【正文】 ）a學(xué)生讀句子感受霧凇的美。（課件出示：三九嚴(yán)寒，大地冰封。吉林霧凇真是太美了，請你做一次小導(dǎo)游，帶領(lǐng)游客去領(lǐng)略一番第四篇：霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課《霧凇》（師板書課題，生跟書空。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃閃，美麗動人。二、初讀課文默讀課文，思考：什么是霧?。坑谜n文里的一句話來回答。正因?yàn)殪F凇是如此的美，才引得人們情不自禁地贊嘆（引讀）“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。課文中的那句話更形象地說明了這一點(diǎn)？引讀：最初，逐漸，最后。（大屏幕出示學(xué)習(xí)要求）指名讀要求：①霧凇的形成需要哪兩個(gè)條件？②為什么在吉林能形成怎么壯觀的霧凇呢？ ③吉林霧凇形成的過程是怎樣的？）自讀第二自然段，思考大屏幕上的問題，然后同桌交流答案，看你們的答案是一致的嗎？誰的答案更好？：霧凇形成的原因是什么？你們找到了嗎？誰來說說？（出示）從這句話中你能發(fā)現(xiàn)霧凇形成的條件嗎?（什么是飽和的水汽？ 凝結(jié)是什么意思？）？（1）學(xué)生回答（出示課件）這一部分符合哪個(gè)條件呢？哪個(gè)詞具體體現(xiàn)出了水汽的飽和？（彌漫）（2）出示課件這幾句話又符合了哪個(gè)條件呢？師補(bǔ)充：從豐滿水庫排出的水，水溫大約在4攝氏度左右，江水乘載著巨大的熱能緩緩流經(jīng)市區(qū)，大約在夜里十點(diǎn)鐘左右，松花江上開始有霧氣，繼而越來越大，越來越濃，大團(tuán)大團(tuán)的白霧從江面上滾滾而起，不停的涌向兩岸。吉林樹掛，名不虛傳。四、學(xué)習(xí)第三段吉林霧凇聞名全國，吸引了眾多的游客。你可以用上課文第一自然段中的一些詞語寫其中的一種，也可以寫幾種。誰再來讀這句話？讀得太棒了！再接下去讀。）ｂ。像課文第二自然段所采用的“先總后分”的寫作方法在以后的習(xí)作中要經(jīng)常運(yùn)用。待會兒老師將帶領(lǐng)大家細(xì)細(xì)品味這段文字。（要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來評，還可以讓評的學(xué)生讀一讀）（同學(xué)評議：我覺得他讀的，特別是把，我仿佛看到了。②（學(xué)生畫好后，師提醒學(xué)生：同學(xué)們，我們要學(xué)會品讀詞句，畫出句子后要反復(fù)讀一讀，在你認(rèn)為最能說明霧凇美麗的詞語后面加上著重號。3．感受霧凇奇景的壯美，激發(fā)學(xué)生探求大自然奧秘的欲望，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。因此，根據(jù)這一學(xué)情特點(diǎn)，理解霧凇形成的原因和經(jīng)過是本文的難點(diǎn)。（下面我們來交流一下，誰先來說？）（1）“松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照耀下，銀光閃爍，美麗動人。過渡：你還找到哪些描寫霧凇的美的句子？（2）“漸漸地，燈光、樹影模糊了。點(diǎn)評：同學(xué)們真會讀書！一下子就抓住了關(guān)鍵詞說出了霧凇的美，真棒?。ㄈW(xué)習(xí)第二自然段。讀完以后，你知道了什么？明白了什么？到四人小組里討論討論。霧氣遇冷凝結(jié)形成霧凇是很奇妙的，想看一看嗎？（播放ｆｌａｓｈ，定格在“大片的銀松雪柳的”圖片上。最初像，逐漸像，最后。⑥剛才，老師看了一下，同學(xué)們寫得非常美，誰愿意把寫的讀給大家聽？（提醒學(xué)生有感情的朗讀）同學(xué)們的想象真豐富！描繪也很精彩！讓老師領(lǐng)略到了霧凇的神奇和美麗?。ㄎ澹?、拓展1．1990年1月9日，江澤民爺爺去吉林觀賞了霧凇后也題詞贊嘆這一偉大的奇觀。為了便于同學(xué)們寫話，老師將連續(xù)不斷地播放這些畫面，大家可以先看看想想，然后動筆寫。第二篇：《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)《霧 凇》教學(xué)設(shè)計(jì)一．導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家去觀賞一種獨(dú)特的自然景觀——霧凇，（師板書，并強(qiáng)調(diào)“凇”的寫法。）5．你從哪里體會出它是一個(gè)漸變的過程的呢？慢慢地：寫出了什么？（說明霧凇形成的速度慢。這些詞和句告訴我們霧凇是無聲無息地、慢慢地凝結(jié)而成的，需要一個(gè)很長的過程。這么美麗的霧凇，卻還有人不了解它，現(xiàn)在老師想聘請大家做一回廣告策劃，為吉林霧凇設(shè)計(jì)一條廣告語，看誰設(shè)計(jì)的最好。（交流）出示：每當(dāng)夜幕降臨，……最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。你會如何贊嘆？ 出示：看到這千姿百態(tài)的玉樹瓊枝，我會情不自禁地贊嘆：____________________________。②用課文中的詞語來形容這些事物：（）的水汽、（）的霧氣、（）的霜花、（）的霧凇 ③“凇”是什么偏旁？【設(shè)計(jì)意圖：聽寫的四個(gè)詞語其實(shí)就是霧凇的形成過程，意在讓學(xué)生初步感知霧凇過的形成過程，為學(xué)習(xí)課文的難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。）a學(xué)生讀句子感受霧凇的美。學(xué)生用自己的話理解“瓊枝玉樹”。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。e課件出示補(bǔ)白，學(xué)生試著背誦。樓前懸崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美?？傊?，這堂課是讓學(xué)生在朗讀中感悟，體驗(yàn)霧凇之美，在探究中朗讀，感悟情感美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)：2課時(shí)過程設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、激情導(dǎo)課談話同學(xué)們，在你們的印象中，冬天是什么樣子的？那么在寒冷的冬 天你最向往什么？然而，有很多人在嚴(yán)寒的季節(jié)，趕往我國北方松花江畔的著名江城——吉林。難怪作者要說它是……? 板書：奇觀，讀出霧凇的美麗、奇特，讀出我們的自 豪心情。板書：水汽——遇冷——凝結(jié)？ 生說 出示課件從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā) 電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。漸漸地，燈光、樹影模糊了。（漸漸地、慢慢地、輕輕地，這三個(gè)疊詞說明霧越來越濃，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。自由背去掉括號內(nèi)容，指名背，齊背。