【正文】 課回答問(wèn)題情緒更緊張，面紅耳赤，語(yǔ)無(wú)倫次，言不達(dá)意，幾乎不敢在同學(xué)面前發(fā)表自己的想法，更不敢與同學(xué)爭(zhēng)論問(wèn)題。組成“一幫一，一對(duì)紅”對(duì)子，班上一優(yōu)秀生主動(dòng)跟他結(jié)對(duì)子，互相幫助，共同進(jìn)步。增強(qiáng)自信，消除自卑。中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄——自信輔導(dǎo)： 他的自卑感減輕了案例介紹小何，男，15歲，中學(xué)初二96班學(xué)生，成績(jī)一般，智商中等。有時(shí)他上課遲到，進(jìn)教室時(shí)扭扭捏捏，有些同學(xué)笑話他，他就發(fā)火。讓李某自己到人群中去與異性相處讓李某自己與本班的男同學(xué)交往當(dāng)李某對(duì)熟悉的男性不再存在恐懼感后，讓她與女同學(xué)做伴，與陌生的男性交往?！毙睦磔o導(dǎo)記錄——恐懼異性的女孩案例介紹何某是初中二年級(jí)的女孩，從外表看來(lái)，她是一個(gè)文文靜靜、性格內(nèi)向的女孩子。雖然李某學(xué)習(xí)成績(jī)好，但同學(xué)不太喜歡她。輔導(dǎo)效果經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)她比以前開朗多了，現(xiàn)在和我在一起也活潑多了，特別是通過(guò)與同齡伙伴交住，進(jìn)步非常明顯，她在平等，自由地發(fā)表各自的見(jiàn)解的伙伴交往中，她的交往能力，自我理解，評(píng)價(jià)能力和集體觀念，有了進(jìn)一步的提高，在和伙伴游戲中她學(xué)會(huì)和同伴相處，合作，而且她的一些不良的習(xí)慣也得到小同伴的制約，幫助而自覺(jué)改正，這使得她的個(gè)性得到完善，性格也變得開朗了許多，其次是家長(zhǎng)和老師的積極配合，通過(guò)家長(zhǎng)和老師對(duì)了表?yè)P(yáng)，不約束她。因而我與她的老師商量，平常在上課時(shí)要不斷地用鼓勵(lì)，贊許的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，只要有進(jìn)步就給予肯定。其次，在家庭環(huán)境的影響下，比如：看見(jiàn)別的孩子在周末的時(shí)候，有爸媽帶著玩，而自己卻一個(gè)人形影相吊，再看看父母，不是在賣東西（家里賣水果），就是在玩牌，從而讓她產(chǎn)生孤獨(dú)感，自卑感，缺少父母的愛(ài)，而在學(xué)習(xí)上特別是在數(shù)學(xué)科目上，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，她要想很久才能思考出來(lái)，但她的 智力水平很正常，說(shuō)明在性格內(nèi)向的影響 下反應(yīng)有些遲鈍。家 長(zhǎng)反映他不再孤僻、難管了，能主動(dòng)和父母 談學(xué)習(xí)上的事。首先為她營(yíng)造一個(gè)平等友愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)家訪，開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校講座等到方式，勸說(shuō)她的父母和孩子多交流，及時(shí)了解她的學(xué)習(xí)生活情況。家庭作業(yè)經(jīng)常不能完成。以平等、商討式的方式與其交流，培養(yǎng)他在校有事常與老師、同學(xué)交流的好習(xí)慣。于是我們到各處去尋找他的蹤影：學(xué)校里、同學(xué)家、網(wǎng)吧間??一直到9點(diǎn)半都沒(méi)找著。老師不會(huì)真正討厭一個(gè)孩子，只是真誠(chéng)的希望孩子們都能認(rèn)真起來(lái)，越來(lái)越出色！”聽了我的話，**很難為情，低下了頭什么話也沒(méi)說(shuō)。課后，我們之間談話的次數(shù)多了，但決非我單方面的說(shuō)教，我和他聊他的爸爸媽媽，聽他講自己的愛(ài)好，自己的夢(mèng)想，聽他 說(shuō)自己的煩惱。肇事者**就是這樣一個(gè)極聰明但卻有著極強(qiáng)的逆反心理的孩子。現(xiàn)在他每天都能和同學(xué)一起放學(xué)回家了，他也開心活潑了很多。要求趙某不僅每次作業(yè)能一次完成，還要和同學(xué)們一樣，按時(shí)交作業(yè)。一般情況下要規(guī)定孩子完成作業(yè)的時(shí)間，剛開始時(shí)，如能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成可作適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)；如不能按時(shí)完成也要給予適當(dāng)?shù)膽土P。我明確告訴他，必須做到今日事今日畢，我不會(huì)允許你不交作業(yè)就回家的，即使再晚我也要批到你的作業(yè)才會(huì)放你回家。問(wèn)他有沒(méi)有困難，他說(shuō)沒(méi)有，都會(huì)做。本學(xué)期，他數(shù)學(xué)作業(yè)每次都做，語(yǔ)文作業(yè)會(huì)做必做，以前從來(lái)不做的英語(yǔ)作業(yè)也盡量做。問(wèn)題行為概述，自入學(xué)以來(lái)便不愿讀書，不愿上學(xué)，上課不愛(ài)聽課，課后不做作業(yè)。黃乾帥，男，18歲，高三年級(jí)學(xué)生。輔導(dǎo)方法爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)配合改善家庭教育環(huán)境春風(fēng)化雨，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短本人的自我調(diào)節(jié)經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo)1陳夏飛，男，17歲，高二年級(jí)學(xué)生。對(duì)照著找到自己的差距，要看到身體條件的差異，起點(diǎn)高低等種種原因。就感覺(jué)會(huì)被別人說(shuō)而感到很難受，我該怎么辦呢？ 案例分析首先給她介紹并講解有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。好朋友就是要互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，因?yàn)槊總€(gè)人都不是十全十美的。5．當(dāng)有人評(píng)論時(shí)，要理直氣壯的接受這一切，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都因?yàn)椴涣私舛M(jìn)行各種猜測(cè)。因此，很害怕別的同學(xué)知道了自己的想法而被笑話。期末采用“談心式”評(píng)語(yǔ)，及時(shí)肯定成績(jī)和進(jìn)步，增強(qiáng)自信心和奮發(fā)進(jìn)取的精神。他話很少，常常悶聲不響，集體活動(dòng)很少參加，據(jù)了解，他會(huì)畫畫，但也不參加班上墻報(bào)小組搞墻報(bào)。有誰(shuí)能夠了解她的心事?除了一、兩位好友或許感受到了她的變化，其他的同學(xué)都因?yàn)樗膽n郁和緘默慚慚與她疏遠(yuǎn)，老師與她談話，總說(shuō)沒(méi)什么，只是感到學(xué)習(xí)壓力大。只要張某積極主動(dòng)為班上做好事，梁某心里更不舒服，說(shuō)張某是愛(ài)出風(fēng)頭，愛(ài)表現(xiàn)自己。鼓勵(lì)其尋回自信，向失敗作挑戰(zhàn)組織班集活動(dòng)，進(jìn)行男女交往方面的輔導(dǎo)。對(duì)此，他從心理上、行動(dòng)上都不愿意接受，情緒相當(dāng)?shù)吐?，?duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)是直線下降。遇到集體外出的活動(dòng)，他也總是交來(lái)家長(zhǎng)簽字的請(qǐng)假條而拒絕參加。原先考重點(diǎn)中學(xué)讀大學(xué)的理想破滅了，他普通高中也失去了信心，很少與同學(xué)交往，特別害怕看見(jiàn)讀重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)。輔導(dǎo)方法針對(duì)王紅紅的心態(tài)，我采取了三個(gè)咨詢步驟。”王紅紅接著對(duì)我說(shuō)：“我自己長(zhǎng)得不好看，我很自卑。他在這集體的大家庭中感受到了師生的關(guān)愛(ài)，更感到自己也占了一份空間。高二上學(xué)期被評(píng)為校進(jìn)步學(xué)生，?99愛(ài)科學(xué)月獲學(xué)?？苹寐嬕坏刃＃喾佬g(shù)作品參賽參展，參加班上墻報(bào)制作三次獲三次校級(jí)第一名。分析問(wèn)題行為產(chǎn)生的原因，共同商討如何去克服它，解決它。但他也有優(yōu)點(diǎn)，即他的閃光點(diǎn)：勤勞動(dòng)，不怕臟不怕累。閱讀指導(dǎo)舉辦演講活動(dòng)輔導(dǎo)效果經(jīng)過(guò)教師、家長(zhǎng)、同學(xué)們的配合及輔導(dǎo)、幫助，莫某與父親關(guān)系逐漸融洽。母親每月提供一定生活費(fèi)。父母親均為個(gè)體工商戶，照顧她的時(shí)間相對(duì)較少。當(dāng)遠(yuǎn)觀人群不再有恐懼時(shí)，讓女同學(xué)陪著她，到人群中去傾聽他人的交談，看他人的交往。輔導(dǎo)方法從家里做起學(xué)會(huì)聆聽老師助一臂之力：輔導(dǎo)效果通過(guò)老師、家長(zhǎng)的密切配合，李某積極主動(dòng)地參與，經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，李某與同學(xué)們相處和諧多了，朋友也多了，她的心情輕松愉快，對(duì)班集體更關(guān)心，經(jīng)常與老師談?wù)撟约旱南敕?，并能虛心接受老師的合理建議。外向型性格，開朗，有個(gè)性，思維活躍，敢說(shuō)敢做。姐姐希望你們每天都開開心心哦！總結(jié)：對(duì)于現(xiàn)在年齡階段的男女生來(lái)說(shuō)，相互之間的交流比較困難，因?yàn)樗麄冎g存在著 一種朦朧感，還有好奇心。你對(duì)著別人微笑，別人也會(huì)報(bào)以微笑，都是 相對(duì)的。不過(guò)女孩子也 有 錯(cuò)哦，你們不理他們，嫌他們臟，愛(ài)玩兒，老欺負(fù)人，不愿意跟他們一起，那是不是也不對(duì)呢?男生欺負(fù)女生，女生不理男生這種情況的發(fā)生，是雙方都有錯(cuò)的，你想 一下：如果雙方都能 相互體諒，寬容一點(diǎn)，是不是就不會(huì)這樣了 ？女生對(duì)男生寬容一點(diǎn)，多點(diǎn)笑臉，那么男生也 就不好 意思在欺負(fù)你了??！是不是？你們對(duì)他們好，他們也就不會(huì)自欺負(fù)你們了。那你們女孩子和男孩子之間是不是分得很明顯的界限？生：是的，女孩子一般就和女孩子在一起。而且很喜歡目中無(wú)人！老師有時(shí)候也 拿他們沒(méi)辦法。師：如果是這樣的話就是你的不對(duì)了，同學(xué)之間要相互幫助，相互關(guān)心。師：聽不懂就要多問(wèn)同學(xué)啊，越是不聽就會(huì)落下的越多。三、教育其他的小朋友要尊重他,同學(xué)之間要互相幫助、（四年級(jí)）時(shí)間：2015年9月17日 地點(diǎn)：心理咨詢室 談話記錄：師：你將來(lái)的夢(mèng)想是從事什么事業(yè)？ 生：當(dāng)一名軍人師：你為什么想當(dāng)一名軍人呢？生：培養(yǎng)自己良好的品行，將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。二、發(fā)現(xiàn)他優(yōu)秀的品質(zhì),并教育他要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生心理談話記錄（五年級(jí)）時(shí)間：2015年9月17日 地點(diǎn)：心理咨詢室背景及內(nèi)容： 談話記錄：師：你怎么上課的時(shí)候總是趴在桌子上，不愿意學(xué)習(xí)？ 生：我開始聽課了，但是聽了也聽不懂。心理咨詢記錄（六年級(jí)）時(shí)間： 地點(diǎn)：真人橋小學(xué) 對(duì)象：一六年級(jí)女學(xué)生 談話內(nèi)容：師:討厭班上調(diào)皮的男孩子嗎？生：討厭，他們很煩，就知道 欺負(fù)人。師：呵呵，那還是吃軟怕硬哦。應(yīng)該互相幫助啊，這樣 才是一個(gè) 大集體，才能 團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能把我們的 班集體發(fā)展得 更好。俗話說(shuō)的：不打笑臉人。沒(méi)事。學(xué)習(xí)成績(jī)較好，智商中上等。她因而情緒極受影響，氣哭過(guò)幾次，辭職幾次，甚至想走絕路。輔導(dǎo)方法首先，培養(yǎng)李某的自信心讓女同學(xué)陪著她，在人群外遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察，觀察人群中的男性的舉止。她性格較內(nèi)向，智商中等，屬于矮胖型身材。父母離異，法院判其隨母親生活，但實(shí)際上因母親收入不高，住房條件差而讓他隨父親生活。同時(shí)安排一位熱情細(xì)心的團(tuán)干與他同桌，形成友好的氛圍。家訪得知，他常常晚上玩游戲機(jī)到深夜。個(gè)別談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。上課較用心聽課，作業(yè)缺交較少。輔導(dǎo)方法家訪家長(zhǎng)配合系統(tǒng)脫敏法給予更多的關(guān)注和表?yè)P(yáng) 輔導(dǎo)效果王某在老師的幫助及家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，由原來(lái)默默無(wú)聞的學(xué)生兌變?yōu)橐俗⒛康膶W(xué)生。“真的，我不知道怎樣才能講得清我此刻的心情。憑直覺(jué)，我感到王紅紅是那種對(duì)自我十分敏感的人。雖然養(yǎng)父養(yǎng)母視他如掌上明珠，他卻與養(yǎng)父母關(guān)系疏遠(yuǎn)了，害怕別人嘲笑他是“養(yǎng)子”而產(chǎn)生自卑心理，性格變得內(nèi)向。他所在的(4)班的男生都酷愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，幾乎人人都參加過(guò)市體?；@球班的訓(xùn)練，可身材條件極好的他卻從不參與。這就意味著他必須離開自己非常喜愛(ài)的籃球運(yùn)動(dòng)。輔導(dǎo)方法個(gè)別會(huì)談轉(zhuǎn)移注意力，發(fā)展其興趣愛(ài)好。梁某經(jīng)常把張某的筆記本藏起來(lái)，讓張某不能上好課。高二年級(jí)，非常關(guān)鍵的一年，文、理分班后，同學(xué)們都加足馬力投入學(xué)習(xí)，而她卻精神恍惚，無(wú)法集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，人群中心事重重的，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，一聲不吭，學(xué)習(xí)開始走下坡路。不論是平常上學(xué)，還是搞集體活動(dòng)，他都經(jīng)常遲到。通過(guò)班級(jí)周記進(jìn)行談心、交心，師生進(jìn)行筆談。同時(shí)，她不知道男女生之間的交往是否是正?，F(xiàn)象。4．表達(dá)不愿意影響他，希望能共同進(jìn)步的想法?！傲x氣”。1周某，16歲，高一年級(jí)學(xué)生，前來(lái)咨詢說(shuō)，我在班上學(xué)習(xí)很刻苦，經(jīng)常拿第一，如果有時(shí)當(dāng)不了第一?？梢栽谝粡埣埳戏謩e寫上自己和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)點(diǎn)和不足。每當(dāng)老師批評(píng)他時(shí)，他眼睛直對(duì)著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。輔導(dǎo)方法：爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)配合改善家庭教育環(huán)境春風(fēng)化雨，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短本人的自我調(diào)節(jié)經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo) 輔導(dǎo)效果: 通過(guò)輔導(dǎo)，陳夏飛的逆反心理已有所改觀，和同學(xué)、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解，最大的一個(gè)變化是做錯(cuò)了事能主動(dòng)承認(rèn)，學(xué)習(xí)比以往認(rèn)真，上課還主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，作業(yè)也能按時(shí)交了，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。2羅某，男，17歲高一年級(jí)學(xué)生。本學(xué)期該生少有打架現(xiàn)象，他盡量做到不主動(dòng)去欺負(fù)別人，在別人困難時(shí)盡量幫助別人，這樣也為他贏得了不少朋友，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他克服了學(xué)習(xí)上的惰性。每天放學(xué)時(shí)，別的同學(xué)都回家了，他卻一樣作業(yè)都沒(méi)交，我只能耐心地等。找他個(gè)別面談。孩子回家做作業(yè)時(shí)不能一直在旁邊坐著，有困難時(shí)可以在旁邊給予幫助或輔導(dǎo)。鞏固期。輔導(dǎo)效果：通過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)，**能按時(shí)完成作業(yè)了。這樣的事情一段時(shí)間以來(lái)曾今在我的課堂上反復(fù)出現(xiàn)?！碑?dāng)他舉手時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)把掌聲送給寧！”當(dāng)然，寧也會(huì)出現(xiàn)類似玩卷筆機(jī)的現(xiàn)象，但在老師的表?yè)P(yáng)聲中，他自己悄悄地把卷筆機(jī)藏進(jìn)了課桌?！薄皩?duì)，其實(shí)老師和你的想法是一樣的，當(dāng)看見(jiàn)不認(rèn)真的孩子時(shí)，老師會(huì)難過(guò)，為他們浪費(fèi)時(shí)間而難過(guò)。通過(guò)與他母親的交談才知道，他今天上學(xué)前因無(wú)理取鬧被他母親打了一頓，以前也發(fā)生過(guò)類似的情況。講究輔導(dǎo)的方式平時(shí)我對(duì)他多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)：熱愛(ài)勞動(dòng)，與同學(xué)能友好相處等后及時(shí)表?yè)P(yáng)。上課從不主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，即使被老師喊到也因緊張而說(shuō)不完整，語(yǔ)言表達(dá)能力差。（二）家校合作。（三）同學(xué)關(guān)心集體的力量是無(wú)窮的，我改正她的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過(guò)同學(xué)的關(guān)心與督促，及時(shí)提醒她認(rèn)真完成作業(yè)。因?yàn)橛辛肆己玫慕浑H關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。另外，她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌现皇侵械人?，而在一年?jí)到三年級(jí)卻是名列前茅，這就給了她一個(gè)打擊，導(dǎo)致她的自信心下降，從而產(chǎn)生自卑感。因?yàn)樾愿駜?nèi)向的幼兒都不愿，也不敢跟老師接近，老師就應(yīng)接近她。從而使她的反應(yīng)敏捷起來(lái)，其實(shí)在與別的同齡孩子交住時(shí)，反應(yīng)也得到了一些提高。但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴，嫉妒心強(qiáng)；認(rèn)為人與人之間無(wú)信任和善良可言，皆唯利是圖；對(duì)他人缺乏真誠(chéng)。同學(xué)們都說(shuō)：“李某變文靜多了，挺招人喜歡的。不久之后，在女同學(xué)的陪伴下，她不再害怕人群了。在班級(jí)中，他缺少友伴，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿參加集體活動(dòng)。與同學(xué)關(guān)系有所改善，集體活動(dòng)能參加，對(duì)同學(xué)們的善意談笑不再耿耿于懷，他走出了人際關(guān)系的誤區(qū)。案例分析 輔導(dǎo)方法安排擔(dān)任群眾性工作，在接觸群眾中受教育，消除自卑和焦慮心理發(fā)揮其個(gè)性特長(zhǎng)，吸收他參加班上宣傳小組，為墻報(bào)畫畫舉行班級(jí)心理輔導(dǎo)課“我已經(jīng)長(zhǎng)大”，每人列出至少五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后再找出不足之處。期末采用“談心式”評(píng)語(yǔ)，對(duì)其多作鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。初上中學(xué)時(shí)成績(jī)一般，中等智商。課堂提問(wèn)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們都說(shuō)：“王某上!”王某更相信自己是優(yōu)秀的。心理輔導(dǎo)記錄——可愛(ài)的女孩又笑了案例介紹李某，女，13歲，初二學(xué)生?，F(xiàn)在笑容經(jīng)常掛在她的臉上，可愛(ài)的女孩又笑了。案例分析首先給她介紹并講解有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。作為一名學(xué)生應(yīng)該首先把自己的成績(jī)搞好，從而回到正常的學(xué)習(xí)生活軌道中來(lái)。如果不方便直接說(shuō)也可以通過(guò)他信任的老師或者同學(xué)來(lái)轉(zhuǎn)達(dá)。在咨詢時(shí)我為她仔細(xì)分析，并且給了她參考性的意見(jiàn)，最終讓她自己決定該怎么做。學(xué)習(xí)成績(jī)下游，智力一般，性格倔強(qiáng)，個(gè)性剛硬，自尊心特強(qiáng)，逆反心理十分嚴(yán)重。學(xué)習(xí)成績(jī)偏低，愛(ài)好各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，特別喜歡打籃球，曾是學(xué)?；@球隊(duì)的主力隊(duì)員。四、個(gè)案輔導(dǎo)策略、奶奶及該生本人進(jìn)行單獨(dú)談話，了解該生家庭教育情況；針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們尋找正確的教育孩子的方法。