【正文】 形容。，看一看課文哪幾個(gè)自然段講的是爬山虎的腳呢？（1）誰知道課文哪幾個(gè)自然段講的是爬山虎的腳？（）（2）課文除了講爬山虎的腳，還講了什么？（葉子）四、以讀代講第二自然段。老師把腳這個(gè)字寫這么大，還有沒有別的原因呢？相信學(xué)習(xí)了這篇課文，你會有新的理解。【教學(xué)過程】一、課前游戲，激疑激趣？今天，老師就給大家猜兩條謎語，看誰猜得又對又快?！杜郎交⒌哪_》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)會本課五個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。指名回答。教學(xué)重難點(diǎn)：了解爬山虎腳的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。學(xué)生歸納第二、三、四、五自然段各講的是什么內(nèi)容?？措娔X演示爬山虎正面爬墻的過程，請學(xué)生用自己的話敘述。四、了解爬山虎是怎么向上爬的。觀察實(shí)物（或掛圖），默讀課文，進(jìn)一步了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。輕聲讀第二自然段，理解“剛長出來”和“長大了的”葉子各有什么特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。4．爬山虎的葉子這么整齊，這么均勻，如果一陣風(fēng)拂過會怎樣呢？指導(dǎo)想象畫面，學(xué)生帶上動(dòng)作讀一讀。（相機(jī)板書：顏色）你發(fā)現(xiàn)爬山虎的葉子顏色是怎樣的？評價(jià)：你發(fā)現(xiàn)了爬山虎的葉子的顏色變變化，很不錯(cuò)。右部上面是“小字不帶勾”，不要寫成“小”；中間是“曰”，不要寫成“日”或“目”。一．掲題板題1．這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)第10課，《爬山虎的腳》。3．學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察事物的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的意識。是希望，是熱血，是收獲，似乎每一片紅葉都寫滿無限的遐思，掛著一個(gè)又一個(gè)故事，將生命化為永恒。引導(dǎo)學(xué)生交流收獲?！艚Y(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1自然段）：交代了爬山虎生長的地方。預(yù)設(shè)：理解“牢固”的意思，教師可以演示東西被膠水粘住難以拉伸的情景，讓學(xué)生直觀地感受什么狀態(tài)才是“牢固”?！靶迈r”在詞典中的解釋有：①（剛生產(chǎn)、宰殺或烹調(diào)的食物等）沒有變質(zhì)，也沒有經(jīng)過腌制、干制等。左部“目”框內(nèi)兩短橫分寫在橫中線上下；右部上窄、長，下寬、扁，“”橫畫間隔均勻，“灬”上合下開，形成寬底，托住上部。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)，了解字的筆畫，教師示范書寫重點(diǎn)字，指導(dǎo)學(xué)生書寫。），莖（jīnɡ），葉柄（bǐnɡ），枯萎（wěi），瞧（qi225。教師檢查學(xué)生的生字詞預(yù)習(xí)情況。以后他又把姓氏與筆名“圣陶”連了起來，這才有了成為之后聞名于世的筆名。他原名葉紹鈞，12歲入蘇州長元吳公立小學(xué)時(shí)，請先生章伯寅取一個(gè)立志于愛國強(qiáng)國的字。今天我們就走近爬山虎，看看它是什么樣的。學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察事物的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的意識。最后一句把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，有什么作用？（4）齊讀三、四、五自然段四、拓展文本，課堂延伸學(xué)了這篇課文，你知道了什么，有什么啟發(fā)？五、作業(yè)生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？課后去觀察葡萄、絲瓜、冬瓜等并試著去寫一寫。想一想課文圍繞爬山虎的腳寫了哪些方面的內(nèi)容？把你喜歡的部分讀一讀。第三篇：爬山虎的腳第二課時(shí)教案爬山虎的腳第二課時(shí)教案四年級組教學(xué)目標(biāo)：能流利的朗讀課文，讀懂課文；具體了解爬山虎的腳的特點(diǎn)；理解爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬；感受作者生動(dòng)具體的描寫，學(xué)習(xí)作者的觀察方法?？匆曨l深化認(rèn)識。小組合作。眼睛看屏幕，現(xiàn)在我想同學(xué)們對爬山虎的腳有了更深的了解。柄左窄右寬，懂得相互避讓，這樣的字就會寫的更加美觀了。讀正確。還寫了什么？爬山虎的葉子和生長地方。二、初讀感知。二 教學(xué)重點(diǎn)：1． 通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。作者是中國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。(師生合作讀上面的內(nèi)容)讀寫結(jié)合，練習(xí)修改師：今天我們和肖復(fù)興一起，感受了葉老的平和，同時(shí)還學(xué)到了修改作文的方法。四、整合課文，升華情感師：對，樹立了“我”的信心，激勵(lì)“我”寫得更好，使“我”也走上了文學(xué)之路，(師板書)也成為了一位大作家。這段評語不僅告訴了肖復(fù)興，也告訴了我們應(yīng)該怎樣寫好作文。師：那作者是怎么來表達(dá)自己的感受的呢? 生：(讀)我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。要把“刪”字寫好，得注意點(diǎn)兒什么呀？ 生：左邊的“冊”字中間的一橫要改成提。師：這樣用字就準(zhǔn)確了。師：是啊，也許比你想象的還要滿呢!讓我們看一看葉老修改的作文原件。(師板書)生：6—10段是寫葉圣陶老先生邀請“我”到他家做客。這兩個(gè)人特別有緣，在這篇課文當(dāng)中相遇了。)師：春風(fēng)從臉龐輕輕地拂過，什么感覺?應(yīng)該怎么讀?生：(讀詞)春風(fēng)拂面。第一篇：爬山虎的腳第一課時(shí)教案《爬山虎的腳》一、揭示課題，激趣導(dǎo)入師：我們剛剛學(xué)過一篇寫爬山虎的課文——《爬山虎的腳》，作者是葉圣陶，你對他有哪些了解？(學(xué)生談?wù)?今天我們要學(xué)的這篇課文，也寫到了爬山虎，看老師寫課題，伸出手來，跟老師一起寫：(師板書課題)注意“那”字的右耳刀是兩筆。學(xué)生讀。叫圣陶先生可是一位大作家。師：如果我們用簡單的幾個(gè)字概括，就是——生：修改作文。師：“密密麻麻”什么樣? 生：把空格子都占滿了。師：一幅——(生齊答)畫。同學(xué)們，古人要是寫錯(cuò)了字怎么辦呢?就用小刀給它挖去，這種方法就叫做“刪”，所以你看，這“刪”字就是什么？對，—個(gè)“冊”字加—個(gè)立刀。師：(板書：規(guī)范)同學(xué)們，葉圣陶老先生給一個(gè)初中生這樣仔細(xì)地修改作文，你有什么感受?生：我感受到了葉老的認(rèn)真。師：葉老先生不僅這樣認(rèn)真地批改我的作文，還在后面寫了評語。知道為什么了嗎?生：(讀)這則短短的評語，樹立了“我”寫作的信心。清你們讀填寫的部分。第二篇：爬山虎的腳第一課時(shí)《爬山虎的腳》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《爬山虎的腳》是小學(xué)語文第七冊里的一篇觀察描寫植物的精讀課文。了解爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。5 背誦3 4自然段。如果讓你去觀察爬山虎的腳，你會寫什么？同學(xué)們，著名的作家葉圣陶爺爺呀也對爬山虎的腳進(jìn)行了仔細(xì)的觀察寫了一篇文章，就是爬山虎的腳。課文哪幾自然段寫了爬山虎的腳？3－5自然段。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，體會作者的觀察方法和語言的準(zhǔn)確具體（一）爬山虎的腳的樣子學(xué)習(xí)第三自然段。書寫“莖和柄”莖是個(gè)艸，這里是一點(diǎn)，不要寫成捺。識記背誦。這么細(xì)小的腳作者卻描寫得那么細(xì)膩，這都是因?yàn)樽髡咴谧屑?xì)的觀察課文哪個(gè)詞語突出了這一點(diǎn)？（注意）？（二）學(xué)習(xí)“爬山虎的腳是怎樣爬”部分指名讀，找出中心句。用詞可真準(zhǔn)確、生動(dòng)。四、總結(jié)存疑同學(xué)們，葉圣陶爺爺運(yùn)用生動(dòng)的動(dòng)詞和打比方的寫法具體描寫了爬山虎腳的位置、樣子、顏色、怎么爬和變化這幾個(gè)方面，可是又為什么還寫了爬山虎的葉子呢，這個(gè)問題我們留到下節(jié)課再討論學(xué)習(xí)。出示問題、自讀課文，邊讀邊思考?！痹賳枺赫n后思考題（金話筒）。正確、流利、有感情地朗讀課文；理清課文的寫作順序，了解爬山虎的特點(diǎn)，體會作者對爬山虎的喜愛之情。對了，就是爬山虎。葉圣陶改名趣事：葉圣陶曾數(shù)次改名。1914年6月10日，葉紹鈞在《小說叢報(bào)》第2期發(fā)表文言小說《玻璃窗內(nèi)之畫像》，署名“圣陶”。學(xué)生自讀課文，同時(shí)圈出生字新詞。），空隙（x236?！袅吭~歸類：陣：一陣風(fēng)一陣雨一陣清香根：一根莖一根針一根木棍。［瞧］左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。預(yù)設(shè)：查詞典理解詞語的含義，并結(jié)合句子確定義項(xiàng)。（3）不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)（牢固）。作者留心觀察周圍事物的精神真值得我們學(xué)習(xí)?。。?）引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出各自然段的序號，給課文劃分層次，歸納每一層次主要寫了什么內(nèi)容。這節(jié)課上，我們主要學(xué)習(xí)了本課的生字以及重點(diǎn)詞語，了解了課文的主要內(nèi)容，并且給課文劃分了層次，同學(xué)們表現(xiàn)得都很不錯(cuò)?！t紅的爬山虎散發(fā)著濃濃的秋意，綻放著燦爛的笑容，顯示著生命的魅力。2．正確、流利、有感情地朗讀課文；理清課文的寫作順序，了解爬山虎的特點(diǎn)，體會作者對爬山虎的喜愛之情。（PPT1出示謎語）2見過爬山虎嗎？在哪里見過，能簡單介紹介紹嗎？3今天，我們也要學(xué)習(xí)一篇寫爬山虎的文章，準(zhǔn)備上課吧。（PPT5出示“隙”）［隙］1左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。2．出示第一句，指生讀，這一句寫了爬山虎葉子的什么特點(diǎn)？教師評價(jià)：你關(guān)注了爬山虎葉子的顏色，很好。）3．指導(dǎo)朗讀：指生讀、范讀、再指讀、齊讀?！杜郎交⒌哪_》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)讀懂課文，了解爬山虎的特點(diǎn)，繼續(xù)練習(xí)了解課文的敘述順序，抓住主要內(nèi)容。（板書課題）二、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)。引言：爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢？請自學(xué)第三自然段，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。那么它是怎么爬的？請自學(xué)課文第四自然段。所以，葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。六、總結(jié)。《爬山虎的腳》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：能流利的朗讀課文，讀懂課文；具體了解爬山虎的腳的特點(diǎn)；理解爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬；感受作者生動(dòng)具體的描寫，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。想一想課文圍繞爬山虎的腳寫了哪些方面的內(nèi)容？把你喜歡的部分讀一讀。 最后一句把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，有什么作用？（4）齊讀三、四、五自然段 四、拓展文本，課堂延伸學(xué)了這篇課文，你知道了什么，有什么啟發(fā)？五、作業(yè)生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？課后去觀察葡萄、絲瓜、冬瓜等并試著去寫一寫。 (重點(diǎn))3把觀察到的事物具體地、有順序地寫下來。（板書課題）誰知道老師為什么把“腳”這個(gè)字寫得這么大嗎？那按照他這個(gè)意思，這題目該怎么讀呢？指名讀。： 嫩莖 一順兒漾起波紋觸著墻 痕跡蛟龍強(qiáng)調(diào)多音字及兒化音的讀法。讓你來美美地讀一讀，其他同學(xué)一起來美美的感受一下那些引人注意的長大了葉子。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。①選顏色：老師這兒有紅、黃、綠三支粉筆，請一位同學(xué)選擇一種顏色來畫。重點(diǎn)理解以下幾點(diǎn)：位置：莖上長葉柄的地方，反面方案一：學(xué)生畫得不對請學(xué)生評議，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并在黑板上改正畫錯(cuò)的部分，結(jié)合課文內(nèi)容說一說為什么這樣畫。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。注意：只要讀好這些詞，就能突出爬山虎是怎樣爬的了？教師指導(dǎo)重點(diǎn)詞的讀法。而“一腳一腳”的爬是指長一只腳就巴住墻，再爬，必須再長出一只新腳再巴住墻。碰到不認(rèn)識的字，查閱字典并讀準(zhǔn)字音。爬山虎是生長——————————爬山虎生長的特點(diǎn)是————————四、匯報(bào)展示五、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)談話導(dǎo)入明確學(xué)習(xí)任務(wù)二、引出行為明確自主獨(dú)學(xué)任務(wù)指名反饋并點(diǎn)評三、呈現(xiàn)材料出示合作研學(xué)任務(wù)師點(diǎn)評小組學(xué)習(xí)情況四、反饋學(xué)習(xí)小組匯報(bào)展示教師小結(jié)教學(xué)后記《爬山虎的腳》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)要求：正確認(rèn)讀本課6個(gè)生字，掌握10個(gè)會寫的生字，理解相關(guān)詞語的意思。請同學(xué)們自由讀第二自然段，勾出你認(rèn)為寫得美的詞語或句子，體會葉子的美。觀看視頻：你們真了不起，已經(jīng)完全體會出了爬山虎的葉子的美，老師決定送給你們一個(gè)小禮物（播放視頻，起風(fēng)時(shí)爬山虎的葉子。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容判斷黑板上腳的對錯(cuò)。一邊看課件一邊用書上的語言描述。本課的重點(diǎn)：了解作者是怎樣用生動(dòng)，準(zhǔn)確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過對詞句的理解了解爬山虎腳的特點(diǎn)。學(xué)會作者是怎樣在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，圍繞爬山虎的腳，把意思寫清楚。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和閱讀興趣的激發(fā)，在學(xué)生的自主實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)能力。）哪些同學(xué)看見過真的爬山虎？（展示爬山虎實(shí)物）你們平時(shí)看見的是爬山虎的什么？（葉子）那你們仔細(xì)觀察過爬山虎的腳嗎？葉圣陶爺爺就是一個(gè)善于觀察、善于思考的人。（2）課文每個(gè)自然段分別寫了爬山虎的什么？檢查交流：（1）請認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)最認(rèn)真的一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀詞語。匯報(bào)交流。交流話題二：爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？爬山虎的葉子這樣的繁茂、美麗，充滿勃勃生機(jī)，跟它的腳有著很大的關(guān)系。交流話題四：爬山虎的腳有什么變化呢？誰能匯報(bào)你讀這段的收獲？（沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)牢固。（3）要注意事物的細(xì)微變化。板書設(shè)計(jì)：爬山虎的腳葉子美：嫩紅 嫩綠 綠得新鮮 勻稱整齊腳的位置、形狀、顏色腳怎么爬：觸─→巴─→拉─→貼腳的變化：牢固 萎了《爬山虎的腳》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)“均、柄”等4個(gè)生字，會寫“虎、操”等13個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“曲”，會寫“爬山虎、操場”等16個(gè)詞語。教學(xué)過程一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣：哪些同學(xué)見過爬山虎？你們看見的爬山虎是什么樣的？：你們仔細(xì)觀察過爬山虎的腳嗎？你們知道爬山虎的腳在哪嗎？葉圣陶爺爺就是一位善于觀察、善于思考的人。（“虎”“隙”兩個(gè)生字較難，教師在課堂上指導(dǎo)并練寫，其他6個(gè)生字提示要點(diǎn),學(xué)生課后再寫。三、學(xué)習(xí)第一自然段，了解爬山虎生長的位置，提取信息。②爬山虎生長得非常茂盛。①出示爬山虎的圖片，理解“一順兒”的意思。：孩子們，你們覺得葉圣陶爺爺是怎樣觀察這些葉子的？預(yù)設(shè)1：葉圣陶爺爺一定是拿著放大鏡觀察的。（絲瓜）(２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。五、默讀、思考：１、課文哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳？２、分