父親和鳥教案5篇(更新版)
【正文】 。２、有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親的愛(ài)鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。⑵讀詞語(yǔ)。四、課堂總結(jié)。２、練讀人物對(duì)話： ⑴學(xué)生自主朗讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)字。① 指名讀句子②從這句話中你知道了什么？（父親知鳥，愛(ài)鳥）父親是不是真的像作者說(shuō)的那樣知鳥，愛(ài)唱歌的小鳥嗎？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)讀一讀父親和鳥的故事。句子1：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。你喜歡小鳥嗎？你了解小鳥嗎？是啊，鳥兒是大自然中的精靈，是我們?nèi)祟惖呐笥?，今天我們?lái)學(xué)習(xí)一篇和鳥有關(guān)的故事《父親和鳥》（板書課題）。請(qǐng)看看這位同學(xué)寫得“喜、重”字，請(qǐng)?jiān)u評(píng)他的字哪兒寫得漂亮？評(píng)價(jià)時(shí)，請(qǐng)你抓住他是否把老師剛才強(qiáng)調(diào)的書寫要點(diǎn)做到了？學(xué)生繼續(xù)練寫。）學(xué)生自由觀察生字 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩個(gè)生字，它們有什么共同點(diǎn)？（生：都有個(gè)長(zhǎng)橫，橫向筆畫很多。（出示課件：鳥叫聲不斷的畫面?！敬颂幍馁|(zhì)疑把學(xué)生的知識(shí)、能力、智力、情感諸因素的培養(yǎng)糅合在了一起。（2）四人小組交流。（生：望了又望）（師貼望了又望卡片），他還……（生：聞了又聞）（師貼聞了又聞卡片）。教學(xué)重點(diǎn)：品讀文中重點(diǎn)句子。品讀句子：我知道父親這時(shí)也最快活?！保?）、父親的“快活”： 我知道父親這時(shí)也最快活。)(3)仿寫。)b236?！蔽覀儎傋?鳥就唱了起來(lái)。(2)說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出“父親”非常了解鳥。、流利地朗讀課文，初步感知父親的愛(ài)鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。第一篇：父親和鳥教案《父親和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：“蒙、喃”等7個(gè)字。會(huì)寫“并、夜”等4個(gè)字。(1)讀課文。(父親又說(shuō):“聽(tīng),鳥要唱歌了。(指名讀,接龍讀,齊讀。(注意難寫的字。他喃喃地說(shuō)：“林子里有不少鳥。體會(huì)父親的快活。能用“快活”說(shuō)一句話。引出“望了又望”，“聞了又聞”兩詞：這是一片美麗的有著清新空氣的樹林，我和父親朝著小路經(jīng)過(guò)這個(gè)樹林，他朝著樹林……誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞。（1）生自由讀。（二）朗讀指導(dǎo)：師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我感覺(jué)有點(diǎn)不對(duì)了，父親很熟悉，他應(yīng)該一來(lái)樹林就知道，為什么要望了又望，聞了又聞？說(shuō)理由。】父親呀，每次來(lái)到這片樹林，都會(huì)情不自禁地朝這片樹林，你們聽(tīng)父親說(shuō)鳥要唱歌了，瞧，我們剛坐下鳥兒就唱了起來(lái)。喜字可以怎么記？（生說(shuō)，師：十粒豆子落口里，真歡喜。展示作業(yè)。教學(xué)流程：一、談話激趣，揭示課題，談話激趣：播放鳥叫的錄音，引導(dǎo)學(xué)生談話。指導(dǎo)難句子朗讀。生匯報(bào)，引出第一自然段：父親一生最喜歡樹林，還有愛(ài)唱歌的鳥。３、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，能用其中的一些詞語(yǔ)說(shuō)句子。⑶說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？是怎樣認(rèn)識(shí)的？三、再讀課文，整體感知再讀課文，用橫線畫出父親的話，用波浪線畫出
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