【正文】 ，讓我們陶醉其中。同時他把我們的目光引向一個全新的視覺——片段教學。因為我們只有在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中成長。聆聽專家講座喚醒專業(yè)自我。培訓還將繼續(xù)，我會抓住這次難得的機會，不斷提高理論知識，填充自己。所以在以后的教學中，我要做的是：第一，自我反思。通過教育理論、教育政策法規(guī)等培訓，更新理念，提升歷史教師教育價值觀。說在嘴上的愛，一轉身就能忘記。教師要樹立“學而不厭”、“甘做終身學生”的優(yōu)良學風，切實掌握所教學科的知識和技能，并要逐步達到精通的程度，必須具有比較廣博的文化素養(yǎng)，要不斷更新教育思想和教育觀念。身為人師，該傳什么樣的道?授何種業(yè)?解答怎樣的疑惑才配得上孩子們的一句：老師?這一系列問題的解答我有了跟以前截然不同的答案。從不知到知、從不深到深、從不行到行、從不懂到懂、從不信到信、從不會到會。接著，陳老師又讓孩子們親身實踐，剪剪蝴蝶、數(shù)數(shù)動畫人物，享受專心做事帶來的愉悅。這是一種思想上的飛躍，是對孩子良好行為的正面引導。他那出人意料的培訓方式總會讓我們措手不及，但是大家參與活動積極性卻更高了。為了教給孩子口語交際的方法，高倩老師在《春天里的發(fā)現(xiàn)》一課中師這樣設計的：“下面老師做燕子姐姐，你們做燕子弟弟和妹妹好嗎?現(xiàn)在，讓我們撲撲翅膀，我們飛過高山，看到了……我們飛過小河，看到了……我們飛過田野上空，看到了…….飛過樹林，飛到了小河邊，我們都看到了……”這種師生互動的方式把握得恰到好處，課堂的氣氛異常活躍。作為一名教師，我具有很多的不足，也缺乏努力和勤奮，如果你的胸中裝的僅僅是個人的教學成績，那么你也只能做一個普通的教書匠。我覺得：只要自己通過高人指點，與同行比較，有了動力，找出自己的判斷方向，找到標準，找到榜樣，找到價值觀，找到距離，才讓自己走得更踏實，才“育已”走向“育人”，就能更好的展現(xiàn)自己的人格魅力，我會牢記他的一句話“沒有理想的平臺，只有實現(xiàn)理想的平臺”二、轉變教育理念，重新認識自我作為一名農村骨干老師，我覺得不但要有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思維，還應當掌握現(xiàn)代教育教學理論，掌握現(xiàn)代教育教學技術，不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。三、對教學內容的選擇與序化教學內容選取(關鍵是學習情境的設計)，學習情境設計要考慮的因素：目標、內容、方法、地點、工具、學生、教師、組織、時間。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓他們更好的成長。本次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，名師講座。當然，光沖動是遠遠不夠的，我決心化沖動為行動，在以后的工作中不斷學習，不斷進步，做到有所為。主持人介紹了各位領導，我自然是一位都不認識，甚至都沒聽說過，我用一種崇敬的眼光仰視著臺上的各位領導，專注地記住每位領導的致辭和發(fā)言，恨不得自己擁有一支錄音筆記下他們所有的言語。在工作中起到骨干教師的帶頭作用。通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。一路顛簸，一路風塵，經過數(shù)小時后終于來到了紅河學院，東問西找，找到了雅莊賓館，找到班主任，報了到，開了房間安頓下來，終于可以躺下來好好休息一會兒，舒緩一下疲憊的身體。果然，周所長確實是不凡之人，他的講座《中小學骨干教師成長經歷報告》讓我知道了什么是骨干教師以及一個骨干教師成長經歷，要成為骨干教師，必須具備哪些能力條件。在接下來的兩天培訓中，進修學校桑鴻校長給我們解讀了“骨干教師相關文件”，進修王校長給我們培訓了《骨干教師的成長》，市級骨干輝南二中湯老師和省級骨干一高中的陳穎老師結合自己的教學和工作為我們做了精彩的報告。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作起到引領和導向作用。要以務實的態(tài)度思考問題，博采眾長。來提高學生的技能。骨干教師培訓心得體會2農村小學經常是被遺忘的角落，參與培訓和研討的機會甚少，受訓的老師也寥寥無幾，作為小學語文教研員的我，每次下校聽課，都會發(fā)現(xiàn)空新鞋走老路的大有人在，心中沒目標，上課隨心所欲，造成了課程資源的極大浪費，也是學生童年時光的極大荒廢?！焙？诰吧胶５榉中５耐鹾Ｅ炓舱f了“只要行動，才有收獲?！惫歉山處熍嘤栃牡皿w會3今年寒假，當我以xx市骨干教師的身份重新踏進xx師的大門參加骨干教師培訓時，內心不禁感慨萬千。骨干老師們有的說了自己的建議，也有的談了從課堂上學到的寶貴經驗?！笔堑?，時刻準備著，才能讓自己成長得更快。陳素敏老師的《我會學習》，創(chuàng)設了多啦A夢的動畫情境，牢牢抓住了孩子的注意力。課前，教師以完成調查表的形式，引導孩子通過網絡查找、書籍翻閱等方式了解世界各地飲食、文藝作品、建筑等自己感興趣的東西，既培養(yǎng)了孩子收集處理信息的能力，又擴大了課堂教學的外延空間。骨干教師培訓心得體會5我再次回到xx大，參加xx省省級骨干教師培訓，接受知識的洗禮。教師只有好好學習，學生才能天天向上。同時要向周圍的同行學習，向優(yōu)秀教師學習，要博采眾家之長豐富自己，“擇其善者而從之”。它浸潤在教師的一言一行、一舉一動中。特別是教育科學院x德玉教授作的《師德修養(yǎng)與專業(yè)成長》的報告給我留下了很深的印象。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學經驗、過程與感悟更是財富?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。還是課堂教學活動的積極參與者、輔導者，給予學生充分的支持和指導，讓孩子們更好的學習。”今天，有了省骨干這個新的平臺，通過專家引領，同伴互助，自我反思，我會努力讓自己盡快成長為一名合格的省級骨干教師。鮑道宏老師以默的語言和生動的互動的形式引導我們了解了“多元解讀”與“教學引導的關系，讓我們認識到在閱讀教學過程中要科學靈活地處理好“放”與“收，做到“個性解讀”與“價值引導”相結合，尊重文本，超越文本，在多種對話中提升閱讀教學的質量。相信經過程老師這場講座的調適與洗禮，我們一定能堅定以前確定的正確的目標或重新設定目標，以積極發(fā)展的心態(tài)，使身心潛能得到充分發(fā)揮，過上陽光般燦爛的新生活。林世鳳老師以人為本，探索和形成了發(fā)展型作文教學的理論讓我們受益匪淺。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應試型人才，他們只懂死知識，卻少有創(chuàng)新。實行多元化評價指標。如:教師的專業(yè)發(fā)展，不僅是社會教育發(fā)展的必然趨勢，還是教師自身專業(yè)成長的需要，更是適應教育對象求知發(fā)展的必然結果。為了響應新課程改革的要求，我們教師的當務之急是提高自身素質，以適應新時期學生的發(fā)展變化。有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現(xiàn)實情況限制，得不到實現(xiàn)。要以自覺地對待學習，不必急功近利，心浮氣躁。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。