【正文】 礎(chǔ)，教師從中得以了解到學(xué)生的真正水平是什么樣子，從而有的放矢。并且效果、現(xiàn)象明顯。這一段經(jīng)歷，也讓我奠定雄厚的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和實踐經(jīng)驗。ppt集文本、圖片、聲音、視頻和動畫于一體，我們可以根據(jù)課堂教學(xué)制作導(dǎo)入環(huán)節(jié)，達(dá)到營造氣氛，渲染情境，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲的效果。當(dāng)最后出示引領(lǐng)全文的這句話時，使學(xué)生感到道理自在其中，自然的突破了難點(diǎn)。接著用課件出示課文中的插圖、《千手觀音》劇照、海倫利用了電教媒體的刺激引導(dǎo)，會啟開學(xué)生思維閥門，收到豁然開朗的效果。借助錄音、錄像、投影媒體，則可多角度地引起學(xué)生的感官興奮，增加感知強(qiáng)度，使學(xué)生更好地從整體上把握感知課文。(配上優(yōu)美的音樂)B旋轉(zhuǎn)著的地球從宇宙深處飄出來了，慢慢清晰。第二篇：多媒體讓課堂更精彩多媒體讓課堂更精彩隨著現(xiàn)代化教育的不斷深入，在小學(xué)語文教學(xué)中如何應(yīng)用電教媒體，向課堂四十分鐘要質(zhì)量?在教學(xué)過程中，我們必須注意多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用。如在沙包踢遠(yuǎn)游戲時，把它設(shè)計成學(xué)生喜歡的槍林彈雨的情景，學(xué)生們活動的興趣就會大大提高；在準(zhǔn)備部分的隊列練習(xí)時，穿插一些花樣等，使枯燥無味、緊張的體育課變得生動、輕松、具有吸引力，提高學(xué)生參與體育活動的興趣。通過游戲培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德教育。二、游戲運(yùn)用的作用。第一篇：游戲讓課堂更精彩許國鳳游戲讓課堂更精彩英華實驗小學(xué)許國鳳體育教學(xué)是整個學(xué)校教育的重要組成部分。通過游戲，提高小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，如在課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法對集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進(jìn)行。比如在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，可以啟發(fā)學(xué)生模仿青蛙跳、袋鼠跳等，這樣可以讓學(xué)生非常直觀的就理解了立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)。在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味性游戲，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生運(yùn)動神經(jīng)的活躍。所以，在以后的教學(xué)中要充分利用好游戲的教學(xué)。教學(xué)《只有一個地球》時，我利用電腦制作這樣一段畫面：A茫茫的宇宙群星璀璨。整體感知課文，包括對課文中的語言文字的感知和對直觀形象的事物感知。小學(xué)生的思維以感性認(rèn)識為基礎(chǔ)，沒有外界媒體的刺激、啟迪，他們思考問題時經(jīng)常出現(xiàn)各種障礙。通過音樂的渲染，使學(xué)生沉浸在安靜的體驗中，更好地抒發(fā)自己的情感。通過多媒體畫面的運(yùn)用、音樂的渲染和課外人物的介紹，為學(xué)生與文本之間架起了一座心靈對話的橋梁，使學(xué)生得到情感上的熏陶，從而明白：每個人都有自己存在的價值，殘疾人也不例外。下面我結(jié)合我的實際，談一下我利用ppt課件來開展教學(xué)活動的體會。第四篇：PPT讓課堂更精彩PPT讓課堂更精彩我是一名高中生物教師，接觸計算機(jī)已有十幾個年頭了，而且在學(xué)校剛剛建立計算機(jī)教室時由于缺乏計算機(jī)教師，我同時兼任了全校信息課的教學(xué)任務(wù)。一些通過較長時間才能完成的實驗或難以完成的實驗，也可通過PPT課件進(jìn)行展示，彌補(bǔ)不足。而小學(xué)信息技術(shù)課必須在已學(xué)習(xí)的操作、技能得以鞏固的基礎(chǔ)上，才能更好地繼續(xù)學(xué)習(xí)新操作、新技能。針對小學(xué)生的模仿能力比較強(qiáng)這一特點(diǎn)，在課堂上筆者有意培養(yǎng)學(xué)生說的能力，講完操作方法，讓學(xué)生重復(fù)；涉及到重要的知識點(diǎn)或計算機(jī)專業(yè)名詞，讓學(xué)生重復(fù)。更為重要的是，通過這種方式讓孩子學(xué)會欣賞別人，學(xué)會尊重別人勞動成果，善于學(xué)習(xí)別人，最終達(dá)到鼓勵孩子做出屬于自己的，有個性的，有創(chuàng)造性的作品。后來，還有學(xué)生在課堂上興沖沖的告訴筆者：“老師，我掌握規(guī)律了。有時是學(xué)生思想認(rèn)識有所偏頗，還有時是孩子們對教學(xué)內(nèi)容理解有誤解，當(dāng)然也不乏讓教師驚喜的“閃光點(diǎn)”，教師要針對這些不同情況做不同的處理，及時進(jìn)行德育教育，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，不輕易放過這些教學(xué)中的再生資源，體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧。