【正文】 去給你的家里人呀！李亮（無可奈何地）：好吧，我要兩袋。三、食品安全在生活中再現(xiàn)教師：食品安全關(guān)系到每個人的健康，除了食品腐敗變質(zhì)問題外，食品安全問題還涉及哪些？下面請同學們思考一下問題。（師補充：尤其是用反復使用后的油來炸的食品，也會產(chǎn)生致癌物質(zhì)，所以，千萬要小心哦！）怎樣鑒別食品是否安全教師：看來大家對食品的鑒別有了初步的了解，日常生活中我們每餐吃的食物不一定一次吃完，很有可能下頓再吃，那么，這些食物可以放置多長時間呢？請學生設(shè)計方案說出鑒別的方法。預防食物中毒師：如果菜買回來了，就該開始烹調(diào)了。之前教師可提前多了解食品標簽上的一些信息，如R表示注冊商標、條形碼表示可用電腦來識別的商品密碼等。（板書課題：我的食品我作主）舉例：來看看我們經(jīng)常吃的辣條是怎么制作出來的吧？（觀看辣條制作的圖片）看完這些圖片，你還敢吃辣條嗎？生活中我們怎樣吃得最衛(wèi)生、安全？選擇食品時要注意什么？（小組討論，選擇小組匯報，其他小組補充）二、食品安全在生活中怎樣鑒別食品標簽是否規(guī)范教師：全國人大常委會委員湯小泉在康復中心工作多年，目睹了不少因食品中毒導致身體殘疾的情況。因此，教孩子學會鑒別食品的合格與否，是十分重要的，同時要使每個學生都懂得食品安全不僅僅是國家的事、社會的事，而且是我們每個同學及每個中華人民共和國公民自己的事。（二）優(yōu)秀文化能夠增強人的精神力量1．優(yōu)秀文化增強人的精神力量，激勵人們不斷創(chuàng)造美好幸福的生活2．中國共產(chǎn)黨所代表的先進文化給予中國人民無窮的精神力量（三）優(yōu)秀文化能夠促進人的全面發(fā)展1．社會發(fā)展和人的發(fā)展的過程相互結(jié)合、相互促進2．人的全面發(fā)展，表現(xiàn)為人的綜合素質(zhì)的全面提高（1）人的全面發(fā)展是逐步提高、永無休止的過程（動態(tài)）（2）人的全面發(fā)展是全面素質(zhì)的提高，包括思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等各方面（靜態(tài)）3．優(yōu)秀文化對促進人的全面發(fā)展起著不可替代的作用【課后反思】這課的內(nèi)容對學生來說太抽象，與學生的情感有一定的距離，所以教學有一定的難度。中國共產(chǎn)黨始終代表先進文化的前進方向，這種先進文化總是給人以無窮的精神力量，鼓舞著一代又一代中華民族優(yōu)秀兒女，譜寫了一曲又一曲威武雄壯的人生樂章。采用《義勇軍進行曲》為中華人民共和國現(xiàn)時的國歌而不加修改，是為了喚起人民回想祖國創(chuàng)立過程中的艱難憂患，鼓舞人民發(fā)揚反抗帝國主義侵略的愛國熱情，把革命進行到底?！秶H歌》展現(xiàn)了日益壯闊的無產(chǎn)階級革命運動的畫面，深刻地表達了全世界無產(chǎn)階級的立場、愿望和理想，整個詩篇回蕩著無產(chǎn)階級解放全人類的偉大感情，充溢著不可摧毀的精神力量。提示：(1)①《國際歌》是巴黎公社戰(zhàn)士、詩人歐仁?鮑狄埃于巴黎公社失敗后的第二天寫的，是一首氣勢磅礴的號召全世界被壓迫、被剝削的奴隸起來為真理而斗爭的壯麗篇章。也有古語道：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?；顒优c探究：請同學們談?wù)劯惺堋！窘虒W重點】優(yōu)秀文化能豐富人的精神世界，增強人的精神力量【教學難點】文化促進人的全面發(fā)展【教學準備】資料收集、多媒體課件【課時安排】1課時【教學過程】視頻導入：播放我國殘疾人藝術(shù)團在春節(jié)晚會上的精美舞蹈《千手觀音》?！备郀柣嬲]世人：書籍是人類進步的階梯?；顒优c探究：閱讀教材P1920的內(nèi)容，選擇其中的一個進行簡要的分析。它已經(jīng)進行過推翻資產(chǎn)階級及其國家，由無產(chǎn)階級自己奪取政權(quán)、掌握政權(quán)的偉大的革命實踐，它已經(jīng)認識了社會發(fā)展的客觀規(guī)律，認識到自己所肩負的歷史使命。國歌代表了一個國家的民族氣質(zhì)和精神面貌，《義勇軍進行曲》創(chuàng)作于中華民族危難關(guān)頭，正是表現(xiàn)了中華民族勇往直前、不屈不撓的戰(zhàn)斗精神?！吧裎濉?“神六” “神七”三次載人航天飛行及“嫦娥繞月”工程的圓滿成功，是我國航天事業(yè)發(fā)展史上一座座新的里程碑,也是“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻”的航天精神奏出的一曲壯麗凱歌。2．空前繁榮的中國特色社會主義文化，成為我國人民精神世界的主流。有一些不法商販在利益的驅(qū)使下生產(chǎn)不符合食品安全規(guī)則的食品，嚴重危害人民群眾的健康和生命。請同學們在享受零食時記住一定要選擇安全放心的食品。還要看是否有“R”，有才是注冊商品。（3）、實例分析，教師出示2個食品包裝袋供學生分析，判斷。4:路邊的燒烤和油炸食品要少吃。對此，有的醫(yī)生提出，為了保證家庭的食品安全，提倡食品安全健康自助法，具體地說，就是重點做到凈、透、分、消、密這五個字。”李亮：肚子好餓呀！買點東西吃吧！老板：小同學，你想買點什么？李亮：我先看看。媽媽：哎，寶貝兒子回來了。讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事都必須實事求是，腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想。不過，他知道它們是第一次離開媽媽的懷抱，他還不太放心。師：太陽公公用什么樣的語氣對小蒲公英們說？（親切地囑咐）在生活中什么人在什么時候?qū)δ愫苡H切地囑咐過呢？（學生說一說親切的例子）像這樣，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶這些長輩對你的關(guān)照，告訴你他們的經(jīng)驗，這就叫囑咐。師：什么是富翁？師：從哪兒看出他去了沙漠一定會成為有錢人呢？這顆小蒲公英覺得沙漠里有數(shù)不盡的寶貝，數(shù)不盡就是（很多的意思）。做事要實事求是，不要被美麗的表面所迷惑。在探討之前，我們先來共同分享一個有趣的故事。同學們，假如你就是負責招聘的某單位主管，你想不想讓他成為你公司的一員？請你考慮一下，也可以和你周圍其他負責招聘的主管商量一下。曾子為什么要把豬殺了？他這樣做值得嗎？小結(jié)：曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用誠實守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。請大家看屏幕反思自己的言行，填寫誠信卡。同學們，背好誠信的行囊，揚起誠信的風帆，做一個誠信的人，讓它為你贏得朋友、贏得尊重、贏得成功。4．想象古詩描寫的意境，體會詞句表達的感情，感受牧童自由自在、無憂無慮的生活。二、讀詩句整體感知1．自由讀古詩，讀通順，讀流利。教師提示：抓住“鋪、橫野、六七里，臥月明”理解詩意，品味/ 6“弄”，感受情趣。教師具體預設(shè)情景講解“弄”的含義：情景預設(shè)：徐徐晚風中，牧童一會兒把笛子放在嘴邊輕吹，悅耳的笛聲飄蕩在晚風中，一會兒又把笛子拿在手中把玩著。四、悟詩情交流探究：/ 6？（學生小組合作交流，討論）學生自由發(fā)言：師適時出示圖片，感悟詩中情。板書：教學反思：《牧童》這首詩生動地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡，自由自在與愜意的生活