有理數(shù)的混合運(yùn)算習(xí)題精選(更新版)
【正文】 整數(shù)的積()．A．0 B．4 C．6 D．86．計(jì)算A．2B．二、填空題1．有理數(shù)混合運(yùn)算的順序是__________________________．2．已知 為有理數(shù)，則 _________0，_______0．（填“＞”、“＜”或“≥”＝）_________0，C．所得結(jié)果為()． D．3．平方得16的有理數(shù)是_________，_________的立方等于－8．4．．一個(gè)負(fù)數(shù)減去它的相反數(shù)后，再除以這個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值，所得商為_(kāi)_________．三、判斷題1．若 為任意有理數(shù)，則2．.()．()3． ．()4．．()5．．()四、解答題1．計(jì)算下列各題：（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；（6）；（7）；（8）．2．若有理數(shù)、滿(mǎn)足等式 的值．，試求3．當(dāng)，時(shí)，求代數(shù)式 的值．4．已知如圖2111，橫行和豎列的和相等，試求5．求 的值．6．計(jì)算 ．計(jì)算：的值．有理數(shù)的混合運(yùn)算參考答案：一、1．C 2．C 3．C 4．B 5．A 6．B二、1．略；2．≥，＞，＜；3．，；4．1；5．．三、1． 2． 3．√ 4． 5．√四、1．（1）（8）3．。0（D）02 8．已知ab|ab|，則有（A）ab0（B）ab0（C）a0，b（A）a=0（B）b=0且a≠0（C）a=b=0（D）a=0或b=0 10．如果一個(gè)數(shù)除以這個(gè)數(shù)的絕對(duì)值的商為1，那么這個(gè)數(shù)一定是（）（A）正數(shù)（B）負(fù)數(shù)（C）+1或1（D）除零外的有理數(shù)8888888811．8+8+8+8+8+8+8+8=（）（A）64（B）8（C）8（D）9 12．兩個(gè)數(shù)之和為負(fù)，積為正，則這兩個(gè)數(shù)位應(yīng)是（）（A）同為負(fù)數(shù)（B）同為正數(shù)（C）是一正一負(fù)（D）有一個(gè)是0 13．若a是負(fù)有理數(shù)，則a是（）（A）正有理數(shù)（B）負(fù)有理數(shù)（C）非正有理數(shù)（D）非負(fù)有理數(shù)二、填空題15．|02|+|(3)(+8)||82+10|=____________。230。247。16．232。230。180。18．232。5=7248。a+bb24．(a4)+|2b|=0，則a=____________，2ab2=_____________。230。5247。1247。232。2246。253。1四、計(jì)算下列各題233。247。+231。3247。7248。49184。1230。231。235。249。184。247。1357180。教學(xué)方法： 啟發(fā)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 教具： 小黑板，撲克牌三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：本節(jié)課設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)回顧，引入新課；第二環(huán)節(jié)：例題練習(xí)，掌握新知；第三環(huán)節(jié)：游戲活動(dòng)，鞏固提高；第四環(huán)節(jié)：課堂小節(jié)；第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)；第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)回顧，引入新課教師出示問(wèn)題：（1）請(qǐng)同學(xué)們回顧學(xué)過(guò)的加、減、乘、除四則運(yùn)算的法則如何敘述？（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察下列各題，各包含了哪幾種運(yùn)算？（1）18－（12）247。5246。231。例2 計(jì)算：（－3）2［－2/3＋（－5/9）］（2）由學(xué)生獨(dú)立完成第一環(huán)節(jié)活動(dòng)（3）以及課本P48的隨堂練習(xí)，請(qǐng)四名學(xué)生上臺(tái)板演，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注待進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)他們，并及時(shí)講評(píng)學(xué)生的板演，對(duì)格式、計(jì)算過(guò)程等進(jìn)行評(píng)價(jià)。（競(jìng)賽活動(dòng)是為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，合作能力，交流能力，以及對(duì)運(yùn)算法則、運(yùn)算律的應(yīng)用能力，再次突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。6．原式.4
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