小球靜止。在優(yōu)化面板里有“導(dǎo)出jpg較高品質(zhì)”,導(dǎo)出默認(rèn)的80品質(zhì)(可以用“2幅”畫面對比之前之后的大?。?。更高值將減慢動畫的播放速度。如:布局表格、繪制層、制作css樣式表等,這些內(nèi)容迷糊了我的視線,真是沒想到制作一個精巧別致的網(wǎng)頁是如此的困難,可是心有不甘,每天上網(wǎng)看著那樣多的網(wǎng)頁,于是我才下定決心選擇了網(wǎng)頁制作這一門課程,目的就是希望以后能夠做出一個完美的網(wǎng)頁來。做主頁當(dāng)然要收集、準(zhǔn)備資料。三、善用圖片,增強藝術(shù)效果,加快主頁瀏覽速度網(wǎng)頁的迷人之處之一,要算它上面能點綴許多漂亮的圖片
點擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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