【正文】 是倡議書的重要部分，主要寫倡議的背景，倡議的對象、目的、內(nèi)容、意義和要求?！冻h書》。：通過上節(jié)課的閱讀，我們知道《畢業(yè)贈言》可以是學(xué)生給老師的，也可以是同學(xué)給同學(xué)的。作者寫這封信的時候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書。”“思念和日子和郵戳一起??找到那些陌生的門窗和熟悉的面容。（1）為老師和同學(xué)寫臨別贈言。（2）為老師和同學(xué)寫臨別贈言。233。至仁至（）玉（）銀末（）然無聲（）不及防萬籟（）寂前（）后繼蓄（）已久（）而不舍①周圍的環(huán)境很靜，可以用上________________、________________這兩個詞。6分Yu225。儲蓄人生，就是要儲蓄人生中的那些最寶貴、最難忘、最精致的部分，儲蓄一切至真至善至美。他們所儲蓄的，是一種血肉相連的情感，是一筆超越時空的財富。③只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。在文中有曲線勾劃出來。讀讀這三個事例，看看三段話在寫法上、內(nèi)容上相同點：這三個事例講的都是的故事。指出科學(xué)并不神秘，也不遙遠，關(guān)鍵在于的精神。比喻有恒心，有毅力。敏銳：感覺靈敏，眼光尖銳。C、課文給我印象最深的是李大釗在法庭上，因為這部分表現(xiàn)了李大釗的。①1927年4月28日，我永遠也忘不了那一天。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這些對比，讓我們體會到李大釗作為革命者的和精神。而父親是 “”。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。作者當(dāng)時年紀(jì)小，對父親為什么不理解。被捕前：（1）局勢嚴(yán)重： 等方面都可以感受到。本文是，采用第人稱的敘述方式，回憶了父親被害的全過程，內(nèi)容真實可信，語言樸素自然，既具有文學(xué)價值，又具有很強的史料價值。：本課指隨隨便便。犧牲時年僅38歲?！边@兩句說明父親局勢嚴(yán)重時，父親仍在為而奔忙，不怕的精神。這同父親平常不管工作多忙、不管女兒提出的問題多么幼稚可笑，都耐心地回答和解釋形成了鮮明的對照。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。為什么會這樣？原因是“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”，這就是他對于革命事業(yè)的信心。李大釗的墓碑上刻著中共中央這樣的評價──他對中國人民的解放事業(yè)，對馬克思主義的信仰和無產(chǎn)階級的革命前途無限忠誠。課文最后三個自然段，表達了聽到父親遇害消息后全家的心情。百般思索也無法理解。明確指出：“”本身就是“真理”。第一個事例是。給每段話劃分層次，可以發(fā)現(xiàn)這三段話的寫法是相同的，都是先寫問題，再寫問題，最后寫問題。①最后把“？”拉直變成了“！”，找到了真理。這句話對發(fā)現(xiàn)真理的作了說明，科學(xué)發(fā)現(xiàn)中存在“”，說明科學(xué)真理就存在于，它并不神秘；“只能給??”說明科學(xué)發(fā)現(xiàn)也并不，指出了科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)是有的，那就是給那些“”“”“”的人。③，也是人生一筆受益非淺的儲蓄，這儲蓄是患難之中的傾囊相助，是錯誤路上的逆耳忠言，是跌倒時一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風(fēng)。②③④文中表明作者觀點的一句話是揣摩第③段中畫橫線句子的意思，用直白簡明的語言代替比喻的說法，完成下面句子。f225。④警方稱這起案件系的暴力襲擊活動。）似（s236。發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，注意要分工合作，使每個學(xué)生得到鍛煉，在活動中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。二、閱讀《同學(xué)錄》：《同學(xué)錄》，相信我們班的同學(xué)每人都有一本了吧！拿出來看看，上面都有1些什么呢？（學(xué)生根據(jù)自己的《同學(xué)錄》反饋）：《同學(xué)錄》上有同學(xué)的聯(lián)系方式，有老師的溫馨祝福，還有同學(xué)給你的贈言，更有我們美好回憶。：這是誰給誰的贈言。，并說說自己喜歡的原因。，并評議。多數(shù)情況下直接用“倡議書”三個字標(biāo)題，也可以在“倡議書”三個字前概括倡議內(nèi)容。（5）落款。建議書稱呼要求注明受文單位的名稱或個人的姓名，要在標(biāo)題下隔兩行頂格寫，后加冒號。（4）結(jié)尾。，制定節(jié)目單。學(xué)習(xí)這段歷史，是了解祖國歷史的必須過程。秦始皇統(tǒng)一六國，符合歷史發(fā)展的潮流，符合廣大人民的利益，具有進步的意義。（5）教會學(xué)生簡單列表歸納史實的方法，以便學(xué)生形成完整的歷史概念五、教學(xué)過程【創(chuàng)設(shè)故事情境，聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課】你看過電影《英雄》嗎？這部電影是以歷史上的“荊軻刺秦王”為藍本，演繹了一個大俠刺秦王的故事（課件顯示）“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”生娓娓講述荊軻刺秦王的故事?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】安排學(xué)生先自主閱讀全文，作讀書標(biāo)記，并努力記住本課基礎(chǔ)知識；然后完成導(dǎo)學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”部分題目，同桌間可以討論交流。（課件動態(tài)顯示李白詩）再現(xiàn)這位滅掉六國，完成統(tǒng)一大業(yè)的秦君的風(fēng)采與氣魄。秦始皇通過郡縣制把地方上的權(quán)力，集中到中央，這就是中央集權(quán)；又通過中央的太尉、丞相、御史大夫再把權(quán)力集中到自己手中，這就是君主專制。那么秦始皇在文化、經(jīng)濟方面采取了哪些鞏固統(tǒng)一的措施呢？為什么要采取這些措施呢？具體情況怎樣？秦統(tǒng)一文字、貨幣及度量衡有何歷史意義？（學(xué)生看書歸納）（課件動態(tài)依次顯示各國文字、貨幣及度量衡相關(guān)圖片及統(tǒng)一情況）設(shè)身處地：讓學(xué)生在具體的歷史背景環(huán)境下理解統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡的重要性和必然性以及實施這些措施的歷史意義和作用。靈渠溝通了湘水和離水，把長江和珠江流域連接起來。一、選擇1．秦統(tǒng)一中國的時間是：（） 2．秦長城的起止點是：（），東到遼東 ，東到臨洮 ，東到河套 ，東到長平3．靈渠溝通了哪兩大水系？（） （）A、夏朝 B、西周 C、春秋 D、秦朝二、探究學(xué)習(xí)假如當(dāng)時在統(tǒng)一六國后，秦始皇并沒有馬上著手這一系列的改革，或者說，當(dāng)時他還是繼續(xù)在馬上奔波，打天下，使秦朝的疆域繼續(xù)擴大，那么你能設(shè)想出可能會有什么樣的場面發(fā)生？那如果不改革，國內(nèi)建設(shè)沒有緊跟上來的話，對于秦朝的發(fā)展會是更好還是更糟？為什么？談?wù)勀愕目捶?板書設(shè)計：第10課 “秦王掃六合”一、秦滅六國 二、鞏固統(tǒng)一的主要措施 1．政治上 2．經(jīng)濟上 【課外拓展】：尋蹤覓影：游覽或瀏覽秦始皇兵馬俑、長城的圖片，尋覓