【正文】 花、杏花枝頭笑……。找春天優(yōu)秀教案3(一)積累運(yùn)用。（左寬右窄：“野”；左右均等：“解”）1學(xué)生在課本的田字格中練寫。把圈出來的生字借助拼音多讀幾次?；顒?dòng)4【講授】四、品讀“春”文，讀得“有感情”小朋友們“找春天”，看到、聽到了什么？快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。2學(xué)情分析低年級(jí)學(xué)生需要多實(shí)踐，著手讓學(xué)生動(dòng)起手來，走向大自然，投身大自然，多準(zhǔn)備教學(xué)資源，寫字，學(xué)生已有一定的方法，可鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用學(xué)過的方法，可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字，寫字，教師示范寫字。1．大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。）多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。）二、初讀課文，整體感知1．春天還在什么地方呢？你們聽——（教師配樂范讀。正文：找春天優(yōu)秀教案找春天優(yōu)秀教案找春天優(yōu)秀教案1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。）2．孩子們找到的春天多美??！請(qǐng)大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。（2～3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時(shí)可范讀。D．全班起立，表演讀4～7自然段。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來了嗎？2．請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文、背誦課文教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，感受并想象春天的特點(diǎn)4教學(xué)過程 第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、“春”字引入，春意盎然出示“春”字：認(rèn)識(shí)嗎？輕聲讀。我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了！交了九個(gè)生字朋友，讓我們?cè)賮碛^察本課需要寫的生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。學(xué)生匯報(bào)（結(jié)合課文中的句子）：如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來……隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：如：讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……象“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”這樣的句子把春天寫活了，小朋友們多富有想象力呀！這樣的句子你能再說出幾句嗎？如：（柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是春天的小辮子吧？）學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落。指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字：如：我在“春天象個(gè)害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……這些生字在課文中組成了哪9個(gè)詞呢？請(qǐng)用直線畫出并和同桌一齊讀一讀?；顒?dòng)3【講授】三、再讀“春”文，讀得“流利”學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)：過渡語：我們結(jié)交了生字朋友，可別讓“找春天”的小朋友等得太久了，讓我們?cè)倩氐秸n文，這一次讀文有生字朋友的幫忙，一定能讀得更連貫流暢。尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬，看誰組詞多。(二)實(shí)踐活動(dòng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，準(zhǔn)備在“語文園地”的口語交際課上交流?！窘虒W(xué)目標(biāo)】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)字詞，感情朗讀，背誦課文，積累詞匯和典型句式。通過課前相關(guān)信息的搜集，使課內(nèi)外自然銜接，利用課外積累的詞語幫助學(xué)生主體在課內(nèi)感受春天，在課內(nèi)互動(dòng)交流感受中積累詞語，增大課堂容量，引向課外。⑵ 引讀：出示后三句并結(jié)合課件畫面初步理解意思。充滿活力的。(竹筍 柳條 蝌蚪 蝴蝶 蜜蜂 燕子 小朋友春游等)生搜尋記憶：還可以在哪兒找到春天?引導(dǎo)學(xué)生將句子說得美。早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？（3）填空：春天來了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……二、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫1．出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名讀字組詞或造句。（2）照樣子，填一填：遮掩遮遮掩掩躲藏__________認(rèn)真_________________________________________________3．選讀課文，自主積累。正確、流利、有感情地朗讀課文。）孩子們找到的春天多美??！請(qǐng)大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。）⑴你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。指名。體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。二、主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)情感目標(biāo)：通過親身體驗(yàn)、觀察，加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，激發(fā)幼兒熱愛春天，熱愛大自然的情感。幼兒設(shè)計(jì)路線圖的材料。各小組交流，教師與幼兒一起評(píng)出最佳的春游路線圖。，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。，多形式認(rèn)讀爭(zhēng)取課內(nèi)將生字記住。：聽了你們的話，我們幾個(gè)孩子可高興了，急忙——（出示句子：脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的”變紅色）學(xué)生說說春天還在哪些地方？（二）齊讀48段課文，有位詩人把這幾句話改成了一首詩：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！三、拓展延伸，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學(xué)生暢所欲言。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。伴教錦囊閱讀在線：朱自清的《春》（節(jié)選）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。找春天優(yōu)秀教案11【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。）2．幼兒們找到的春天多美??！請(qǐng)大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。（2～3名學(xué)生讀，老師注意提示疑問語氣，必要時(shí)可范讀。D．全班起立，表演讀4～7自然段。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來了嗎？2．請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。我們讀著課文，會(huì)感覺自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。五、 教學(xué)準(zhǔn)備a) 多媒體課件b) 師生共同搜集關(guān)于春天的資料c) 音樂《春天在哪里》六、 教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一、 教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)短文，和文中的小朋友一起去尋找春天，體會(huì)到尋找春天的急切心情。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件師生共同搜集關(guān)于春天的資料自制生字卡片六、教學(xué)過程課前：齊唱《春天在哪里》，說說歌里唱了什么。b、運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“躲”、“觸”、“鵲”。他們找到了嗎？（找到了）出示冬天圖：這時(shí)一幅冬天的圖畫，把你找到的畫在這幅圖上，讓大家感到冬去春來了。（播放音樂）板書設(shè)計(jì) 1 找 春 天小草 春天的眉毛野花 像 春天的眼睛 美樹木的嫩芽 春天的音符小溪 春天的琴聲第 二 課 時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀背誦課文，指導(dǎo)書寫生字，完成課后練習(xí)。舉一例講解左窄有寬的字的寫法。 抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。第一課時(shí)一、初步了解課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。)輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。，有什么發(fā)現(xiàn)。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。、揭題：師：瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢!(出示圖片)讓我們一起加入他們的行列吧!找春天(板書)出示課件《春天在哪里》，導(dǎo)入課題。師：同學(xué)們選擇你最熟悉、最感興趣的內(nèi)容小組討論交流。、最感興趣的話題，學(xué)生代表發(fā)言，其他同學(xué)可以就此話題進(jìn)行補(bǔ)充。)：春天里我們可以做哪些事哪?生思考、討論、交流。(3)師：同學(xué)們，把我們的畫、手抄報(bào)和小制作收集起來，存放在展示臺(tái)上。，老師巡視指導(dǎo)。這都是春姑娘送給我們最好的禮物。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧！我們到校園里找一找，到野外去找一找。春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。練習(xí)背誦課文。3．收集與春天有關(guān)的資料1．孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看你們看到了什么？聽到了什么？2．春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。A．教師選擇一小組來表演讀，生正面評(píng)價(jià)，提出建議。4．是啊，美麗的春天來啦！/article/師：百花開放了；百鳥鳴不停；花兒開放，清香撲鼻；冰雪融化，泉水叮咚。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來了嗎？2．請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。C．仿照句式，練習(xí)說話。3．指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧。(提示：同學(xué)們，可以按照不同的角度，選幾個(gè)方面，構(gòu)成文章的主要部分。組織學(xué)生評(píng)議，教師點(diǎn)撥，享受成功的喜悅。五、未來小作家明確寫作要求，進(jìn)行小練筆。(1)師：春姑娘這么美，同學(xué)們用歌聲歌頌她，用舞蹈贊美她。)：出示燕子圖片，回憶作家鄭振鐸筆下的燕子，學(xué)生一起背誦《燕子》片段：一身烏黑光亮的羽毛，……師：今天，我?guī)砹宋蚁矚g的小動(dòng)物——伶俐可愛的小燕子，同學(xué)們看看喜歡嗎?《燕子》課件：同學(xué)們，我們通過聽《燕子》的歌曲、看燕子、回憶作家筆下的燕子，誰對(duì)燕子有了新的認(rèn)識(shí)?在班里交流一下。(教師在學(xué)生發(fā)言時(shí)及時(shí)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生再次觀察，更深刻感悟春天的特點(diǎn)。師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生陶醉在大自然的懷抱中，感受春的氣息。教學(xué)重點(diǎn)：孩子們通過視覺和聽覺，課件和圖片感悟春天的特點(diǎn)。)找春天優(yōu)秀教案14教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，把你看到的說一說、畫一畫、演一演等形式表現(xiàn)出來，并通過交流豐富自己的見聞和感受。】第二課時(shí)復(fù)習(xí)字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，)學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。 識(shí)字指名讀課文，師生共同正音。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了大家的身邊，讓大家用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語，感悟讀文?！疤健保憾d寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和獨(dú)立讀貼寫字的能力。讓同學(xué)上臺(tái)展示這幅畫面，并把自己找到的春天說一說。也可引導(dǎo)學(xué)生通過、組詞等方法識(shí)記。（衣服…小河里的冰…）看圖：這么多的小朋友也要和我們一起去找春天！他們找到春天了嗎？（二） 課內(nèi)預(yù)習(xí)選擇自己喜歡的方式讀課文。在學(xué)習(xí)短文的同時(shí)熟記本課的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大