【正文】 院校工作匯報(bào)創(chuàng)新模式促發(fā)展，校企合作謀雙贏寧夏水電技師學(xué)院一、學(xué)院概況寧夏水電技師學(xué)院坐落于寧夏回族自治區(qū)銀川市濱河新區(qū)鳴翠湖畔。(4)教學(xué)成績及教學(xué)理論和方法情況。、職稱證書、各類獲獎(jiǎng)證書、證明材料、論文論著均應(yīng)在2011年3月31日之前獲得或發(fā)表（出版）。市教育局成立學(xué)科評(píng)審組，于6月上旬對(duì)申報(bào)人進(jìn)行課堂教學(xué)和申報(bào)材料兩個(gè)方面的評(píng)審。三、評(píng)選名額第二批“滁州市學(xué)科帶頭人”擬評(píng)選 50名，下達(dá)推薦名額177名，評(píng)選時(shí)堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)中選優(yōu)。凡合著，由本人撰寫的字?jǐn)?shù)不少于3萬字。，所形成的經(jīng)驗(yàn)在市級(jí)以上范圍推廣或近3年至少在市級(jí)以上教研會(huì)上作過1次主題發(fā)言。，無違紀(jì)行為。每人一個(gè)檔案袋，并填寫好檔案目錄。；市級(jí)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、市級(jí)課程與教學(xué)先進(jìn)個(gè)人等每次得2分。五、校級(jí)學(xué)科帶頭人教育科研實(shí)績計(jì)分說明(近三年的成績和證件)本校評(píng)比,證件沒下來可以公示件（公開課）、優(yōu)課課件評(píng)選8分只限參評(píng)學(xué)科，不重復(fù)計(jì)分，以最高級(jí)別為準(zhǔn)。評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)算公式為：科研實(shí)績序號(hào)+課堂教學(xué)序號(hào)，按照評(píng)價(jià)結(jié)果數(shù)字小者為先的原則確定學(xué)科帶頭人（若評(píng)價(jià)結(jié)果數(shù)字相同，則按照課堂教學(xué)成績排序確定排名位次）。要在全面考察、綜合評(píng)價(jià)、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上確定參選人，推薦名單須在學(xué)校公示欄公示 3個(gè)工作日。學(xué)歷達(dá)標(biāo)，所學(xué)所教專業(yè)一致(省市評(píng)選要求)后學(xué)歷也算。四、工作要求高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)。完成規(guī)定教學(xué)課時(shí)，所任教課程學(xué)期總評(píng)成績及格率95%以上，指導(dǎo)學(xué)生或教師本人參加各類技能競賽，獲得市級(jí)前三名或省級(jí)前六名及以上名次。第一篇：全省技工院校學(xué)科帶頭人評(píng)選通知全省技工院校學(xué)科帶頭人評(píng)選通知來源： 教務(wù)督導(dǎo) 發(fā)表日期： 2011930 閱讀次數(shù)： 352各單位、各教師：現(xiàn)把全省技工院校學(xué)科帶頭人評(píng)選通知轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)各部門認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)積極申報(bào)，并在10月15日前把申報(bào)表填寫好，交到教務(wù)處。注重教學(xué)方法改革，具備運(yùn)用信息技術(shù)能力，近五年開設(shè)校級(jí)及以上公開課或?qū)W術(shù)業(yè)務(wù)講座二次以上。省級(jí)備案（11月21日12月21日）省廳職業(yè)能力建設(shè)處對(duì)各市評(píng)選材料進(jìn)行備案，并在網(wǎng)上公示評(píng)選結(jié)果，廣泛征求意見后確認(rèn)評(píng)選結(jié)果，頒發(fā)專業(yè)帶頭人證書。,須具有實(shí)際任課五年以上（2013年9月以前參加工作）教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。四、評(píng)選辦法(一)個(gè)人報(bào)名:任課老師視評(píng)選條件,找教導(dǎo)處王主任報(bào)名,報(bào)名時(shí)間截止到本周五下午4點(diǎn)整,；課題確定:緊跟進(jìn)度；課堂教學(xué)使用本班級(jí)教室和學(xué)生,同學(xué)科不同學(xué)科老師均可進(jìn)課堂聽課.（二）基層推薦資格審查以學(xué)科為基層單位,參加學(xué)科帶頭人評(píng)選的老師與評(píng)委會(huì)一起 參與資格審查,“公開、民主、公正”的原則認(rèn)真做好校級(jí)評(píng)選工作，要廣泛宣傳、全面發(fā)動(dòng)，做到條件公開、成績公開、評(píng)選結(jié)果公開。計(jì)分結(jié)束后，分別對(duì)教育科研實(shí)績和課堂教學(xué)成績得分排序，根據(jù)排序計(jì)算評(píng)價(jià)結(jié)果。，資格確定，教育科研實(shí)績統(tǒng)計(jì)，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，確定學(xué)科帶頭人人選五個(gè)階段，各階段按照評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和要求依次進(jìn)行。指可比性教學(xué)成績，以證書為準(zhǔn)，同同類按最高計(jì)一項(xiàng)，不同同類可累計(jì)，加滿為止。證書審驗(yàn)后只留存復(fù)印件，原件由本人即時(shí)帶回。、幼兒園、特殊教育學(xué)校教師應(yīng)具有大專及其以上學(xué)歷，普通中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師及教學(xué)研究室教研人員應(yīng)具有本科及其以上學(xué)歷。，受過縣級(jí)或縣級(jí)以上教育行政部門表彰（不含論文、課件等業(yè)務(wù)方面的評(píng)選表彰）。、中考科目的教師必須在近6年的市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、教學(xué)基本功大賽中獲得過市級(jí)2等獎(jiǎng)及其以上，輔導(dǎo)的學(xué)生在省級(jí)以上獲獎(jiǎng)。、教學(xué)參考書的編寫1次或公開出版學(xué)術(shù)專著（合著）1部。、帶動(dòng)本學(xué)科教師開展教育活動(dòng)的能力，能和本學(xué)科教師一起進(jìn)行研究（需提供反映具體研究過程的材料）。確定上報(bào)市教育局評(píng)選對(duì)象后，應(yīng)填好相關(guān)表格，于2011年5月15日前將申報(bào)材料報(bào)送市教育局人事科（聯(lián)系人：郝家梅；電話3032367 ***；郵箱jiameihao1292）。在評(píng)選工作過程中，按規(guī)定程序規(guī)范操作，做到“公平、公正、公開、擇優(yōu)”，確保評(píng)選質(zhì)量。(3)執(zhí)教校級(jí)以上公開課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選情況。、訂學(xué)習(xí)資料一份，教學(xué)活動(dòng)適當(dāng)補(bǔ)貼,并優(yōu)先外出參加教研活動(dòng)或外出學(xué)習(xí)。建筑裝飾設(shè)計(jì)、工程測(cè)量技術(shù)是校級(jí)骨干建設(shè)專業(yè)。學(xué)院通過深化與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作，鞏固和建設(shè)一批與校內(nèi)工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)中心功能協(xié)調(diào)、有機(jī)銜接的校外頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)基地，借鑒并吸收國內(nèi)同類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)勢(shì)，全面完善“校企結(jié)合，工學(xué)交替”，分析企業(yè)對(duì)畢業(yè)生崗位能力需求，結(jié)合施工新技術(shù)、新流程、新設(shè)備、新特點(diǎn)，加大課程設(shè)置、優(yōu)化、整合的力度，通過全面實(shí)施“4+1+1”，加大學(xué)生在畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)引導(dǎo)，對(duì)應(yīng)改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，共同構(gòu)建突出實(shí)用新技術(shù)的“合格+特長”的人才培養(yǎng)模式。（三）完善課程體系，校企共同開發(fā)教材和教學(xué)資源 學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)和企業(yè)合作，在中國水利水電出版社公開出版教材2部，編寫校本特色教材23部，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、手冊(cè)23部。學(xué)院充分利用企業(yè)資源和企業(yè)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中得到鍛煉，本著“資源共享、互惠互利、校企共贏”的原則建立校外實(shí)訓(xùn)基地。教學(xué)中引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)課程教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接。按照“一線貫穿，兩個(gè)結(jié)合，三個(gè)層面”開展的實(shí)踐教學(xué)，核心是實(shí)訓(xùn)，重點(diǎn)在于實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式。