【正文】 是做好傳承。班主任的最大的魅力就在于學生對你價值觀的認同，師生之間是心靈與心靈的相遇，精神與精神的交流，思想與思想的碰撞。年前有一段時間，我觀察到我們班的同學整體存在著一種消極抵抗和急躁的狀態(tài)，事后我就通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班干部管理過于嚴厲，激化了班干部和同學之間的矛盾，然后我和班干部、同學溝通，調(diào)解了兩者的矛盾問題自然的就解決了。班主任工作是瑣碎的，也是充實的，初當班主任的我，正在為如何擺脫這種保姆式的管理而進行深深的思考。后來，班干部要求同學每人寫了一段文字標題叫《老師，我想對你說》”收齊后送到了我的辦公室，放學后我獨自一人在辦公室打開了這些文字，那一聲聲“老師，回來吧，我們需要你”的呼喚，那種對老師的理解和安慰讓我感到了班內(nèi)正氣的存在以及同學們對老師的熱切期待，72段文字我是流著淚讀完的，在辦公桌上留下的是一小堆濕漉漉的擦眼淚的紙。我也曾給他們講過我的經(jīng)歷，過去農(nóng)村孩子的奮斗歷程大都是比較坎坷的，希望通過我的經(jīng)歷能給學生以克服苦難的勇氣，激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)自己目標而奮斗的動力。我第一次做出親自給家長打電話的選擇并在班內(nèi)公布事情的原委，這件事后陳博同學也變化很大，上網(wǎng)次數(shù)明顯減少，成績也在慢慢提高，其父親每次見到我都告訴我說孩子像變了個人似的，懂事多了，也知道學習了，在高二分班時這位同學進入了實驗班，他父親還專門打電話向我表示感謝，該同學在路上碰到我老遠就很熱情的給我打招呼，我知道那是一種感激。對于被級部記錄下來的違紀者，包括課堂睡覺，說話、玩手機現(xiàn)象等，第一次違紀我會給予充分的理解，因為誰都有不小心犯錯的時候，學生寫一檢討，保證自己以后不在違反紀律就行了。我手寫我口，這恰恰是他們內(nèi)心最真實的反映，通過課桌文化我能感覺到他們的心理活動和所思所想，課桌文化既然杜絕不了就要合理引導，可以寫一些座右銘是的語言，如“早”“、“人生能有幾回搏”等，我班程千航同學在聽完學校組織的勵志報告會后就在課桌上留下了“多撿些石子吧，將來會有用的”。班級正前方的黑板上面，一個大大的“靜”字，提醒學生教室是學習的場所，要始終保持教室的安靜，每天宣誓的時候，我要求學生都要昂首挺胸，眼睛正視前面的“靜”字，宣誓的過程，實際上就等于經(jīng)受了一次心靈的凈化和思想的洗禮。每天上操時，堅持和學生一起去操場，有時看看操，有時陪學生一起跑跑步。時間久了，學生也就逐漸形成了提前10分鐘進教室的好習慣。一、以身作則，率先垂范。其三：班干部要以身作則，責任心強。培養(yǎng)好習慣不是一朝一夕的事情，必須付出長期的努力，老師要說話算話，對學生提出的要求一定要嚴格實施，決不能輕易改變直到孩子良好習慣養(yǎng)成為止。了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點，還要研究學生的個性特征。其實在座的各位班主任和老師都是我學習的榜樣，談不上班級管理經(jīng)驗，在這里說一說我對班級管理的一點看法。好習慣是良好的開始，剛開始一段時間，班主任一定要跟上，時刻注意觀察學生的行為。例外課件活動要教育學生做安全有益的游戲等。是經(jīng)常與老師交流的孩子，他們各方面習慣都比較好，還能按老師的要求嚴格要求自己，約束其他同學，因為他們覺得老師值得信賴。為此我采取了一下做法，謹請各位允許我做一簡單羅列和說明。晚自習堅持學生宣誓開始時走近教室，學生宣誓，班主任站在講臺上監(jiān)視，要求學生姿勢端正，注視前方。星期天沒有自己的輔導也堅持8:00之前走進教室了解學生的到校情況，上課鈴打響后待學生安靜下來再離開。我們基礎(chǔ)差，但我們要和別人比進步，我們成績不好，但我們要比別人更勤奮。好多同學學習之余也經(jīng)常去光顧，他們從這里可以感受到班級的正氣所在，讓他們更加熱愛這個班級。第三次第四次的違紀要按上次違紀檢討上寫的執(zhí)行，否則將會成為言而無信者，誰都不愿以公開在老師和同學面前承認自己是言而無信者啊，對于在教室玩手機的同學要堅決予以收繳并保存至期末，或者有家長到學校領(lǐng)取。對于各種違紀現(xiàn)象一月一總結(jié)，打印成詳細的表格在班內(nèi)及時公布，以時刻提醒同學不要違紀，同時也作為期末評優(yōu)樹先的重要依據(jù)。《和誰在一起很重要》讓他們明白重要的不是你是誰，而是你和誰在一起，交友要交勤奮的人、積極進取的人、有遠見卓識的人，要交智者，交高人等。辛勤的付出總會得到回報。我的發(fā)言完了，謝謝！!第二篇：班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿蕭縣初級中學 城北校區(qū) 縱 鏢如何做一個班主任，我從以下五個方面，談談我粗淺的看法，不當之處請批評指正。二、做個有人格魅力的班主任有一次例會李校長講過一個金字塔的故事，金字塔不是奴隸創(chuàng)造出來的，而是由自由人創(chuàng)造出來的。你看我們班很多出問題的孩子，往往都是一些缺少陪伴的孩子，其中留守兒童就占了一大部分。四、做一個有悟性有思想有靈魂的班主任前幾天我遇到以前一個畢業(yè)的一個學生，他講了一件有趣的事 他說他班主任給他們天天“喝雞湯”（這里指的是心靈雞湯），連正課都不上了，都要給他們“灌雞湯”，喝得他們都想吐了。人到無求品自高，當我們沒有了那么多的物質(zhì)上的追求，教育也成了簡單純粹的事情，我們也就可以做一個瀟灑快樂的班主任第三篇：班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿聽了小李子的四大批評原則、張老師的“牛馬理論”，劉老師的十幾年班主任心理歷程，大開眼界，收獲很多。放學后，我讓他單獨留下，沒有直接問他為什么總是與老師對著干，而是試探性地問他家里的一些情況，并讓他釋放講話理由。于是，我找來楊某，開門見山地問他和老師同學相處得怎么樣?！彼忧拥卣f一句：“有些任課老師和同學已經(jīng)排斥我了。有一次，晚自修第二節(jié)課，兩人在操場上發(fā)生爭吵，恰好被陶主任陶茂陽老師發(fā)現(xiàn)，陶主任跟我說第一句話：吵架時他倆真像夫妻像。上周五，我眼含熱淚看完《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎典禮視頻，我非常感動，也自愧不如。比如說和學生談心，最常規(guī)的方式就是居高臨下式，現(xiàn)在卻有很多方式，比如促膝談心式、單刀直入式、旁敲側(cè)擊式、悲情演說式、編造自我經(jīng)歷式等等，我記得去年高三的某一次會議，李恪國老師介紹賀志彪老師的經(jīng)驗，他說彪哥找學生談心，往往是請學生坐下來，然后自己再坐下來，再握住學生的手，態(tài)度和藹可親,語氣平易謙和,這與其說是師生間的談話,不如說是朋友間的促膝談心。我是一個較為年輕的老師，也沒擔任過多少年班主任，因此對班級的管理工作還缺乏經(jīng)驗，因此根本談不上什么經(jīng)驗，現(xiàn)在我只把我這半年以來當班主任的感想和大家說說。我從接班到現(xiàn)在，最另我欣慰的是我們班的紀律比較不錯，到現(xiàn)在為止，還沒有老師因為班級紀律而找我，對于我們班的紀律，我的方法是“沉默”，不是不管，記得上學期剛開學不久，有一天早讀，班級挺亂的，我走到班級門口，看了一會，說了一句話“第一次”，第一次我是用這種方法來處理班級的紀律的。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。孔子說：機不可失，時不再來