【正文】 二、范文引入（我叫~~，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了。五、找朋友游戲邊唱邊找朋友，介紹自己。）一、班隊(duì)形式展開(kāi)活動(dòng)（主持：老師）同學(xué)們，課前，你們都做了采訪，知道了在別人眼里的自己。“讀讀記記”選取了課文中富有表現(xiàn)力的句子，還有思想方法的諺語(yǔ)。最新四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇4教材簡(jiǎn)說(shuō)：口語(yǔ)交際是“說(shuō)說(shuō)我自己”通過(guò)這次活動(dòng)，不僅提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以進(jìn)一點(diǎn)增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。小柳樹(shù)：好看、能乘涼；小棗樹(shù)：寬宏大量，能看到別人的長(zhǎng)處。用“——”畫出寫小柳樹(shù)外形的句子，用“”畫出寫小棗樹(shù)外形的句子。（4）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的屬相是什么。（對(duì)于錯(cuò)得集中的題目做重點(diǎn)講解）出示“字詞句運(yùn)用”中的8組漢字，說(shuō)說(shuō)這些漢字的偏旁部首。（出示詞語(yǔ)）學(xué)生自由認(rèn)讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化。學(xué)生在寫的過(guò)程中，教師要關(guān)注他們的表達(dá)方式，是用自述的形式，還是用對(duì)話的形式。六、教學(xué)策略：“以學(xué)定教”為最主要的策略，引導(dǎo)歸納、知童話→激發(fā)興趣、講童話→展開(kāi)想象、寫童話貫穿教學(xué)七、教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)歸納，知童話愿不愿意吧你的童話和大家分享？愿意。編排的意圖是使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。第一篇：最新四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是以獲得優(yōu)化的教學(xué)效果為目的，下面是小編收集的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀！最新四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇1教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力；比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用；積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)；展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。本組的口語(yǔ)交際和習(xí)作是對(duì)本組開(kāi)展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)和展示。五、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)、講童話、演童話、寫童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)過(guò)的課文中進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生知道童話故事怎么編，實(shí)行遷移，交流自己想編的童話，教師及時(shí)給予肯定或糾正。學(xué)會(huì)部首查字法，看到漢字會(huì)分析漢字的部首。（出示其他圖片）請(qǐng)仿照老師剛剛說(shuō)話的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)你吃過(guò)哪些食物。出示課本中的題目，完成課堂練習(xí)。（3）交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如人的屬相、年份。三、品讀1~4自然段教師引讀課文題目和第1自然段，學(xué)生分小組讀2~4自然段。體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各自的優(yōu)點(diǎn)。其次，從教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的教授來(lái)看，我基本上在這節(jié)課中解決了重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系生活，把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。讓學(xué)生體會(huì)兩組句子之間存在的意思相同，而語(yǔ)氣上存在的差異。小黑板教學(xué)課時(shí)三課時(shí)（3月26日）教學(xué)過(guò)程：口語(yǔ)交際（口語(yǔ)交際——說(shuō)說(shuō)我自己，與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，之前，請(qǐng)學(xué)生去向老師、朋友、同學(xué)了解自己，看看在別人眼里的自己是什么樣的。由介紹得好的幾位同學(xué)一起擔(dān)任評(píng)委。師：同學(xué)們都做了自我介紹，可惜有些同學(xué)還沒(méi)做好準(zhǔn)備，今天我們就把介紹自己的內(nèi)容寫下來(lái)，上次如果是面試的話，這次是筆試。五、優(yōu)秀作品賞評(píng)。為什么是反問(wèn)？與問(wèn)句有什么區(qū)別？出示句子馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。日積月累一、讀一讀?！逗苫ā肺姨糁鴿M滿的一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！——《珍珠泉》二、想一想，這些句子好在哪里？比喻句或是擬人句分一分，哪句是比喻句，哪句是擬人句。最新四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇5教學(xué)要求：在交流平臺(tái)上鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫作。背誦古詩(shī)。課件播放ABB式詞語(yǔ)。齊讀鞏固。比賽讀。日積月累讀詩(shī)歌談詩(shī)歌的意思有感情地讀?！咀钚滤哪昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)范文6篇】相關(guān)文章：1.《語(yǔ)文園地三》 教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)三《語(yǔ)文園地三》三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5.《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容6.《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)模板《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地三》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力；比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用；積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)；展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。三、自查，同桌再次互說(shuō)。請(qǐng)生在展示臺(tái)上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。日積月累一、讀一讀，說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。教學(xué)過(guò)程：一、確定習(xí)作內(nèi)容師：上節(jié)課我們圍繞“‘打掃‘森林”進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，同學(xué)們說(shuō)得都比較到位。再是讀給同桌聽(tīng)，互相提問(wèn)補(bǔ)充、在初稿上修改。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。四、同桌互說(shuō)，強(qiáng)化提高請(qǐng)向獲獎(jiǎng)的同學(xué)或你認(rèn)為最出色的同學(xué)學(xué)習(xí)，重新組織自己的語(yǔ)言，再同桌兩人一組，一人講，對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng)、問(wèn)一問(wèn)、夸一夸。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：一、回顧上一節(jié)匯報(bào)會(huì)同學(xué)們，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了大自然是人類的老師，而且還圍繞“大自然的啟示”，開(kāi)展了一次綜合性學(xué)習(xí)，我們走進(jìn)生活，觀察了我們身邊的動(dòng)植物，從中受到了啟示，也想有所發(fā)明；有的同學(xué)還收集了有關(guān)資料，從一些資料中受到了啟迪。完成初稿的學(xué)生要把初稿謄抄在作文本上。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。③多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。第二課時(shí)習(xí)作教學(xué)過(guò)程：一、明確寫作要求1．生自讀寫作提示，說(shuō)說(shuō)這次作文寫什么？（寫綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動(dòng)過(guò)程、或心得體會(huì)）2．師引導(dǎo)：注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。③積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)。那里沒(méi)有虎、豹、豺、狼、狐等食肉動(dòng)物，兔子沒(méi)有天敵，只生不死，不到三年時(shí)間，就多得擠滿了牧場(chǎng)草地?！袢鄥R報(bào)，互動(dòng)交流①各小組推薦的代表向全班匯報(bào)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話清楚、大方、語(yǔ)言順暢連貫，通過(guò)過(guò)渡語(yǔ)評(píng)點(diǎn)和重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議兩三名同學(xué)來(lái)激勵(lì)學(xué)生；聽(tīng)的同學(xué)有不明白的地方可以在聽(tīng)的過(guò)程中或聽(tīng)完之后舉手向匯報(bào)的人請(qǐng)教，形成臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)交流，學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、實(shí)踐探究。第三課時(shí)習(xí)作評(píng)講●個(gè)性展示臺(tái)①教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。對(duì)習(xí)作不合格的同學(xué)，教師指導(dǎo)重新寫作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。④舉一舉例子：你還能舉出這樣的一組例句來(lái)嗎？●日積月累①自由讀，想一想意思。c.“仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)意賽”。