【正文】 該給學(xué)生充分的時(shí)間借助課文注音把書(shū)讀通讀順。在每天課堂的實(shí)踐中不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來(lái)的各種各類信息及時(shí)的反饋回來(lái)，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，集思廣益共同找出辦法解決，并在后面的課堂教學(xué)中給與實(shí)踐，這樣做就能不斷提升自己的專業(yè)水平，并感受自己作為課堂教學(xué)創(chuàng)造者的尊嚴(yán)與歡樂(lè)。二、改變課堂教學(xué)過(guò)程中“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的傳統(tǒng)關(guān)系，建立“教與學(xué)” 的有機(jī)整體把課堂時(shí)間和空間還給學(xué)生?？傊凇皣?guó)培計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，我的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)安排有了較大的提高。三、我注重教學(xué)反思，加強(qiáng)課程理念，培養(yǎng)師德師風(fēng)。開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究，學(xué)理論、有課題，掌握科研方法，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了理論水平和創(chuàng)新能力?！皣?guó)培計(jì)劃”、“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的、開(kāi)放式的繼續(xù)教育模式，為我們教師打開(kāi)了方便之門，增強(qiáng)了教師的業(yè)務(wù)水平，提高了教師的文化素質(zhì)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)上傳自己的優(yōu)秀教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園案例，并上傳自己的教學(xué)心得、教學(xué)論文、優(yōu)秀“三單一案”等教研成果，與一線老師相互分享、交流，介紹自己的“有效教學(xué)”經(jīng)驗(yàn)，造福一方。二、堅(jiān)持備好教案上好課，做好教學(xué)五認(rèn)真。三、積極參與學(xué)校教育教學(xué)研究，爭(zhēng)做“六型”教師。積極多渠道學(xué)習(xí)黨報(bào) 黨刊及國(guó)家各屆領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹教育教學(xué)法 規(guī)及教育教學(xué)新理念，勤于關(guān)注國(guó)家基礎(chǔ)教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極踐行黨 的教育方針、政策，積極學(xué)習(xí)并推廣“有效教學(xué)模式”，勤記筆記，勤研討，勤探究，勤鉆研，相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，使自己時(shí)刻以中小學(xué) 教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，教書(shū)育人；始終保持飽滿的政治熱情、積 極上進(jìn)的心態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、扎實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度、不斷創(chuàng)新探 究的工作理念和持之以恒的學(xué)習(xí)精神，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，努力提升 自己的思想政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)修養(yǎng)，認(rèn)真履行自己的職責(zé)和義務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分展開(kāi)跨越地域的教學(xué)研討，在交流中相互指點(diǎn)、相互促進(jìn)，在交流中相互完善。輔導(dǎo)時(shí)我積極關(guān)注有個(gè)性差異的學(xué)生，堅(jiān)持面對(duì)面的輔導(dǎo)講解、談話，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，詳細(xì)地批閱每一本作業(yè)，認(rèn)真講解每一套試題，努力奉獻(xiàn)“三顆心”——愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，作學(xué)生的良師益友。六、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。為了以促使我的教育教學(xué)工作在今后邁上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將我通過(guò)“國(guó)培計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)過(guò)程中的校本研修成果闡述如下:一、我通過(guò)參加各種校本研修模式，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)講、研討、集體備課，查漏補(bǔ)缺，全面逐步提升自我業(yè)務(wù)素質(zhì)。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。同時(shí)，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料保存。專家深入淺出的耐心細(xì)致的講解，大量生活中常見(jiàn)案例的例舉，都使我對(duì)于數(shù)學(xué)課堂有了重新的認(rèn)識(shí)。教師上課時(shí)的注意力要時(shí)刻放在學(xué)生身上，要面帶微笑，和藹親切的，認(rèn)真的聽(tīng)學(xué)生講，聽(tīng)學(xué)生爭(zhēng)論，聽(tīng)學(xué)生評(píng)價(jià)并適時(shí)的給與點(diǎn)撥和點(diǎn)評(píng)，但占時(shí)要少。結(jié)合自己的平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在校本研修工作中，我重點(diǎn)在閱讀教學(xué)方面進(jìn)行了校本研修，現(xiàn)將研修成果進(jìn)行以下匯報(bào)：一、在閱讀教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。閱讀教學(xué)改革必須重視怎樣學(xué)，教學(xué)過(guò)程不僅是傳授知識(shí)、技能的過(guò)程，也是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。四、循序漸進(jìn)，由淺入深。五、精講多讀，讀出情感。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要，總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈”