【正文】 們顧不上休息，顧不上吃喝，一個勁兒往上登。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵來讀讀?！睅煟盒∨笥颜业谜嫒瓉硇∷墒缶褪沁@樣來幫助青蛙的呀！我們一起再來讀讀體會體會好嗎？讀句體會。青蛙為什么這么害怕？這么沒有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來說說青蛙的理由嗎？小結(jié)：是啊，還因為自己太小了，太弱了。懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈的刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。指名表演，讓學(xué)生評價好在什么地方？請配得好的同學(xué)說說為什么這樣讀？（相機出示高山的畫面或圖片，讓學(xué)生體會山高，青蛙因此望而卻步。能正確、流利地朗讀課文。建鄴實驗小學(xué)2016二年級語文(上)教學(xué)設(shè)計課文言近旨遠，按事情發(fā)展的順序?qū)?，揭示了一個深刻的道理。練習(xí)分角色朗讀課文。教師范讀：學(xué)生練讀，指名試讀、齊讀。（3）分角色讀第4自然段。（3）了解有關(guān)詞句。教學(xué)重難點利用圖畫，著重理解老鷹和小鷹的兩次對話有語氣地分角色朗讀課文。②出示：小鷹一抬頭，只見白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢?。?）檢查課文朗讀情況。③讀第三遍，在難讀的句子下面畫上“～～” ④讀第四遍，標(biāo)上自然段序號。（1）出示圖一：圖上畫的是誰和誰？小鷹跟著老鷹飛到什么地方？（2）出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到什么地方？設(shè)計懸念，引出新課。學(xué)會用“已經(jīng)”說一句話。）五、總結(jié)。師生扮演角色，創(chuàng)設(shè)交際情境。教師在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)盡量考慮可能發(fā)生的情況，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)策略。E．與以上四種觀點不同的同學(xué)為一組。1．同桌交流。）2．自由讀故事，了解文中對于爺孫倆騎驢的幾種說法。3．在交際互動中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。（4）把想到的話寫下來。5．說說你知道的成語的意思。（l）學(xué)生自立講故事。）3．同桌互相交流識字方法。三、自讀課文。2．交流識字方法。（2）誰來告訴他們，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？四、總結(jié)全文。（3）他們?yōu)槭裁凑J為葡萄是酸的？（4）指名讀第3自然段。三、看圖，讀文，探究。課時安排： 兩課時第一課時課時目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。讀出疑問、委屈的語氣。1．自由讀，纖夫為什么對風(fēng)娃娃表示感謝？六、學(xué)習(xí)第4自然段。1．朗讀全文，了解課文大意。吸與極比較，兩個字都是左窄右寬，右邊都分‘及”。注意讀準(zhǔn)字音：抽、駛、示、箏、傷為翹舌音蹤、責(zé)為平舌音等 為后鼻音2．小組合作識字，交流識字方法。1．學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2．朗讀課文，了解人們剛開始感謝風(fēng)娃娃，后來又責(zé)怪它的原因。3．你從中看出了小棗樹的什么品格？4．小柳樹聽了，不好意思地笑了。4．指導(dǎo)朗讀，小黑板或課件出示。彎：第四筆是豎，不是豎鉤。4．選自己熟悉的字組詞。4．指名讀課文。課時安排： 兩課時第一課時課時目標(biāo)：認識8個生字，會寫10 個字。）五、理清文脈。第3自然段中的對話“你光盯著葫蘆?、8．這一自然段主要寫這棵葫蘆長得很好。1．認讀生字詞。鄰：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“令”，不是“今”。難讀的字多讀幾遍。教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀 課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖或幻燈投影片，或CAI課件一葫蘆的實物標(biāo)本。蛙：右邊是兩個土?！保?．它們的看法誰對？為什么？5．揭示寓意，理解成語。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。）8．小鳥笑什么？它為什么勸青蛙出井口看一看？（小鳥笑青蛙的確是弄錯了，還自以為是?！按笤挕笔鞘裁匆馑?？課文里的“大話”是指什么？青蛙認為“天”只有多大？4“弄錯”是什么意思？小鳥說誰“弄錯”了？“弄錯”了什么？“無邊無際”是什么意思？小鳥為什么會說天是“無邊無際”的？（因為小鳥飛了一百多里。4．這是發(fā)生在誰和誰之間的故事？它們?yōu)橐患裁词聽幷?？誰的意見對？三、細讀課文，理解內(nèi)容。明確文中的幾次對話，會讀出疑問的語氣。1坐 井 觀 天教學(xué)要求：1．學(xué)會本課8個生字和8個新詞。說說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？一葉障目，不見泰山：比喻為局部現(xiàn)象所迷惑，不能認清事物的全貌；或問題的本質(zhì)。三、檢查自學(xué)情況。2．老師范寫，學(xué)生仿寫。2．說一說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？尺有所短，寸有所長：比喻平平常常的人和事物。4．重點指導(dǎo)“寸、益、彰、豹”的讀音。能正確，流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。2．能借助成語小故事理解成語的意思，并從中受到啟發(fā)。一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認真讀一讀“識字4”吧！二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。“耳”加一加就變成“取”。相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出好處。感知成語的特點，并有收集成語的興趣。3．同桌討論識字方法。瓜熟蒂落：瓜在成熟時，瓜的蒂就會斷，說明到了成熟之期。并從中受 到啟發(fā)。二、初讀課文，感知內(nèi)容。）2．讀青蛙和小鳥的第一次對話。）9．指導(dǎo)朗讀第三次對話。1．分角色朗讀全文。（3）如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到的天會是怎樣的？想一想，它還會怎么說？6．這是一篇寓言故事，它是通過一個短小的故事，告訴人們一個深刻的道理，從中受到啟迪。2．理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實的關(guān)系，懂得這個故事說明的道理。教學(xué)過程：一、揭示課題。4．范讀課文，聽準(zhǔn)字音。感：上下結(jié)構(gòu)。4“長滿”是什么意思？說明什么？為什么用“掛”，不用“結(jié)”？（出示第一幅放大的掛圖或CAI課件，對照課文觀察葫蘆的長勢，憑借圖理解“掛”的含意。2．葫蘆的葉子有什么變化？種葫蘆的人對待葉子和葫蘆的態(tài)度是怎樣的？把有關(guān)的句子做上記號?！币x出奇怪的語氣。2．會寫“院子、樹枝、淺綠色”等8個詞語。師：院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，他們之間發(fā)生了什么故事呢？今天我們一起來學(xué)一學(xué)。1．“我讀你找”。2．相互交流讀懂了什么？3．找出與插圖相應(yīng)的段落，有感情地讀一讀。第二課時課時目標(biāo)：有感情地朗讀課文，能用不同語氣表現(xiàn)角色不同性格。面對小柳樹的驕傲，小棗樹可能會怎么想？6．指名有感情地朗讀。2．賞讀。課時安排： 兩課時第一課時課時目標(biāo)：認識12個生字，會寫8個字。3．看課文有幾個自然段，用序號標(biāo)出。4．接力讀課文，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。明白做事光有好的愿望是不行的，還要看是不是真的對人有用。三、學(xué)習(xí)第1自然段。4．他的這種想法對嗎？能不能用生活中的例子來說一說。1．指名分段讀課文，小組內(nèi)互相說一說：讀了這篇課文，你明白了什么？ 2．誰能告訴風(fēng)娃娃以后他該怎么做？板書設(shè)計：1風(fēng)娃娃風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動秧苗喝足水纖夫用力拉船用力吹船 飛快行駛1酸 的 和 甜 的教學(xué)要求：l．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語，會認9個生字。小狐貍、小松鼠、小兔子都說葡萄是酸的，這葡萄真是酸的嗎？我們一起來看這個故事《酸的和甜的》（板書課題）齊讀課題。（2）指名讀第1自然段。（2）指名分段讀課文。指名表演好的小組在班上表演。1．出示生字觀察結(jié)構(gòu)特點。3．進行口語交際活動，培養(yǎng)口頭表達能力和自主能力。1．“識字交流站”。1．小黑板或課件出示詞語。（分別填上：。（2）小組合作讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備: 1．自制動畫片《騎驢》。（1）中年人認為兩個人不能都騎驢。（1）調(diào)查分組。）（2）組內(nèi)交流。在相同觀點匯報的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)不同觀點的小組進行互動交流，充分說理，說服他人。巧，是因為師生角色扮演使交際更具實際意義；妙，是因為交際過程不單是語言交流的過程，更是學(xué)生思想受到啟迪，情感得以熏陶、釋放的過程。第一、二自然段主要講小鷹飛到了大樹的上面，以為會飛了，而老鷹認為不算會飛。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)時間：二課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，其中田字格上的字只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。（1）板書：9 小鷹學(xué)飛（2）教學(xué)生字：鷹二、初讀課文。（1）檢查生字字音掌握情況。教師范讀課文學(xué)生思考：這篇課文主要講的誰和誰？講的是它們之間的什么事？三、作業(yè)。建鄴實驗小學(xué)2016二年級語文(上)教學(xué)設(shè)計指名正確、流利的讀課文。學(xué)習(xí)第4自然段。（1）指名獨課文。建鄴實驗小學(xué)2016二年級語文(上)教學(xué)設(shè)計三、總結(jié)課文。文章講的是一只長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點和松鼠的幫助下，一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到了大海的故事。正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。別人在讀時要仔細聽，有讀得不對的幫助指出，不懂的地方做記號。書空筆順，交流寫時的注意點?！?教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這些詞語你們還記得嗎？（1）開火車讀詞語（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡單地說說嗎？（青蛙長期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來在松鼠的指引下，一級一級地登上了臺階，到達了山頂終于看到大海）。想要看到大海，你就必須要登上山頂。（3）、聽了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰來做這只小松鼠，來引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢？（評價：真不錯，你讀出了關(guān)心小青蛙的語氣；你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢?。┪覀兌紒碜鲎鲂∷墒竽托牡囊龑?dǎo)小青蛙好嗎？（大家一起讀這句話）小松鼠說著跳上了一個臺階（貼圖演示）青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來跳上一個臺階吧！（預(yù)備——跳?。┯X得怎樣？（容易）對呀！這下子小青蛙有點信心了，誰再來有信心的讀一讀小青蛙的話？（嗯，信心十足）誰能賽過他？我們一起來有信心地一讀青蛙的話。指名上臺表演。讓我們倒計時，一起等待勝利的那一刻吧！1到啦！此時此刻，引讀：?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在他們眼前。）四、學(xué)習(xí)生字出示生字：登、級、喝指讀，說說記的方法（認識新部首）示范寫，描紅 板書設(shè)計青蛙看海努力（自身）幫助（別人）布置作業(yè)找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。分角色有感情地朗讀課文，體會狼和小羊不同的態(tài)度。區(qū)別字形 教學(xué)過程：一、談話。建鄴實驗小學(xué)2016二年級語文(上)教學(xué)設(shè)計（1）自學(xué)生字。憐：“令”加“忄”旁。（3）理解詞語： 可憐：值得憐憫。2．分小組互相讀。有語氣、正確、流利朗讀課文。邊聽邊想上面的問題。2．學(xué)習(xí)第2段?！?？”讀出問句的語氣。）（3）指導(dǎo)讀。（2）討論上面的問題。（4）指導(dǎo)朗讀。狼這時是：齜著牙，逼近小羊大聲嚷道，并且向小羊身上撲去。板書設(shè)計： 狼和小羊狼小羊找碴兒：弄臟水 溫和：您站在上游氣沖沖：說壞話 喊道：我沒生下來大聲嚷：反正都一樣??（兇殘）（善良）作業(yè)設(shè)計：一、有語氣地朗讀課文。教后記：憐（）嶺（）建鄴實驗小學(xué)2016二年級語文(上)教學(xué)設(shè)計11狐貍和烏鴉教材簡析課文寫的是一只烏鴉愛聽奉承話被狐貍花言巧語所騙的故事。2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊含的意義，進行創(chuàng)造性想象： 教學(xué)準(zhǔn)備課件。請大家先猜一猜在它們之間可能發(fā)生了什么事情呢?”(二)初讀課文，整體感知。①指名讀，其余的同學(xué)邊聽邊思考：從這一段中知道了什么？ ②出示投影片：指認“窩”“洞”，理解“窩”“洞”“鄰居”。(四)感悟寓意，想象創(chuàng)新。（3號生寫在小黑板上，其余學(xué)生做在練習(xí)紙上。小組學(xué)習(xí)提綱（1）讀讀47自然段，用“”劃出狐貍說的話，用“~~”劃出烏鴉的反應(yīng)。正因為烏鴉愛聽好話，所以它嘴里的肉就“掉”了下來，反被狐貍“叼”走了。教學(xué)重難點：填寫匯款單教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句”建鄴實驗小學(xué)2016二年級語文(上)教學(xué)設(shè)計辨認大寫字母描紅 ３、練習(xí)（１）根據(jù)教材所創(chuàng)設(shè)的情景學(xué)習(xí)填寫匯款單（２）用大寫字母填寫匯款單 ４、反饋。（4）指導(dǎo)學(xué)生寫“想盤”。指導(dǎo)。指導(dǎo)。第三課時 教學(xué)目標(biāo)：通過親歷和課堂的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達能力。其他的同學(xué)準(zhǔn)備表揚他們或為他們提個小建議。（2）其他的小朋友你們要做一位文明小顧客，小觀眾，先說說你們打算怎樣做？（3）表演開始： 教師可參與，親自或輔助扮演售貨員，隨機“刁難”顧客，（尺度以學(xué)生能接受能應(yīng)對為宜）提高交際質(zhì)量。教學(xué)時間： 三課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會生字新詞，理解由生字組成的詞語。2．檢查自學(xué)情況。抄寫生字詞兩遍。二、精讀指導(dǎo)。你們覺得應(yīng)重點寫哪—次實驗?(第一次)(3)輕讀第3自然段，看看文中是怎樣寫的。學(xué)習(xí)科學(xué)家細心觀察、大膽實驗。2．指名讀第7自然段。2．了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。教學(xué)過程：一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣1．看錄像。慷慨：大方，不吝惜。四、精讀訓(xùn)練1．自由朗讀第一段，畫出中心句。要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情，及面對它“喜怒無?！钡臒o奈。交流：①“由于??都在鬧‘能源危機’”、“—座座??”、“一艘艘??已駛向??”、“??已潛入??”。”(人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解)“在海底建設(shè)城市??”(人口增長，拓寬生存空間)朗讀第8自然段。四、練習(xí)指導(dǎo)造句“??由于??”。學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語。哪個組愿意試一試？請一組同學(xué)到前面來參與游戲。孤立：1得不到同情和援助；2同其它事物不相聯(lián)系 典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。（3）生談?wù)勅绾魏献鞑拍苋〉米罴研Чê献鳛榱颂岣咝剩Ｕ_、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。２、板書：離不開合作 怎樣卓有成效的合作二、朗讀、探究課文（一）探究“離不開合作”。（要求讀出味來）