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師德師魂演講稿(更新版)

2025-10-21 23:00上一頁面

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【正文】 時任性胡為,而且不計后果。當我在課堂上傾心投入和同學們教學相長的時候,當我和同學們在辦公室敞開心扉促膝談心的時候,當我看到學生的成績明顯進步的時候,當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的快樂,這是教師所特有的快樂。放眼物欲橫流的世界,三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任。我更愿意是一只森林里的老獸,溫暖而又嚴格的呵護著孩子的真純與善良。”同學們又笑了,我順勢說:“你要這么說那我就不要你抄了,以后作業(yè)要按時完成,能做到嗎”他幾乎是喊著說:“我用人格擔保,一定能。我有只有一顆真心,和向孩子們無限敞開的胸懷。我們不是教書匠,我們是人類靈魂的工程師。我喜歡聽您叫我可愛的孩子,讓我覺得很幸福,我知道老師很愛我,所以我不可以對不起您。我從不敢有絲毫的懈怠,我要將我所知的全部教給我的孩子們,因為我要對得起那些渴望知識的眼睛,那些對我如此信任的心靈。沒有高尚的品德,豈能安貧樂道?沒有高尚的品德,豈能“化作春泥更護花”?身為一名人民教師,我經(jīng)常問自己這樣一個問題:要做一名優(yōu)秀的教師,最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經(jīng)驗?實白吉山踐的過程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗,最重要的是要有愛心。那么,是什么支撐著無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的呢?又是什么使教師樂于奉獻、勤勤懇懇、充當人梯的呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔熱情,是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè),更是一種對于教育事業(yè)的責任心,以教書育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻自己的力量。我真誠呼吁廣大教師,揚師德,強師能,鑄師魂,做人民滿意的教師,以積極進取的精神風貌和教書育人的實績,為超化三中教育事業(yè)的跨越式發(fā)展作出新的更大的貢獻!篇二:比師德 樹師風 鑄師魂演講稿“比師德 樹師風 鑄師魂”演講稿各位領(lǐng)導、教師: 大家好!時光荏苒,轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過了十幾個春秋。增強教書育人的責任感和使命感,不僅注重教書,更加注重育人;不僅注重言傳,更加注重身教。冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己:“愛在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時撒種,隨時開花,”用我們的愛滋潤學生的心田,用我們的責任培育學生的成長,相信學生的成才就是水到渠成了。我多次做他的思想工作,但總覺得無濟于事,收效甚微。當汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學教學樓的一角時,被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個孩子,兩個孩子還活著,而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。面對客車向?qū)W生沖來的危急時刻,張麗莉老師奮不顧身地將車前一名嚇傻的學生用力推開,自己卻被無情的車輪碾在下面,導致雙腿高位截癱……像這樣的老師還有很多,像這樣的英雄還有很多,他們演繹感人故事的同時,也用生命譜寫著愛的壯歌。于是有了這封信。胡錦濤總書記、溫家寶總理的重要講話和教育規(guī)劃綱要描繪了未來10年教育事業(yè)的宏偉藍圖,對加強教師隊伍建設(shè)提出了明確要求,對廣大教師寄予殷切期望。三、嚴謹篤學,做終身學習的模范。他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長。學高為師,德高為范。泰戈爾也曾嘆道:不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。對于基礎(chǔ)差的學生,要精心選擇恰當?shù)姆椒?,用形象的比喻化難為易,讓他們嘗到成功的喜悅?!焙苜|(zhì)樸的話,卻讓我感動。這對于一個有限的生命來說,不正是煥發(fā)著無限的生機嗎?讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人民教師的光榮形象,走過這段無悔的苦樂年華。一次上語文課之前,我檢查預習作業(yè),是一張十六開的試卷,又是只有倔強的魏強一個人沒有做?!蔽页3T谙?,除了知識以外,我還能教給學生什么呢?如果他們僅僅是考試的機器,那么他們的人格會健全嗎他們的情感會很豐富嗎每當我走在大街上,看著熙熙攘攘的人群,我常常會想到我的學生:都說你們是祖國的花朵,是未來世界的主人,那么你們離開校園以后,將給這個世界帶來什么呢你們是會用真善美守候自己的精神家園,還是會加速這個世界的浮躁與急功近利。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴謹?!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。這樣的情感使我對學生少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。事后,其本人對學校的處分很不理解,認為這是“芝麻綠豆大”的小事,卻處分那么重,心理有對抗情緒。教師不是偉人,不能像偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師不是英雄,不能象英雄那樣樹碑立傳,流芳千古;教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知,家喻戶曉。于是,懷揣著滿腔熱情和赤誠,來磁山登上三尺講臺,圓我的教師夢。在物欲橫飛金錢至上的今天,越來越多的人對金錢趨之若騖。末尾還附了三個字“無名氏”和一張精美的笑臉的小貼圖?;膺@一叉的奧妙,便是“師德”中的一個字——愛。一燈如豆,四壁青輝。師德是人梯,給求學的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。但幾乎與此同時,這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動,又一次次地溫暖我的心田。我們的愛不會付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。我知道為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了??!教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛
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