【正文】 對措施，以及鄱陽湖的水質水位情況等等作了一些簡要的提問，對于我們的問題，老教授也相當耐心的一一幫我們解答，從他的回答中我們知道，鄱陽湖干旱是從51年開始的，分為春夏季干旱和冬季干旱，而在2011年中，1~5月份的平均水位在近60年中倒數第一。有時也會碰到別人的不理解，認為我們在沒事找事，對我們不搭不理，但總的來說實踐的還是很勝利的。鄱陽湖是我國最大的淡水湖，位于江西省北部，該湖區(qū)受修河水系和贛江水系影響，枯水期水落灘出，形成草洲河灘與9個獨立的湖泊；豐水期9個湖泊融為一體，形成鄱陽湖水一片汪洋。2015年7月24日，下午，在即將迎來的“八一”建軍節(jié)——我們中國人們解放軍的生日，為提升暑期班學生對軍人的認識豐富德力西電氣小候鳥暑期班學生的課余生活，展示暑期班學生的風采，全面提高學生的綜合素質，進一步營造德力西電氣小候鳥暑期班文化藝術氛圍，推動暑期班文化建設再上新臺階。由于場地限制每天中餐、點心時間都是一場文明禮貌、養(yǎng)成良好習慣的教育課堂。我們教的最多的就是感恩，現(xiàn)今時代就是比較缺乏感恩的心，我們教小朋友感恩，同時我們自己也感恩德力西、感恩我們的學院給了我們這么好的一個機會。雖然這一次我們并沒有像別人一樣參與和自己的專業(yè)對口的實踐，雖然我們選擇的是時間最長、支教對象最多、壓力最大的一支實踐隊伍，但我們依舊保持著那堅定的心、感恩的心。而楊經理考慮之后果斷采納，沉積已久的雞翅竟然銷售一空。一位顧客把選好的東西放在她面前，要求稱量并開發(fā)票，小劉可能是胃痛難忍，只得坐在椅子上皺眉接過購物筐，頭也沒抬，快速乘量并撕下發(fā)票放在桌子上。只記得初學時只是把它當做一門普通課程來學習，泰勒的科學管理原理，馬斯洛的需要層次理論，赫茨伯格的雙因素理論，對這些理論的了解只停留在書面描述上，而通過這次親身實踐，則從另一深度上加強了了解。老板聽后采用了這一方式，自此超市工作人員的積極性大幅提高，業(yè)績上也有體現(xiàn)。顧客走遠之后，我不禁感慨，原來“顧客至上”是如此重要啊，表面上看似是我們吃了虧，實際上卻是雙贏。我想這次暑期實踐，讓我收獲的不僅是學以致用的心得，更有工作中建立起來的和諧的人際關系，這將都是我成長道路上的一筆寶貴財富。德力西電氣小候鳥暑期班的小朋友是來自全國各地，因為放暑假了才來到父母身邊，不過小朋友放假了，他們的父母卻沒有放假，德力西領導集團考慮到了這一點，因此有了這作為員工福利暑期班。期間有一個班級正在教國歌，蓋書記進來便肅立與小朋友一同唱起了國歌。洗完手后所有小朋友回到教室，等待排隊吃飯的口令。通過這次繪畫大賽，大大的提升了小朋友對建軍節(jié)的認知，以及對暑期班學習生活的動力。……湖面干了、魚兒少了、鳥兒走了、清水濁了……如今，鄱陽湖這一盆舉世矚目的“中國清水”正用它自己的方式向世人期待著更多的呵護。但怨歸怨，實踐還是得進行下去，所以我們暗中都卯足了勁，希望以最快的速度完成任務。和往年不同的是，今年針對鄱陽湖干旱所采取的措施是打井，這種北方旱地抗旱的方法，雖然在一定程度上緩解了鄱陽湖的干旱問題，但總的來說不提倡的，原因是打井胡造價高，花費較大，另一方面，在發(fā)生洪澇時，危害極大，因此不提倡最后教授總結到其實鄱陽湖干旱主要原因還是降水少。這次到鄱陽湖的實踐經歷，讓我對鄱陽湖的現(xiàn)狀和危機有了更深的了解，讓我越來越深刻的認識到學好專業(yè)知識的重要性和迫切性。隨著社會教育改革的深化，美術教育已不再是老師在黑板上畫、學生在臺下照畫的教學模式了。此外，還要特別注重育人教育，這才是當今德化教育的根本。給學生質疑的權力，喚起更強的民主意識，尊重他人意識，主體意識。強調綜合性評價的激勵功能。老師可用美術元素貫穿美術課堂，情感態(tài)度價值觀也自然流露其中。