【正文】 少？（學(xué)生口答）師：你能聯(lián)系已有的知識(shí)從不同的角度說(shuō)說(shuō)3/103積為什么是9/10嗎？ 生1：根據(jù)圖 生2：根據(jù)加法教師相機(jī)板書(shū)：3/10＋3/10＋3/10 師：根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn)你認(rèn)為3/103時(shí)應(yīng)該怎樣算？ 生：計(jì)算3/103時(shí)，可以用33的結(jié)果作結(jié)果的分子，分母不變。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。 + 12－ －48+48 24（－）四、相關(guān)文字題復(fù)習(xí)4的與的4倍的和是多少？的 比它的 多多少？五、相關(guān)的解決問(wèn)題。練習(xí)三第8題：改錯(cuò)題，這兩道題主要都是運(yùn)算順序錯(cuò)誤，學(xué)生在糾錯(cuò)的同時(shí)也鞏固了先乘除、后加減的運(yùn)算順序。（4）練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。（1）362＋15（2）56＋73（3）15（34－27）二、新授向?qū)W生說(shuō)明：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)的運(yùn)算順序相同。練習(xí)三第9題。小結(jié)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。三、練習(xí)完成“做一做”的第一題。（1）這道加法算式中，加數(shù)各是多少？（都是）（2）表示幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來(lái)計(jì)算？怎么列式？（乘法，3/10 3）（3）3/10 ＋3/10 ＋3/10 ＝9/10，那么 3/10＋ 3/10＋3/10 ＝3/10 3，所以 3/103＝9/10出示例1，畫(huà)出線段圖，學(xué)生獨(dú)立列式解答。引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾？”就是求3個(gè) 是多少？（列式： 3 =）結(jié)合以上兩題，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。如果用連乘算式，要提醒學(xué)生先約分再計(jì)算。２、上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。教學(xué)例4（1）引導(dǎo)學(xué)生分析題意，根據(jù)“速度時(shí)間＝路程”的數(shù)量關(guān)系列出算式： 。在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)并勇于發(fā)表自己的個(gè)人意見(jiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握運(yùn)算定律，準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。計(jì)算中提醒學(xué)生注意運(yùn)用定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。過(guò)程目標(biāo)通過(guò)探索、交流、比較。做一朵小綢花用3/10米綢帶，小芳做3朵這樣的綢花，一共用幾分之幾米的綢帶？師：表示啥意思？生：把1米平均分成10份，表示其中的三份。師：下面請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立解答這一題。計(jì)算時(shí)，能約分的，可以先約分，再算出結(jié)果。三、鞏固練習(xí)練習(xí)的設(shè)計(jì)從打開(kāi)月餅盒后看到的禮物——中國(guó)結(jié)，到月餅盒——正方體盒子，再到里面的月餅，隨著一層層包裝的打開(kāi)，把三道練習(xí)題巧妙地串聯(lián)起來(lái)中秋節(jié)那天，小明的父親買(mǎi)了一盒月餅，打開(kāi)月餅盒后看到——中國(guó)結(jié)，做這樣一個(gè)中國(guó)結(jié)需要3/4米的材料，做6個(gè)中國(guó)結(jié)要多少米的材料？ 師：你準(zhǔn)備怎么列式？ 生：3/46 師：你能說(shuō)說(shuō)它表示的意義嗎？ 生：6個(gè)3/4相加 師：獨(dú)立完成計(jì)算出示：幼兒園有36個(gè)小朋友，,每人吃 1/2 塊月餅,一共吃多少塊月餅? 獨(dú)立完成計(jì)算，集體評(píng)價(jià)。39用乘法算：3/103＝＝（米）1010分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算．第三篇：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”教案教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。333＋＋這題我們還可以怎么計(jì)算？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。8（2）根據(jù)計(jì)算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？（3）學(xué)生通過(guò)自己的想法的來(lái)約分：A、先約分再計(jì)算；B、先計(jì)算得出乘積后約分。：使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的探索過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（1）練習(xí)表述數(shù)量關(guān)系。2把哪個(gè)量看作單位“1”？要求“綠花比黃花少多少朵”，就是求多少朵的5？獨(dú)立完成解答。說(shuō)說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，把數(shù)量關(guān)系填完整。經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算方法的探索過(guò)程，滲透數(shù)形結(jié)合思想，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（教師巡視指導(dǎo)了解情況，為有序的組織交流做好準(zhǔn)備）小組合作，交流匯報(bào)（3）交流列式，理清意義；師：同學(xué)們，哪個(gè)小組為大家匯報(bào)一下討論結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)自己的列式。我是這樣想的，一個(gè)風(fēng)箏尾巴用，6個(gè)風(fēng)箏的尾222222211巴就是6個(gè)，所以6個(gè)相加。（出示課件）（二）探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算法（1）問(wèn)題引領(lǐng)，明確目標(biāo)；師：式子列出來(lái)了。666=++++====3。6生：我是這樣想的6可以6個(gè)相加===3。先約分再求最后結(jié)果。