【正文】 ”。只要對(duì)應(yīng)的數(shù)量單位一致就可以。答：瀘州到成都的實(shí)際100000001的同學(xué)上臺(tái)展10距離是270千米。案例回放：在一幅比例尺是1:10000000的地圖上，量得瀘州到成都的圖上距離是207厘米。老師每周抽查2次家庭作業(yè)，對(duì)學(xué)生普遍存在的問題，要在答疑課上集體訂正。哈哈，我成功了。）有錯(cuò)的學(xué)生馬上改正。監(jiān)督電話：0852——2604627桃林鄉(xiāng)沙溪小學(xué)2013年9月1日第四篇：減負(fù)提質(zhì)“減負(fù)提質(zhì)”之我見大會(huì)小會(huì)喊著要給學(xué)生減負(fù)，期期寫著減負(fù)措施。”營(yíng)造濃郁的班級(jí)文化氛圍，具體有班主任布置教室環(huán)境，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書角的建設(shè)、進(jìn)行讀書指導(dǎo)活動(dòng)。（二）、改革課堂教學(xué)模式、提高課堂教學(xué)效率進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，利用課程資源，開發(fā)課程資源，把“講堂”變“學(xué)堂”，“追求高效，減少低效，杜絕無效”，運(yùn)用多種教學(xué)形式和方法，在新課改理念的指導(dǎo)下努力提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。不以學(xué)科成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)判定學(xué)生的好差、不公布、排列學(xué)生的考試成績(jī)、名次。③抓作業(yè)——批改作業(yè)是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié)。（四）、監(jiān)督機(jī)制成立“減負(fù)提質(zhì)”監(jiān)督小組。（三）、豐富活動(dòng)、給孩子讀書的時(shí)間打造環(huán)境，充溢書香。一、二年級(jí)一律不留課外作業(yè)，三、四年級(jí)學(xué)生的課外作業(yè)量不超過30分鐘，五、六年級(jí)學(xué)生的課外作業(yè)量不超過60分鐘。禁止教師利用學(xué)生休息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體上課和補(bǔ)課。突出教學(xué)管理中的“三抓”：①抓備課——備好課是上好課的前提。建立制度，開展活動(dòng)?，F(xiàn)代教學(xué)觀的初步確立，課堂教學(xué)中教與學(xué)行為的深刻變化。改革課堂教學(xué)、嚴(yán)格控制作業(yè)量。小學(xué)生每日在校用于教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間不超過6小時(shí)，不得提早到校，不得延長(zhǎng)在校時(shí)間。在教學(xué)、常規(guī)和活動(dòng)等方面制定如下內(nèi)容：（一）、常規(guī)入手、抓出實(shí)效。②抓上課——課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的《課程計(jì)劃》，開足開好體育、音樂、美術(shù)、品德等課程和地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課，嚴(yán)禁利用這些課補(bǔ)習(xí)其他文化課。把時(shí)間留給學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)和體育鍛煉。為了讓兒童能更好地走進(jìn)“閱讀”中去，我們提出：“將書籍送到每一個(gè)孩子手中，將圖書室建在班級(jí)中，變封閉的閱覽室為開放的閱覽室，讓每一個(gè)孩子在課間都能走進(jìn)書中。組長(zhǎng)：劉定海成員：王 強(qiáng) 周賢進(jìn) 尹金山公布監(jiān)督電話。要求批改作業(yè)做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，以大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。不以學(xué)生考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)判定教師。具體做到：明確目標(biāo)、有的放矢。課程滲透，形成系列。以“以人為本、為學(xué)生服務(wù)”和“減負(fù)提質(zhì)”為準(zhǔn)繩，認(rèn)真貫徹實(shí)施關(guān)于“減負(fù)”的各項(xiàng)意見和建議，努力形成“社會(huì)—家庭—學(xué)?！比灰惑w的良好氛圍，切實(shí)抓好“減負(fù)”的各項(xiàng)工作，為營(yíng)造和創(chuàng)建尊重、和美、礪行、求真的校園文化而不懈努力！二、具體實(shí)施“減負(fù)”工作涉及學(xué)校的方方面面，各項(xiàng)工作必須相互協(xié)調(diào)、共同努力。學(xué)校和教師不得早于8點(diǎn)組織學(xué)生上課。每學(xué)期只在期末舉行一次語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)考試，并通過對(duì)學(xué)生多種能力的考察，正確綜合評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。鉆研文本、精心預(yù)設(shè)。推薦學(xué)生閱讀一定量的書目，引導(dǎo)大部分學(xué)生閱讀，吸引少部分學(xué)生閱讀，讓那少數(shù)學(xué)生在集體力量的召喚下也自覺或不自覺地參與到讀書的行列中來。下面就是我“減負(fù)提質(zhì)”的歷程，若同行覺得可借鑒，那就行動(dòng)起來吧！一、減去課堂作業(yè)課后批改的環(huán)節(jié)課堂作業(yè)課后批改，會(huì)增加老師的負(fù)擔(dān)。接下來就是師生共同研討本節(jié)課的新知。具體操作：把全班45人分成11個(gè)小組（每4人一組，其中1組5人。）一期下來，效果又不錯(cuò)，2013年秋期期末檢測(cè)（11冊(cè)）全“優(yōu)”。通過讀題分析，我們可以看出這是一道比例尺的問題，比例尺=圖上距離247。牟欣雨深深地鞠一躬說：“謝謝你的好方法。師：對(duì)，我也喜歡羅國(guó)琴的方法。一、課題的提出在我們的記憶中，孩子放學(xué)回到家里做的第一件事就是完成老師布置的家庭作業(yè)，諸如抄寫生字、組詞造句等，似乎是天經(jīng)地義的事。再加上教師對(duì)家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)方式單一，每次作業(yè)只是簡(jiǎn)單的給個(gè)等級(jí)或檢查日期，長(zhǎng)期得不到老師的肯定，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)都存有很強(qiáng)的“任務(wù)”觀點(diǎn)，每個(gè)班總有或多或少不完成家庭作業(yè)的學(xué)生。這樣的家庭作業(yè)單調(diào)枯燥、缺乏彈性，有的偏重書本，脫離生活和學(xué)生實(shí)際，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，僵化了學(xué)生的思維，阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。它徹底消除簡(jiǎn)單重復(fù)的弊端，由以往的單調(diào)、枯燥、乏味變得生動(dòng)、活潑、有趣。我們可以在作業(yè)中加批注，寫鼓勵(lì)的話，畫五角星，送小紅旗，對(duì)每次作業(yè)中的小閃光給予充分的肯定。2007年10月