【正文】 料等方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀公正的綜合評(píng)價(jià)。品德與生活（社會(huì)）可以有參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查等；語(yǔ)文可以有社會(huì)交際、朗讀、參觀、訪問(wèn)、故事會(huì)、演講比賽、辦手抄報(bào)等；數(shù)學(xué)可以有計(jì)算、動(dòng)手操作、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、測(cè)量、設(shè)計(jì)制作等；英語(yǔ)可以有唱英語(yǔ)歌曲、簡(jiǎn)單英語(yǔ)會(huì)話、編演英語(yǔ)小品等；科學(xué)可以有實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)地參觀、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、科技制作等；音樂(lè)可以有唱歌、樂(lè)器演奏、打節(jié)奏或進(jìn)行指揮、欣賞樂(lè)曲等；美術(shù)可以有作畫(huà)、雕刻、捏橡皮泥、名畫(huà)欣賞、寫(xiě)生等；體育主要是開(kāi)展多種多樣的體育活動(dòng)，也包括基本技能的過(guò)關(guān)測(cè)試。主要內(nèi)容有：學(xué)習(xí)興趣，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性；在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題策略多樣化，方法獨(dú)特，思維靈活，具有創(chuàng)造能力等；獨(dú)立思考與合作交流；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成性評(píng)價(jià)（1）、單元測(cè)試。（4）交流與合作能力。在實(shí)際教育教學(xué)中，通常把發(fā)展目標(biāo)蘊(yùn)涵在學(xué)科學(xué)習(xí)中，與學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)同步發(fā)展，也常常融合在一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。多樣化原則。1每學(xué)期放假前，報(bào)告冊(cè)分發(fā)給學(xué)生，在新學(xué)期學(xué)生注冊(cè)時(shí)收回報(bào)告冊(cè)，由班主任統(tǒng)一保管。綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)定：綜合實(shí)踐活動(dòng)根據(jù)成績(jī)和學(xué)生平時(shí)參與研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的具體情況，由班主任實(shí)事求是進(jìn)行填寫(xiě)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)及教師評(píng)價(jià)。評(píng)定工作完成后即向參評(píng)的學(xué)生及家長(zhǎng)發(fā)布評(píng)定結(jié)果。根據(jù)教育部《云南省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》（試行）中提出的初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)包含基本素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)和個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)兩個(gè)部分。積極探索并盡快建立新的學(xué)生檔案管理制度，為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果電子檔案，形成管理系統(tǒng)，以適應(yīng)評(píng)價(jià)、考試制度改革及高中階段招生制度改革。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容、方法、程序及評(píng)定結(jié)果在學(xué)生所在班級(jí)公示，并向?qū)W生及其家長(zhǎng)做出明確的說(shuō)明和解釋，接受、記錄學(xué)生的質(zhì)詢。堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)重大問(wèn)題集體研究的原則，其主要職責(zé)是落實(shí)評(píng)定方案，制定具體的評(píng)定程序；認(rèn)定評(píng)定小組成員；組織并監(jiān)督評(píng)定工作；對(duì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定和公示；對(duì)評(píng)定過(guò)程中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。⑥對(duì)班級(jí)評(píng)定工作出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反饋與指導(dǎo)。評(píng)價(jià)中應(yīng)將學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合，體現(xiàn)個(gè)體差異；公平性原則。各學(xué)校要本著夠用、實(shí)用、耐用的原則，為此項(xiàng)工作提供必要的經(jīng)費(fèi)和辦公設(shè)備保障。申訴制度。如果在評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)弄虛作假行為，應(yīng)在當(dāng)事人的信用記錄中予以記載，并通報(bào)批評(píng)。主要負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作的組織、實(shí)施情況。學(xué)生成長(zhǎng)檔案包括電子檔案和紙質(zhì)檔案。各縣區(qū)教育局要采取切實(shí)有效的措施督促學(xué)校積累、整理實(shí)證材料，指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校拓展實(shí)證材料的來(lái)源，引導(dǎo)學(xué)校提煉好實(shí)證材料。同時(shí)要做好學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)與教師、校長(zhǎng)、學(xué)校評(píng)價(jià)的銜接工作，選取學(xué)生學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的有關(guān)指標(biāo)信息應(yīng)用到這些評(píng)價(jià)中去，調(diào)動(dòng)多方面開(kāi)展基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)工作主動(dòng)性，多渠道發(fā)揮基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育、深入推進(jìn)課程改革、促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的導(dǎo)向作用。是指每個(gè)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)各個(gè)緯度的評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)方式呈現(xiàn)，分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四個(gè)等級(jí)。如學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)的復(fù)議仍有異議，可以通過(guò)正常的途徑和程序向上級(jí)教育行政部門反映。除非學(xué)生有嚴(yán)重違法亂紀(jì)或犯罪表現(xiàn)或國(guó)家有強(qiáng)制性規(guī)定，思想道德素養(yǎng)一般不評(píng)定為不合格。對(duì)于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)研究決定。②學(xué)生互評(píng)。各學(xué)校要把這兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮日常評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性作用。成立以教研員和優(yōu)秀教師為主的命題、審題小組，加強(qiáng)對(duì)命題、審題人員的管理和培訓(xùn)，命題、審題人員應(yīng)充分了解新課程的改革目標(biāo)并準(zhǔn)確把握相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。學(xué)生畢業(yè)時(shí)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的成績(jī)和等級(jí)，按畢業(yè)當(dāng)年得分和其他學(xué)年平均得分各占50%之和進(jìn)行評(píng)定。體育與健康測(cè)試：體育與健康測(cè)試根據(jù)《實(shí)施辦法》和《臨沂市教育局關(guān)于印發(fā)臨沂市實(shí)施方案（試行）》的通知（臨教基字[2009]12號(hào)）要求組織實(shí)施。學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，每個(gè)初中學(xué)校每一學(xué)科A等級(jí)的學(xué)生數(shù)原則上控制在全校該年級(jí)學(xué)生總數(shù)的25%至30%范圍內(nèi)。三、評(píng)價(jià)目的（一）使教師樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀、評(píng)價(jià)觀，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為和方式，運(yùn)用科學(xué)的教育評(píng)價(jià)理論和方法對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)展。改變單純由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，采取自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式，強(qiáng)化學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的自評(píng)和學(xué)生間的互評(píng)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生、教師、管理者、家長(zhǎng)共同參與的交互性活動(dòng)，激發(fā)評(píng)價(jià)主體和客體各自在學(xué)生評(píng)價(jià)中的能動(dòng)作用。二、評(píng)價(jià)原則（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性原則。（二）評(píng)價(jià)目標(biāo)的發(fā)展性原則。學(xué)生評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)要瞄準(zhǔn)學(xué)生自身的縱向發(fā)展，不僅關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)列出的本學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)；基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是指學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)緯度的表現(xiàn)。初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試?？疾榭颇康慕M織形式和考核方式，由縣區(qū)教育局自行確定。根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生在具體情境中綜合運(yùn)用所掌握的知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。（二）基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)以《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)緯度,每個(gè)緯度又包括若干要素。學(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)由班主任組織進(jìn)行。學(xué)生互評(píng)后，要計(jì)算出全體學(xué)生對(duì)某一學(xué)生各緯度的平均得分（全體學(xué)生給分之和除以全體學(xué)生數(shù)），然后根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的等級(jí)。每一緯度最終得分和總評(píng)等級(jí)之間轉(zhuǎn)換原則為：90分以上為A(優(yōu)秀)；75分至89分為B（良好）；60分至74分為C（合格）；59分以下為D(不合格)。在完成逐一向?qū)W生征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，確定每個(gè)學(xué)生的總評(píng)等級(jí)，定稿評(píng)語(yǔ)，撰寫(xiě)本班學(xué)生本學(xué)期評(píng)價(jià)工作情況的報(bào)告，報(bào)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)審核批準(zhǔn)后，填寫(xiě)相關(guān)評(píng)定表格，存入學(xué)生檔案，并將評(píng)價(jià)結(jié)果通知到學(xué)生和家長(zhǎng)。（1）綜合性評(píng)語(yǔ)。（一）用于指導(dǎo)改進(jìn)日常教育教學(xué)實(shí)踐。不合格者由初中學(xué)校組織補(bǔ)考，補(bǔ)考合格方能準(zhǔn)予畢業(yè)。學(xué)校要特別重視建立并逐步完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案，準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，充分發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的激勵(lì)作用。七、組織領(lǐng)導(dǎo)與制度保障（一）組織領(lǐng)導(dǎo)各級(jí)教育行政部門成立評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，由教育主管部門負(fù)責(zé)人、初中校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)和其他社會(huì)人士組成。（二）制度保障公示制度。培訓(xùn)制度。評(píng)估制度。2013年9月1日第二篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案為做好我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作, 根據(jù)國(guó)家教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)生評(píng)價(jià)與制度改革的通知》文件精神，結(jié)合我校實(shí)際制定本實(shí)施方案。根據(jù)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作實(shí)施方案的要求，開(kāi)展宣傳工作。（2）主要職責(zé)：負(fù)責(zé)組織班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)工作、結(jié)果的合成、為學(xué)生做出綜合性評(píng)價(jià)、接受家長(zhǎng)的咨詢。其他成員要全面參與評(píng)定工作，評(píng)定結(jié)束后全體成員應(yīng)在評(píng)定表上簽名認(rèn)定以示負(fù)責(zé)。學(xué)校評(píng)定委員會(huì)對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行誠(chéng)信教育，要求教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁，如果在綜合素質(zhì)評(píng)定過(guò)程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，取消其三年作為評(píng)定者的資格。學(xué)校要積極摸索一套既可以充分體現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程和個(gè)性特長(zhǎng)潛能，又能夠?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)的學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋收集管理方法，這對(duì)于提高評(píng)定工作的客觀公正性和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)都具有十分重要的意義。（二）評(píng)價(jià)方法：１、從2011年秋季入學(xué)的學(xué)生開(kāi)始嚴(yán)格實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。（對(duì)于嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)或受處分未撤消的學(xué)生，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審核，可定為：D級(jí)）。學(xué)生自評(píng)：即學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)定各個(gè)方面的要求，根據(jù)自己在初中階段的發(fā)展情況，對(duì)照基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自評(píng)包括描述性評(píng)語(yǔ)（150字左右）和給各個(gè)要素打分。期間：（1）由學(xué)校設(shè)立投訴電話評(píng)定監(jiān)督小組應(yīng)接受投訴與提出復(fù)議，專人負(fù)責(zé)做好記錄。二、評(píng)價(jià)原則發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)的主體要做到多元化，建立學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等共同參與、相互作用的評(píng)價(jià)主體，以多渠道的信息反饋促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展成為評(píng)價(jià)的重要組成部分。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備一定的鍛煉健身能力、運(yùn)動(dòng)技能和健康體魄，形成健康的生活方式。（2）、表現(xiàn)評(píng)價(jià)。階段性評(píng)價(jià)階段性評(píng)價(jià)主要以期末考試的形式進(jìn)行。學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各維度要求，在提供相關(guān)實(shí)證材料的基礎(chǔ)上，確定自評(píng)等級(jí)。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以終結(jié)評(píng)價(jià)為主，一般在學(xué)年末進(jìn)行。榮譽(yù)填寫(xiě)。第四篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基〔2002〕26號(hào)）和《教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教基〔2005〕2號(hào)）的精神，達(dá)到全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，促進(jìn)我?；A(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特制定與基礎(chǔ)教育新課程改革相配套的《香河六中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》。（二）成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組。由分項(xiàng)等級(jí)和總等級(jí)組成，均采用A、B、C、D來(lái)呈現(xiàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)根據(jù)學(xué)生三年來(lái)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的記錄及考評(píng)情況，分別對(duì)研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育和信息技術(shù)教育做出終結(jié)性等級(jí)評(píng)定。綜合實(shí)踐活動(dòng)材料?！冻踔袑W(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書(shū)》是對(duì)學(xué)生畢業(yè)時(shí)進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。一、指導(dǎo)思想和基本原則對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。校長(zhǎng)周長(zhǎng)欽任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)李松正副組長(zhǎng)，成員有副校長(zhǎng)1人、中層領(lǐng)導(dǎo)2人、教研組長(zhǎng)3人、教師代表1人、家長(zhǎng)代表和社會(huì)人士各1人，共11人。評(píng)定小組成員根據(jù)學(xué)校制定的綜合素質(zhì)評(píng)定工作的實(shí)施方案和工作規(guī)程，完成綜合素質(zhì)評(píng)定工作。其他成員要全面參與評(píng)定工作，評(píng)定結(jié)束后全體成員應(yīng)在評(píng)定表上簽名認(rèn)定以示負(fù)責(zé)。（2）建立誠(chéng)信制度。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的收集管理方法。評(píng)定程序（1）學(xué)校成立評(píng)定小組，每個(gè)班級(jí)成立班級(jí)互評(píng)小組。評(píng)定結(jié)果原則上不得更改，如果確實(shí)發(fā)現(xiàn)評(píng)定結(jié)果有誤，應(yīng)記載更改緣由及更改人，同時(shí)保存原評(píng)定紀(jì)錄備查。評(píng)定者應(yīng)從6個(gè)評(píng)定項(xiàng)目所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過(guò)整體評(píng)定給出一個(gè)等級(jí)。② 為能更好地衡量、評(píng)價(jià)學(xué)生的日常表現(xiàn)和成長(zhǎng)過(guò)程，根據(jù)學(xué)生在七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)評(píng)定的成績(jī)來(lái)確定該生初中階段綜合素質(zhì)的總評(píng)成績(jī)。周長(zhǎng)欽副組長(zhǎng)：張學(xué)鋒 李新闊成員：張勝利 岳建良 王杰 劉慧君 段慧杰崔玲燕 付軍英（家長(zhǎng)）王會(huì)慶