【正文】 的詞卡和圖片。 (3)做本單元 A Read 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。象下列表格： Name: Maggie Age: 12 Sex: F Symptom(癥狀 ): have a headache， sore throat Reason(原因 )： played football in the rain yesterday Diagnosis(診斷 )： have a bad cold Advice(建議 ):take some medicine and drink hot water， stay in bed 2．閱讀理解 (1) 教師再放一遍錄音，然后指導(dǎo)學(xué)生完成“ Finish the sentences”的練習(xí)。 輕松活潑的英語(yǔ)歌曲使學(xué)生放松心情，并進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。學(xué)會(huì)在生活中使用。讀的時(shí)候，有意強(qiáng)調(diào)“ or”的發(fā)音。s try listen and number (可以看圖理解內(nèi)容進(jìn)行選擇 ) Let39。 課后反思：從詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)必須保證單詞的滾動(dòng)復(fù)習(xí)提高本單元的新詞的高復(fù)現(xiàn)率，讓學(xué)生在盡可能多的情況下接觸新單詞，正好比如果我們經(jīng)?？吹揭粡埬槪瑫r(shí)間長(zhǎng)了，就自然而然地記住了。 活動(dòng) 2. 啞劇表演 活動(dòng)目的：鞏固新詞組，并導(dǎo)入句型“ What’ s the matter? ? / Do you have a ? .” 活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些寫有詞組的小紙片?？梢宰寣W(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練。s start 部分和主情景圖的掛圖 . ， ●○教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 (1)教師放五年級(jí)歌曲的錄音，學(xué)生跟唱 (2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)， What’ s the weather like today? It is …… 2． 預(yù)習(xí) (Preview) (1) have a … (2) Dictation 輕松活潑的英語(yǔ)歌曲使學(xué)生放松心情，并進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。s find out 的任務(wù) . 本課時(shí)重點(diǎn)是掌握 Let39。 （ 2）播放 Let’ s chant 的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子： I have a headache. I have the flu. （ 3）教師出示 一支體溫表，說(shuō)： This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’ s see Mike. Mike doesn’ t feel well. He has a Let’ s learn的圖片的 Mike，教學(xué)“ have a fever”。 操練： 活動(dòng) 1. 超級(jí)對(duì)對(duì)碰 活動(dòng)目的：通過(guò)圖和詞組對(duì)對(duì)碰的游戲，學(xué)生鞏固所學(xué)詞組的詞義并使他們能夠掌握這些詞組的書寫。 通過(guò)玩游戲讓學(xué)生不知不覺(jué)地掌握新的短語(yǔ)乃至組建新的句子。教學(xué)目標(biāo)與要求 1. 并通過(guò)情境教學(xué)，初步掌握重點(diǎn)句型“ What’ s the matter?/How do you feel?”，能夠在特定的語(yǔ)境中運(yùn)用自如。 Pairs works (3) 教師放 Let39。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解句意。 課后反思：采取對(duì)話教學(xué)，對(duì)作教師我就有更進(jìn)一步的要求即對(duì)教學(xué)內(nèi)容要有一定的背景知識(shí)，認(rèn)真考慮向?qū)W生提出哪些問(wèn)題最好是將前面的內(nèi)容能有效的融入為今天的課打基礎(chǔ)做鋪墊，并要積極設(shè)想學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)碰到哪些問(wèn)題等，需做好課前的準(zhǔn)備工作。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。也可起到小作文的提綱作用。 通過(guò)不同的卡通形象激發(fā)學(xué)生的表演和模仿天份，化枯燥為有趣，讓學(xué)生興致盎然地運(yùn)用新句子?！比⑺哪赀^(guò)去了，外語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了很大的變化，師生之間、學(xué)生之間的語(yǔ)言活動(dòng)形式廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。用各種表情圖片改編歌詞，在歌聲中讓學(xué)生熟悉本部分即將出現(xiàn)的表情生詞 happy ， angry， sad等（放歌曲時(shí)畫簡(jiǎn)筆畫） 輕松活潑的英語(yǔ)歌曲使學(xué)生放松心情，并進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。黑板前的兩人要迅速畫出聽(tīng)到的表情。實(shí)踐證明 , 學(xué)生不僅能聽(tīng)會(huì)說(shuō) , 而且能讀會(huì)寫。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 能在掌握的句型中說(shuō)明理由運(yùn)用句型 I’ m going to 。s talk （ 1） T： How are you ? You look so happy? S: I’m fine. TS: Yes ,I’m excited .I’m going to … (2) 板書句型 : How are you ? You look so happy? (3) Pairs work (4) 滲透一個(gè)句型 failed the test。 活動(dòng)準(zhǔn)備：身邊的小實(shí)物。 (2) 抄寫四會(huì)句子 (3) 用英語(yǔ)講述自己心情的故事。 3． 能夠理解、認(rèn)讀 B Let’ s read部分的句子。s chant 的錄音，讓學(xué)生跟著錄 2． 預(yù)習(xí) (Preview) (1)做“拼單詞”游戲：教師出示一張單詞圖片 輕松活潑的英語(yǔ)故事表演使學(xué)生放松心情，并進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。 準(zhǔn)備：氣球，情境圖。 備用資料： It’ s sunny today. Let’s play football. (2)教師向?qū)W生展示 Read and write 部分的掛圖教師放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊閱讀。 (2)做“真真假假”游戲：教師提供幾幅內(nèi)容相近的圖片 (可以是 Let3