【正文】 材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。能夠在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能夠邊讀邊想，讀后初步理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。能夠在口頭上或書面語(yǔ)中運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)。7。5。能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。要求會(huì)認(rèn)的字分別安排在部分精讀課文和略讀課文中，并在課后的橫線條中列出?！白x讀背背”，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí)，積累語(yǔ)言；“閱讀”通過閱讀成語(yǔ)故事或其他短文，豐富知識(shí)，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力；“口語(yǔ)交際”，在交流互動(dòng)中提高口語(yǔ)交際的能力；“習(xí)作”，安排了記實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)。積累、運(yùn)用每組課文之后有“積累略讀課文前有閱讀提示。每組有3—4篇課文，這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系。還第一次安排了兩篇短小有趣的文言文《學(xué)奕》《兩小兒辯日》。本冊(cè)共有課文30篇。但是他們聰明伶俐、思想活躍、具有同情心、善良、樂于助人。教研組、備課組交流總結(jié)。隔周進(jìn)行集體備課、教科研活動(dòng)。月檢。隔周進(jìn)行集體備課、教科研活動(dòng)。組內(nèi)進(jìn)行四次定期和一次不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反饋，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題認(rèn)真及時(shí)解決。開展師生同讀書、讀名著活動(dòng)，組織演講、朗誦、作文、古詩(shī)文背誦，規(guī)范字晉級(jí)、手抄報(bào)等各項(xiàng)活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加校外、網(wǎng)上作文競(jìng)賽。在積極參加區(qū)市各種教材培訓(xùn)活動(dòng)基礎(chǔ)上，各備課組要認(rèn)真組織再學(xué)習(xí)，進(jìn)行內(nèi)化、反思。教研教改：認(rèn)真學(xué)習(xí)并實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)、積極推行“學(xué)生主動(dòng)發(fā)展型課堂教學(xué)模式”為中心，以提高課堂教學(xué)效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開展教研教改的系列活動(dòng)（包括課堂、作業(yè)、檢測(cè)、落實(shí)雙基、校本課程等改革）。七、內(nèi)容安排周次內(nèi)容課時(shí)第一、二周哆來咪第三周彩云衣第四、五周布藝溫馨第六周國(guó)慶節(jié)第七周搭架子3222第八周第九、十周第十一周第十二周第十三、十四周第十五周第十六、十七周第十八周周末日記勤儉的“小管家”鬧花燈石頭說話家鄉(xiāng)古建筑演戲信息聯(lián)通飛機(jī)工廠五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、全面落實(shí)學(xué)校本學(xué)年教育、教學(xué)《工作計(jì)劃》和學(xué)部《關(guān)于執(zhí)行學(xué)年工作計(jì)劃的方案》、教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高教育教學(xué)基本技能和駕馭教育教學(xué)能力，強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，奮力打造語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語(yǔ)文教學(xué)改革，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，充分挖掘校本資源及學(xué)校特色建設(shè)的機(jī)遇，把弘揚(yáng)“中華經(jīng)典誦讀”的特色建設(shè)滲透到語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)中。要求學(xué)生做好材料的`準(zhǔn)備工作。四、教材的特殊處理：由于教材畫面較小，教師教學(xué)中應(yīng)該準(zhǔn)備一些大幅的范畫掛圖或用粉筆在黑板上作演示，使學(xué)生都能看得清楚看得明白。同時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生美術(shù)的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛好，通過動(dòng)手操作的一些課程加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力并促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)以及團(tuán)結(jié)合作的精神都有十分重要的意義?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練要采取多種形式，面向全體，使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，扭轉(zhuǎn)語(yǔ)文教學(xué)中重讀寫、輕聽說訓(xùn)練的傾向。第一部分：“口語(yǔ)交際”本冊(cè)的“積累與運(yùn)用”安排了4次口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的39。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使所有學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。討論問題能講清自己的意思。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。要求學(xué)會(huì)的生字只安排在精讀課文中，在課后的方格和書后的生字表中標(biāo)明。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度。繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有張君、黃寧等，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。在單元訓(xùn)練中，繼續(xù)安排了“熟記成語(yǔ)”一項(xiàng)。因此，在教學(xué)中，既要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)有關(guān)習(xí)作知識(shí)與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律。單元練習(xí)中堅(jiān)持安排朗讀背誦、口語(yǔ)交際等常設(shè)項(xiàng)目，并繼續(xù)安排了“熟記成語(yǔ)”這項(xiàng)內(nèi)容。堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子。全冊(cè)課本共安排了7個(gè)單元。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)破折號(hào)。口語(yǔ)交際：能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌，討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。班級(jí)大部分學(xué)生很好地完成了四年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法上，均有不同程度的提高，愛學(xué)語(yǔ)文的學(xué)生也越來越多。漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續(xù)抓好學(xué)生語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。一方面，認(rèn)真抓好本冊(cè)所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng)。注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行作文教學(xué)。運(yùn)用教學(xué)掛圖、投影片幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維、表達(dá)等能力。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2（一）班級(jí)情況分析本班現(xiàn)在學(xué)生47人，其中女生21人，男生26。繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。培養(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文和修改作文的習(xí)慣。能講述課文聽寫的故事。能復(fù)述課文。六、習(xí)作能用學(xué)過的部分詞語(yǔ)造句。使語(yǔ)文教學(xué)更上一層樓。期中精讀課文17篇，略讀課文13篇。生字用圓括號(hào)，多音字用方括號(hào)標(biāo)明。能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。要切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫的欲望，培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣，堅(jiān)持將讀書筆記、課文訓(xùn)練重點(diǎn)、小練筆和習(xí)作相結(jié)合，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好，自由選擇，教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運(yùn)用。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，不說空話、假話，表達(dá)真情實(shí)感。七：教學(xué)進(jìn)度安排：周次 教學(xué)內(nèi)容第一周 《春》、《風(fēng)箏》、《遍地黃金》第二周 《小塘春色》、積累運(yùn)用一、《古詩(shī)二首》第三周 《古文兩篇》、《李時(shí)珍與本草綱目》、《愛國(guó)詩(shī)人屈原》第四周 積累運(yùn)用二、《自己的小路》第五周 《不用攙扶》、《養(yǎng)成好習(xí)慣》、《一個(gè)純真的朋友》第六周 積累運(yùn)用三、《賽馬三月街》、《拉薩的太陽(yáng)》第七周 《詩(shī)二首》、積累運(yùn)用四、《心中的豐碑》第八周 《袁隆平訪談錄》、《紅蝦》、《愛因斯坦瑟小女孩》第九周 積累運(yùn)用五、《小丑的眼淚》、《感激》第十周 《短文兩篇》、積累運(yùn)用六、《古詩(shī)二首》十一周 《成語(yǔ)故事二則》、《馬陵之戰(zhàn)》、《甲午海戰(zhàn)》十二周 積累運(yùn)用七、《天山之夏》十三周 《海濱仲夏夜》、《蓮葉青青》十四周 《捉不住的蟑聲》、積累運(yùn)用八十五周 專項(xiàng)復(fù)習(xí)生字十六周 專項(xiàng)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子十七周 專項(xiàng)復(fù)習(xí)閱讀、寫作文 章五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù)，樹立“以人為本、培養(yǎng)能力”的思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的方式方法，積極營(yíng)造“和諧、平等、輕松”的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)期的健康成長(zhǎng)。將繪畫與手工相結(jié)合的設(shè)計(jì)課教學(xué)，打破美術(shù)教學(xué)中以繪畫為中心的單一教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣、愛好和創(chuàng)造能力。根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實(shí)際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。六、主要措施要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。以活動(dòng)促發(fā)展，使教研工作更好地促進(jìn)學(xué)生和教師的成長(zhǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。圍繞學(xué)?！白x經(jīng)典名著，做幸福讀書人”這一特色，開展古詩(shī)文背誦大比拼活動(dòng)。加強(qiáng)教研論文撰寫工作。各班在本學(xué)期中都要有計(jì)劃地舉行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：中高年級(jí)的手抄報(bào)，讀書筆記把語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到課外、社會(huì)。1辦好手抄報(bào)，進(jìn)行學(xué)生課外閱讀手抄報(bào)展示。班級(jí)展板比賽。辦好班級(jí)刊物。月檢。重新認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)和要求。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)成績(jī)整體一般，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能較為主動(dòng)，但不夠靈活，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)仍然存在慣性的思維，依賴?yán)蠋熭^強(qiáng)，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí)，靠的還是死記硬背。在35篇課文中，保留了原教材的12篇課文，新選了18篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)的課文。導(dǎo)讀安排在每組課文之前。要求學(xué)生自讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)資料等。讀寫例話在第二、六組的課文后安排了“讀寫例話”，分別是“體會(huì)文章的思想感情”“領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法”。運(yùn)用”，體現(xiàn)了教學(xué)觀念的變化。運(yùn)用”中安排了“搜集春聯(lián)，書寫春聯(lián)”，這兩次“實(shí)踐活動(dòng)”，拓寬了語(yǔ)文教育的渠道，使語(yǔ)文教學(xué)和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來。為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶愛美的情趣，教材編繪了多幅插畫。學(xué)習(xí)235個(gè)生字，其中145個(gè)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)的90個(gè)字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫，也不作為考試的內(nèi)容。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。8。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。進(jìn)一步進(jìn)行聽說訓(xùn)練，表達(dá)要清楚有條里。六、教學(xué)措施認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，努力做到體現(xiàn)教材的人文性和工具性。詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過程中。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力不斷得到訓(xùn)練和提高。（二）略讀課文的教學(xué)略讀課文具有較明顯的獨(dú)立閱讀的性質(zhì)。在學(xué)生自學(xué)自悟的基礎(chǔ)上，組織討論、交流、鼓勵(lì)學(xué)生說說自己的體會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于今后的讀寫實(shí)踐?！伴喿x”主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。本冊(cè)安排的兩次“實(shí)踐活動(dòng)”分別是辦小報(bào)和搜集、書寫春聯(lián)。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。(5)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。(9)學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。隨時(shí)聽寫檢查生字和認(rèn)讀字。一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持德育為首位，以小學(xué)生日常行為規(guī)范為準(zhǔn)繩，以新的教育理念為中心，大力培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭(zhēng)我班各方面的工作有新的突破。共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。精讀詞句，積累語(yǔ)言。本冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白（如演講）的能力。（3）根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一些簡(jiǎn)單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。教材的特點(diǎn)有注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語(yǔ)言。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目，并在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。根據(jù)本班實(shí)際情況學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評(píng)，以提高學(xué)生的寫作水平。同學(xué)們，我們都很喜歡看童話故事。檢查自學(xué)效果：（1）同桌互讀生字，認(rèn)真聽讀，互相正音。聽讀課文錄音，概括出課文主要講了一件什么事？五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。這是一對(duì)怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長(zhǎng)過程中去感受。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。（3）讓我們?cè)僖淮胃惺苣悄笎邸W(xué)習(xí)完這篇課文后，你想說些什么？分角色朗讀課文，體驗(yàn)角色。他們對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語(yǔ)句較連貫。本冊(cè)共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇；8篇習(xí)作、7個(gè)語(yǔ)文園地。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。