【正文】 自然懷抱中去的情趣。）3．哪位小朋友上來向大家介紹？（實物投影相關(guān)的資料。〕3．你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。（3～4名學(xué)生讀，老師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價。3．認識春天的特點。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。拓展課外學(xué)習資料，促進語言積累，增強學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性。讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。她想，耳聽為虛，眼見為實，就出了一些題目來考考大家?？墒谴禾靺s——出示句子：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（二）二讀課文，過讀通關(guān)：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓幼兒自由觀察大自然的變化，看看小草，聞聞花香，找找樹芽，鼓勵幼兒用自己的方式記錄春天的變化。幼兒園、家長和幼兒一起做好春游的準備工作?；顒右唬嚎茖W(xué)活動——春游活動目標：激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，體驗集體春游的樂趣。五、遷移運用，拓展想象畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。三、指導(dǎo)寫字，完成課后練習“找找說說”重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。）師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。（2～3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。（3～4名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價。認識春天的特點。（2）選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫，然后讓學(xué)生展示交流自己積累詞句或段落。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點（都是左窄右寬的字）（2）仔細觀察，學(xué)生互相提醒寫字時值得注意的地方。學(xué)生創(chuàng)作，交流：筍芽兒從泥土里冒出來，那是春天的手臂吧?柳條兒隨風搖擺，那是春天新編的長辮吧?粉紅的桃花一簇兩簇，那是春天的胭脂吧?小朋友春游去了，那是春天的小火車吧?成群的小蝌蚪甩著長尾巴游來游去，那是春天的音符吧?蝴蝶在花叢中飛舞，那是春天的舞蹈吧?燕子在空中吱吱喳喳，那是春天的歌聲吧?醒來的青蛙呱呱呱地叫，那是春天的笑聲吧?同學(xué)們將課外豐富的知識積累和課文內(nèi)容有機交融在一起，升騰出了發(fā)自內(nèi)心的理解與贊嘆。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”通過字面聯(lián)想感知，在不同個體眼中，春天宛如不同個性的人，或頑皮或害羞，或五彩繽紛或才藝俱佳。──害羞的春天，小草才探出頭來，還沒把整個身體探出來，野花才開了一朵兩朵，樹木吐出點點嫩芽，還只是嫩嫩的芽，不是整片的葉子，小溪才剛剛解凍。由詞語聯(lián)想感受春天的氣息，學(xué)生個體不同，感受亦不同，朗讀表達自然也各異。句式的仿寫。找春天優(yōu)秀教案4【教學(xué)目標】會認9個生字。(2)照樣子，填一填。分組分自然段讀課文。這些生字換地方了，你還能讀準嗎？大屏幕出示：害羞的她躲在門后探出頭來。師生分工合作，美讀全文。1教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。因為，他們會一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你愿意做這樣的孩子嗎？）學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽簩W(xué)生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認讀的9個生字。）3．哪位小朋友上來向大家介紹？（實物投影相關(guān)的資料。］3．你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。（3～4名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價。3．認識春天的特點。3．收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩歌、散文……）【教學(xué)過程】一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣1．孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放CAI課件的部分內(nèi)容）你們看到了什么？聽到了什么？2．春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。（指名讀。B．教師演示課件表演讀。）師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于找春天優(yōu)秀教案,找春天,1找春天，希望對你有幫助！找春天優(yōu)秀教案21教學(xué)目標會認9個生字，會寫9個生字。大屏幕出示9個新詞，練習讀準確：“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲）”這些生字從文中跳出來了你還認識它嗎？ 指生讀字卡上的生字。指生分自然段讀課文：過渡語：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當聽眾，我們認真地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。能用“春”字組詞嗎？（春天、春風、春雨、春花……）能說說有關(guān)“春”的成語嗎？（春暖花開、春光明媚……）小結(jié)：春天多美呀！今天我們一同去尋找春天好嗎？引出課題：找春天活動2【講授】二、初讀“春”文，讀得“正確”教師范讀，學(xué)生聽讀想象：（過渡語：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。1學(xué)生匯報觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方。指生背誦展示。積累描寫春天的詞語、句子。在輕松愉快的氛圍中自然而然地拓展了課外知識，拉近了學(xué)生與教材、與語言文字的距離。理解“解凍”“音符”，并書寫“解凍”。──彩色的春天。指名讀：一個人 兩個人 多個人尊重學(xué)生的獨特感受，就能賦予作品與學(xué)生更強大的生命力。（1）詞：讀讀說說，你覺得課文中哪些詞用得好？（2）句：出示句子，讓學(xué)生邊讀邊記。三、自主積累，練習背誦1．讀一讀。2．播放歌曲《小鳥，小鳥》，在想象中結(jié)束教學(xué)?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、激發(fā)興趣，引入新課同學(xué)們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時，有效地進行識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的評價成為學(xué)生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。仿照句式，練習說話：（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？先說給同位聽一聽，再全班交流。第二課時一、交流自已課后找春天的情況，引入課文二、朗讀課文，感受體驗?zāi)愀惺艿健拔覀儙讉€孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。四、選讀課文，自主積累，練習背誦展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。找春天優(yōu)秀教案7一、主題的說明春寒料峭之時，萬花開放之始，不知不覺中，我們聆聽到春天的腳步聲聲，剛剛還在欣賞那“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的美景，陣陣微風拂過后，便又捎來了春姑娘千樹萬樹花兒開的訊息，這是春在歡呼，這是春在召喚。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個孕育著新生命的季節(jié)?；顒友由欤簡l(fā)幼兒畫出春天的主要特征及人們的活動，嘗試用明快的色調(diào)表現(xiàn)春天的美麗。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫遥┒?、 感知課文師：春天就藏在我們的課文里。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（3）樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？（4）我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。三、指導(dǎo)寫字 躲 脫 凍 溪，評議。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！學(xué)生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里？學(xué)生交流學(xué)習成果，隨機出示句子：學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進行合作學(xué)習，說說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿訓(xùn)練?！客卣埂拔已壑械拇禾臁崩夼_賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。3．收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩歌、散文……）【教學(xué)過程】一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣1．孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（老師播放CAI課件的部分內(nèi)容）你們看到了什么？聽到了什么？2．春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。（指名讀。B．老師演示課件表演讀。）師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。找春天優(yōu)秀教案12一、教材分析本文包括一篇短文、9個會認的字、9個會寫的字和兩道課后題。三、教學(xué)重點識字和寫字。，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。師注意指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準確，試著把句子讀通順。你聽出了什么？指導(dǎo)帶有感情的讀：師示范“脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，你能不能把這種高興、激動的心情讀出來？（指名讀） 學(xué)習第3段先以過渡的方式引起下文的學(xué)習，學(xué)習下文的同時感悟春天像個害羞的下姑娘。）發(fā)揮想象指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們畫的這么好，讀的肯定會更好，自讀4—7段重點指導(dǎo)第一句：指名讀，比較讀，小草垛像春天的眉毛啊！自讀后三段，指名讀。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習鞏固朗讀課文指導(dǎo)背誦課文復(fù)習生字讀會認的字，組詞。(1)做課后“找找說說”的練習。音樂《春天在哪里》。(播放《春天在哪里》的歌曲。畫圖認字——嫩做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞)。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!其他三句也可以模仿訓(xùn)練。、評價，讓學(xué)生在增強口語交際能力的同時規(guī)范語言。誰能說出一些關(guān)于春天的詞語呢?師生交流。三、自主交流，感悟春天(一)師：同學(xué)們，在《春天在哪里》這個課件里，你看到了怎樣的畫面?誰能用自己的話說一說呢。(2)我們的校園春天有什么變化?學(xué)生說一說。如：春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鳥飛舞的情景，春風、春雨……(3)說一說，春天里的故事。師：向伙伴展示自己課下辦的手抄報，展示時要向同伴們說一說畫的是什么，為什么要這樣畫?如果同伴們提出某些問題，要詳細解答。師：誰來說說，你是怎樣理解題目要求的，哪些是關(guān)鍵詞。六、回顧小結(jié)，增強感受。(2)請演藝組的同學(xué)表演春天的詩歌、歌曲……歌唱春天。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。3．認識春天的特點。你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。［點評：這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習方式，同時教師有意識地鼓勵學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美。