中小學生人格教育與學習能力觀后感(更新版)
【正文】 日常生活中非常常見，甚至每天上演。第二篇：中小學生人格教育與學習能力觀后感《中小學生人格教育與學習能力》觀后感今天，我觀看了由于丹老師主講的《中小學生人格教育與學習能力》講座，作為一名普通的學生家長，我感覺受益匪淺。第一篇：中小學生人格教育與學習能力觀后感觀《中小學生人格教育與學習能力》有感四（11）班黃迎曦這句話深深的刺痛了我的心靈，讓我整整一個中午吃不下飯菜，不禁思緒萬千?？戳擞诘だ蠋煹闹v座，我感受到我是多么討人煩，面對媽媽苦口婆心的講解，我會專心的聽講面對錯誤行為，媽媽對我的教育我會努力的改正。于老師舉了個例子我印象頗深，一個小孩子摔倒了，哇哇的哭個不停，家長的第一反應是把孩子扶起來，邊拍土邊說“都怪這個破桌子把寶寶絆倒了”說著就去打桌子。抱怨是一種傳染病，一個只會抱怨的孩子是會遠離幸福的。原來我們認為“孩子是上天賜給我們的禮物，我們要傾盡所能對他好”正因為我們太過溺愛孩子，孩子在家里要風得風要雨得雨，根本不知委屈為何物，而當他走出去，世界不會給他所有，他就會覺得委屈，而他也根本不具備這種抗搓的能力，以至于出現(xiàn)“輕生，跳樓”等問題。有時候在社會的舞臺里我們不一定能改變這個社會適應自己，但是我們可以改變自己，改變自己的態(tài)度，改變我們的觀念。第一個鍋里的生雞蛋，他比喻著在社會里浮沉久了，連心腸都變硬的人；第二個鍋里的生胡蘿卜，他比喻著社會中的老好人，永遠沒有自己的主見，一切以領導為先的人；第三個鍋里的生茶葉，他比喻那些學會改變自己從而改變社會，為社會做貢獻的人。態(tài)度決定一切，人格決定態(tài)度，讓我們學會走別樣的路，擁有別樣的人生。于丹教授所講的生活中祖父母對孫子寵愛的故事，在我們實際生活中太常見了，這樣潛意識里孩子就會認為做錯了事，不是我的錯，而是推卸責任。把孩子當作自己夢想的實踐者，要求孩子在自己設定的框架內(nèi)安全地成長，卻忽略了孩子真實的感受和
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