【正文】 領來自中山各個小學的孩子進行夏令營活動。本書就是圍繞著這三點來展開。最近，中國教育報上有一則調查，針對現(xiàn)任的班主任進行問卷調查——是否愿意當班主任？調查結果顯示70%的老師不情愿做班主任，甚至是被逼無奈才硬著頭皮去做班主任。開闊的胸懷就能使我們不計較一時的得與失，使我們能夠更從容的去工作，開闊的胸懷也會讓學生不局限于特定的目標，而去思考人生的真諦。為了使學生能在校得到健康的成長，學校把每班學生與所在班級的班主任和任課老師捆綁管理，學生表現(xiàn)的好壞，與班主任和任課老師有直接關系。不經意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。愿我們以神圣的態(tài)度，以使我們的學生無愧于生命長河中的這一段歷史。迄今為止，在我們所能看到的有關班主任工作的著作中，如此通俗、生動、吸引人，如此讓人頷首稱贊、津津樂道，讀后令人胸懷寬廣、觀念更新。同時建立獎勵制度。第一：讀書時要注意姿勢正確，眼睛離書本一尺，不能躺在床上看書，要時刻保護好自己的眼睛；另外一般讀書半小時后要讓眼睛休息一下，可以看看綠色，眺望遠方，以此來緩解眼睛的疲勞。積極發(fā)動學生參與到“我讀書，我快樂”的活動中來。我開始反思，學生的主人翁意識未被激發(fā)，要求他們做事不是商量而是強迫式，怎么行得通？我著手嘗試著每一次的班長競選制、班委成員推薦制，各司其職的小組長比比皆是，漸漸形成了班級事事有人管、人人參與管的班級合力。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時又是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約。從書中看到，魏書生自己十分重視學生情感的培養(yǎng)和熏陶，他讓學生把人當作一個廣闊的世界去看待，把心靈當作比天堂更廣闊的究竟去想象，想五千年以后的地球。四、通過讀書我認識到必須做到正確地評價學生班主任老師經常要對學生的工作進行評價，而這種評價則必須要公平、公正，只有公平、公正地去評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。真正樹立笑對人生的境遇觀，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。因此，要求學生做到的，班主任首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。下面我淺顯地談談自己的讀書心得體會。本學期我認真拜讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，收獲頗大。班主任不經意間的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。用愛心去感化、去關心、去教育，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些學生既要愛又要嚴。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語中傷，不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。學生的思想航船既可導向河汊擱淺，也能導入大海乘風破浪。在班級管理中，我開始學著關注每位學生的主人翁意識。好習慣的養(yǎng)成將會使學生終身受益。一、營造書香班級 ：（1）建立“班級圖書角”。三、交流評論?！芭c好書做伴，與文明同行”。從班主任自身定位、以學生為主體到發(fā)展綜合素質、科學民主的管理措施，從指導思想到工作細節(jié)，全面、科學、實在又實用，是廣大班主任、教師的必讀教科書?？傊?，讀過《魏書生班主任工作漫談》之后，感覺他引領我們進入了一個處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界 里，教育也是享受。教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心、責任心，時時處處嚴格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學習閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實在是太大了。他的每一個事件最后都能畫龍點睛的用一句話來概括，魏老師真正做到了用學習來指導實踐、從實踐中總結出教育的規(guī)律。通過讀書，我感覺到魏老師不單是一個教育家，更是一個哲學家，他的書給我們很多啟迪，通過讀書讓我知道“教育”不只是去改變別人，首先是要改變自己，如果自己不改變，那有再好的理論與方法也只能做到“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”。魏書生老師在自序部分說過：“我常常覺得班級更像一個小社會，社會上有什么，一個班級便可能有什么。魏書生老師在其《班主任工作漫談》中的第一章就是先從自身開始，班主任要努力改變自我，多改變自己，少埋怨環(huán)境。在大學里，我們學習得只是專業(yè)知識，可沒有專門教我們做班主任的課程，一切都要靠自己去摸索。我冥思苦想，問有經驗的老師，上網(wǎng)搜索資料，初步嘗試用自己的管理辦法去將這個班集體搞好。”無論是做班主任，還是與他人相處，都應該多學習別人的長處，這樣才會取得進步。”這句話強調了老師們應當有無私奉獻的精神，卻忽略了老師個人的收獲。但是，我多希望能在課堂上看見老師個人的一些想法啊，能將自己的情感融入到課文中去才能引起學生在感情上的共鳴。與其在課堂上費盡口舌告訴學生什么是“送別情”，不如帶領學生親自經歷一場真實的送別場面。我也立志要做一名教師，我將以魏書生老師作為學習的楷模，用心投入到教育事業(yè)當中去！