【正文】 感染力；受到內(nèi)心的藝術(shù)熏陶和生活態(tài)度的積極影響案例2.《感受家鄉(xiāng)新變化》校本課程綱要一、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想為了切實推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用多種方式搜集、整理資料信息，統(tǒng)計分析制表，寫調(diào)查報告和政治 論文的能力。第十講：閱讀和欣賞范成大的《眼兒媚》，了解范成大在宋詞創(chuàng)作中的重要地位。介紹李清照的另一些詞作，如《武陵春》等。能背誦40首以上優(yōu)秀的作品（無論長短，題材建議廣泛，風(fēng)格趨向多樣）。這些古典作品至今猶閃耀著藝術(shù)生命之光，令人驚嘆和喜愛。自唐代以來，社會上流行一種新的音樂——燕樂，它節(jié)奏明快，曲調(diào)優(yōu)美，熱烈活潑?！八卧~的閱讀與欣賞”可以使學(xué)生盡情感受我國厚實的古文化底蘊，可以加強學(xué)生的文化積累和修養(yǎng)，可以豐富學(xué)生的情感體驗與表達，可以使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和感染，可以打通學(xué)生認知世界和文學(xué)藝術(shù)的聯(lián)系，并訓(xùn)練他們對生活敏銳的觀察力和感悟力、敏捷的思維和開闊的思路等，充實學(xué)生的心靈。自宋代以來，每個時代的人們總是按照自己的審美觀念去解讀和欣賞宋詞，去認識古典藝術(shù)世界之美，去發(fā)現(xiàn)我們民族文化的精神本質(zhì)，為那些善良、美好的情感而引起共鳴，為那些熱情奔放的歌聲而激發(fā)進取的精神。滿足學(xué)生的閱讀興趣需求和精神需求，增加文學(xué)積累，提高文學(xué)修養(yǎng)。第三講：閱讀和欣賞李清照的名篇《聲聲慢》、《如夢令》，了解李清照的生平，了解她 的“易安體”的特點，感受李清照的詞中蘊涵的獨特真切的情感。第九講：閱讀和欣賞陸游的《卜算子 詠梅》、《訴衷情》，了解陸游不僅在詩作上有杰出的創(chuàng)作，在詞的創(chuàng)作上也為后人所敬仰。授課對象： 9年級學(xué)生班級組成：30人（每班送5人）教學(xué)場地：東多媒體教室六、課程開發(fā)實施的方法 講授式教學(xué) 討論式教學(xué) 探究式教學(xué) 個別輔導(dǎo)七、課程開發(fā)的評價標(biāo)準評價原則：注重課程實施的過程和結(jié)果及目標(biāo)的達成，注重學(xué)生的內(nèi)在收獲和體驗。（二）內(nèi)容：改革開放以來，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國取得了舉世矚目的成就。家用電腦、手機、VCD等現(xiàn)代家用電器的普及率。優(yōu)秀：態(tài)度明確，積極參與，大膽質(zhì)疑，主動探究。在期末，每班以“我的幸福體驗感受家鄉(xiāng)新變化”為主題的反思性評價，主要讓學(xué)生描述自己的經(jīng)歷與體會，引導(dǎo)學(xué)生自覺反思過去 的得與失。一、開發(fā)背景：隨著我國教育改革的日益深入，學(xué)校課程多樣化和個性化呼聲日益強烈，人們對教育機會、質(zhì)量的需求激增，全國統(tǒng)一的課程方案越來越難以顧及地方、學(xué)校、學(xué)生、教師的差異。通過校本課程的開發(fā)，學(xué)校進一步凸顯審美育人的辦學(xué)特色，從而全面推動學(xué)校的各項工作，使學(xué)校實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實際情況而定，作靈活內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。第三篇：校本課程開發(fā)方案中臺學(xué)區(qū)校本課程開發(fā)方案為保證我學(xué)區(qū)新課程方案的實施，依據(jù)教研室的相關(guān)文件精神，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源，在充分進行前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過自主開發(fā)、聯(lián)合開發(fā)等形式建立廣泛而有效的課程資源，本著“以人為本，發(fā)展學(xué)?！钡脑瓌t，為學(xué)生、教師創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間。（二）開發(fā)校本課程是評估學(xué)生發(fā)展的需要。（二）有廣泛的興趣愛好,積極參加各種活動。（三）對教材二度開發(fā)并努力形成體系。第四篇：校本課程開發(fā)方案插旗中學(xué)2008年上學(xué)期校本課程開發(fā)方案新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革，為了增強課程對地方、學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性，不僅設(shè)置了包括國家課程、地方課程和校本課程的國家基礎(chǔ)教育課程計劃的框架，而且強調(diào)學(xué)校和教師要創(chuàng)造性的實施新課程，形成具有良好適應(yīng)性的豐富的教學(xué)模式?？紤]學(xué)生實際能力的原則。教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學(xué)生熱愛生活，有個性、適應(yīng)社會。組長: 田濤副組長: 李開軍姜曙光成員: 鮑慶才楊文成張劍于光濤孟建民尚立鵬于光濤徐超（二）前期論證利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內(nèi)容。課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：課程目標(biāo)：（全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平）課程內(nèi)容或活動安排課程實施：（包括方法、組織形式、課時安排、場地、設(shè)備、班組規(guī)模等）課程評價：（主要對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績來源等）（五）校本課程實施。二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生成長記錄袋中。