【正文】 他們?yōu)槌浞职l(fā)揮自己的才能和盡可能牢牢掌握自己的命運而需要的思想、判斷、感情和想象等方面的自由”。學(xué)校教育要有家庭教育的密切配合，而良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的，這是一種相輔相承、互相促進的關(guān)系。⑶通過人物畫的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人體姿態(tài)的藝術(shù)美，從而培養(yǎng)其正確的審美觀。②通過講述近代以來的一些資本主義國家實行改革、開放從而推動社會進步的史實，和20世紀(jì)50年代以來歐洲、亞洲社會主義國家根據(jù)本國實際對傳統(tǒng)的經(jīng)濟體制進行的某些改革及其帶來的某些深刻變化的史實，使學(xué)生進一步認(rèn)識我國實行改革、開放的基本國策的必要性。要通過具體史實向?qū)W生說明，世界各國的文明是相互影響、相互促進的，只有不斷改革，善于吸收世界各民族的先進文化，才能推動社會主義進步，促進國家的繁榮，引導(dǎo)學(xué)生面向世界，虛心學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻。⑷結(jié)合我國當(dāng)前當(dāng)?shù)氐膶嶋H，采用地理考查、社會調(diào)查等方法，對學(xué)生進行有關(guān)政策和法制教育；使學(xué)生明確合理使用每一寸土地，決不放松糧食生產(chǎn)、實行計劃生育、保護環(huán)境等基本國策；了解我國在森林、土地、礦產(chǎn)、水資源和控制人口、環(huán)境保護、經(jīng)濟建設(shè)、對外開放等方面的基本方針、法規(guī)；培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念和公民意識，增強宣傳、執(zhí)行國家有關(guān)政策法令的自覺性。⑶在生命的起源和生物的進化教學(xué)中，通過闡述非生命的物質(zhì)演變?yōu)樵忌?，使學(xué)生樹立世界的統(tǒng)一性就在于物質(zhì)性，生命是由物質(zhì)形態(tài)長期發(fā)展產(chǎn)生的，一切生物的形態(tài)和種類都是互相聯(lián)系和運動發(fā)展的，生物發(fā)展的運動力在于事物內(nèi)部的矛盾性，其變化的根本原因是內(nèi)因的唯物主義觀點，破除封建迷信思想及唯心主義思想。化學(xué)課⑴結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，深化對學(xué)生進行辯證唯物主義的教育。⑵通過概率的教學(xué)，使學(xué)生了解偶然與必然的辯證關(guān)系，并以此約束自己的行為規(guī)范，發(fā)展良好的個性品質(zhì)。⑹通過《威尼斯》、《談〈水滸〉的人物和結(jié)構(gòu)》、《談朱自清的散文》、《一幅恬淡明麗的春之圖》等課文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操。各學(xué)科德育滲透的要求：思想政治課⑴通過《政治常識》的教學(xué)，使學(xué)生初步了解國家制度、民主制、政黨制度、民族與宗教、國際政治關(guān)系等方面的基本常識；初步掌握馬克思主義的一些政治觀點和學(xué)會用階級分析的觀點去觀察、分析政治問題的科學(xué)方法；初步認(rèn)識社會主義和資本主義兩種社會政治制度的區(qū)別，堅持四項基本原則，反對資產(chǎn)階級自由化，增強政治責(zé)任感，為建設(shè)富強、文明、民主的社會主義現(xiàn)代化國家而努力奮斗。課后，一些家長反映，孩子的零花錢自發(fā)地減少了，甚至還有個別同學(xué)將積攢下的零花錢，捐獻給了希望工程。體育學(xué)科中，在進行體育技能技巧訓(xùn)練的同時，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇敢頑強的精神；在豐富多彩的體育活動中，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感、組織紀(jì)律和團結(jié)合作的精神。這種“潤物細(xì)無聲”的教育是其他教育所不能代替的。長春市第一實驗小學(xué)的課堂教學(xué)，為什么會有如此多的德育滲透？校長姚國華的話解開了記者心頭的疑惑?！皩W(xué)科德育”潤物無聲 ———長春市第一實驗小學(xué)德育工作調(diào)查暑假前夕，記者來到長春市第一實驗小學(xué)采訪，小學(xué)四年級語文觀摩課《去年的樹》，無意中吸引了記者的目光。注意在教學(xué)過程中尋找德育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合點，和諧地對學(xué)生進行愛國主義、科學(xué)精神、理想信念的教育。加強師德教育，更新教育理念，是德育融入課堂教學(xué)的關(guān)鍵一步。根據(jù)需要抓住主要點實施教育。（1）備課挖掘。把這些作為反思內(nèi)容在教研活動中進行交流、討論，既為教師提供撰寫論文、總結(jié)、案例提供材料，又可作為學(xué)科德育工作的素材。引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到“三個不等于”：第一是教學(xué)不等于智育，第二是分?jǐn)?shù)不等于質(zhì)量，第三是活動不等于德育。有些學(xué)生性格比較內(nèi)向，在交際上比較弱，不合群，使他們產(chǎn)生一種厭學(xué)的心理。尋求最佳結(jié)合點，增強針對性。但是優(yōu)良的品格一旦形成，將會使學(xué)生受益終生。這樣既發(fā)揮了個體的才智又注重了小組的作用。實驗中，交給學(xué)生如何維護教室衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，怎樣正確倒取清水、處理污物，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果此時教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督，對學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)做全程追蹤,有效地激發(fā)學(xué)生興趣, 提高他們參于活動的積極性，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而在實驗當(dāng)中，教師應(yīng)要求學(xué)生按照步驟動手操作，如實記錄實驗結(jié)果。第一篇：科學(xué)課學(xué)科滲透德育總結(jié)科學(xué)課學(xué)科滲透德育總結(jié)保定市厚福盈小學(xué)張金彩科學(xué)課學(xué)科滲透德育總結(jié)當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中，教師在組織教育教學(xué)時很注意從有利于揭示科學(xué)概念的角度出發(fā)，構(gòu)建實驗組織教學(xué)，但往往忽視科學(xué)教育教學(xué)的思想教育內(nèi)涵，甚至在科學(xué)教育教學(xué)時與思想教育相抵觸，使科學(xué)教學(xué)中的德育教育達(dá)不到預(yù)期效果。譬如在觀察事物或現(xiàn)象時老師應(yīng)要求按科學(xué)程序進行，先整體再局部或先局部再整體，由表及里；在做連續(xù)測量，月相觀察，養(yǎng)植物，養(yǎng)蠶等等必須長期進行的觀察時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生堅持按時觀察，及時記錄，定期匯總，以便分析研究。在我們科學(xué)課程的教學(xué)活動中，由于孩子們才剛剛接觸到新課程,所以他們興趣盎然，有時一節(jié)課上完后還是意猶未盡，但這種興趣最終還是維持不了 9月開學(xué)了！學(xué)校德育工作材料必備學(xué)校工作班主任工作管理學(xué)生工作管理多久，往往不能把觀察研究活動進行到底。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求，正確，積極地引導(dǎo)，從一點一滴抓起，既注意循序漸進，又貫穿始終。教學(xué)《電路出故 障了》一課時，我要求學(xué)生以組為單位制作電路檢測器，比一比哪一組檢測的快。知識總是在不斷更新的，也可能會被遺忘。慢慢的向?qū)W生灌輸企業(yè)里面的內(nèi)部運作。對個別學(xué)生進行談心，了解他們的心理動向，幫助他們走出誤區(qū)。（一）抓學(xué)習(xí)學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)《中共中央和國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校道德工作的若干意見》《中國教育改革與發(fā)展綱要》，讓教師抓住不同學(xué)科滲透德育的途徑。（三）抓反思學(xué)了理論，看了范例，余下的就是開發(fā)并落實教材中的寓德點及本班學(xué)生可以利用的資源，我們要求教師每上一節(jié)課，都要進行課后反思，在《教學(xué)反思錄》上記下落實三維教學(xué)目標(biāo)的得失成敗。三環(huán)節(jié)即“選擇滲透點（塊）——把握滲透點（塊）——開掘滲透點（塊）”，三步法即“備課挖掘講讀滲透總結(jié)延伸”。課堂教學(xué)滲透德育一般體現(xiàn)在以下各方面：在課堂導(dǎo)語中體現(xiàn)、在課程背景上體現(xiàn)、在涉及人物上體現(xiàn)、在學(xué)科教學(xué)目標(biāo)上體現(xiàn)、在處理課堂偶發(fā)事件上體現(xiàn)，以及在組織評價教學(xué)中體現(xiàn)等等。課堂教學(xué)要十分重視教師人格的影響，為人師表。比如他講雙曲線：“Y軸代表人生的目標(biāo)，而向上的曲線則代表人生的追求，人們在奮斗的過程，雖然達(dá)不到終級目標(biāo)，但可以與目標(biāo)無限接近……”，在數(shù)學(xué)課中融入了哲學(xué)的思考，讓學(xué)生在思維過程中發(fā)揮創(chuàng)造力，給學(xué)生留下了深刻的印象，這是一種創(chuàng)新教育，舉一反三的教育，這樣的老師充滿智慧，把課上得賦有藝術(shù)性，深受學(xué)生歡迎。學(xué)生說，英語課不僅能學(xué)到一門語言，而且能指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鲆粋€大寫的“人”。在隨后觀摩的數(shù)學(xué)、外語、音樂、體育等幾堂課里，記者發(fā)現(xiàn)，除了正常傳授相關(guān)知識外，這幾堂課里都滲透著不同的德育觀點，更像是思想品德課。而學(xué)科德育在傳授知識的同時，更注重學(xué)生人格的培養(yǎng)，潛移默化地把正確的思想道德觀念滲透給學(xué)生。學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)知識時，讓學(xué)生們了解我國經(jīng)濟增長值、了解我國最新的經(jīng)濟動態(tài)，從中感受到祖國在一天天強大起來，讓學(xué)生從心里產(chǎn)生一種自豪感。在課堂中，她沒有要求學(xué)生應(yīng)該怎么樣做，但勤儉的思想已悄然走進了孩子們的心靈。全體教師在教學(xué)過程中，要充分把握：科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則，目標(biāo)性和方向性統(tǒng)一原則，教師主導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)主動積極相結(jié)合的原則，發(fā)展性原則，正面教育為主的原則，從實際出發(fā)的原則，一致性原則，主動性和滲透性相結(jié)合的原則，示范性與實踐性相結(jié)合的原則，切實把各學(xué)科德育滲透工作做好。⑸通過《呆氣》、《毛遂不避謙疑》、《痛惜之余的愿望》、《人和狼和搏頭號》、《青春是美麗的》、《離不開你》、《荊軻刺秦王》等課文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生為社會主義事業(yè)忘我勞動和獻身的精神。數(shù)學(xué)課⑴通過排列、組合的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到復(fù)雜事物往往可以分解為一系列簡單情況的交叉或重復(fù)，克服認(rèn)識上的片面性和局限性。⑵結(jié)合基礎(chǔ)知識教學(xué)，介紹我國在微電子技術(shù)、核能利用和核能物理研究中的新成就，進行愛國主義教育。⑵通過遺傳和變異的教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識生物遺傳遵循的三大客觀規(guī)律，逐步形成辯證唯物主義的世界觀。使學(xué)生懂得國土開發(fā)需要與國土整治同步，必須按自然規(guī)律和經(jīng)濟規(guī)律辦事的道理，懂得共同創(chuàng)造適于人類生存的美好環(huán)境的重要意義，樹立國土觀念和全球觀念。③幫助學(xué)生樹立事物相互聯(lián)系的觀點。今天我國堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，就必須大力發(fā)揮教育科學(xué)，從而使學(xué)生明確青年學(xué)生的歷史責(zé)任。⑵通過版畫和插圖等的簡單的設(shè)計制作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。這就是說教師和父母都是無可替代的孩子的教育者?！睂W(xué)校教育的功能發(fā)生了前所未有的變化，學(xué)生的價值、文化、人格等方面都更加受到重視。特別是近年來在學(xué)生中興起的網(wǎng)吧熱，更是一個亟待引導(dǎo)和規(guī)范的問題，教師和家長如何調(diào)整自己的角色、相互配合發(fā)揮更大的教育作用成為我們必須正視的問題。教師則不同，教師受過專門訓(xùn)練，了解學(xué)生的特點和各方面情況，同時由于非血緣關(guān)系，更能從職業(yè)的角度比較客觀地對待學(xué)生，教師與家長的合作恰恰能夠彌補家庭教育中的不足。第三方面是家校合作被變向為一種單向交流，而非雙向交流，一般是教師向家長提出要求和做報告，匯報學(xué)生成績，提出對家長的要求，教師和家長不是處于一種平等的地位相互討論解決問題，教師和學(xué)校處于一種優(yōu)越的地位，對家長招之即來，揮之即去。由于家長的家庭教育水平參差不齊，學(xué)校和教師又通過家長委員會擔(dān)當(dāng)著“指揮者”的任務(wù)，對家庭教育進行不斷的指導(dǎo)和幫助。由于絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨生子女，在校是“乖孩子”，回家是“小皇帝”的現(xiàn)象較為突出，對學(xué)生健康人格的形成是極為不利的。通過加強家校合作，提高了家長的教育修養(yǎng)，普及了教育知識，幫助了家長用科學(xué)的方法教育孩子。對于整個實驗的詳細(xì)情況，已在有關(guān)報刊進行介紹。而學(xué)科教學(xué)德育方法則是專門用于學(xué)科教學(xué)德育的，它的功能具有集中與單一的 特點。因為有了這樣一套由理論武裝的專門方法，使實踐更為有章可循，因而也更有實效。所以，學(xué)科教學(xué)德育的目標(biāo)與任務(wù)是研究其德育方法的重要依據(jù)。小學(xué)語文中象《董存瑞舍身炸暗堡》、《飛奪瀘定橋》、《狼牙山 五壯士》這樣的描寫英雄事跡的課文，以及象《林?！?、《趵突泉》、《松場溪的冬天》這樣的描寫祖國壯麗 山河的課文，都可采用情境法，使學(xué)生有一種如臨其景、如見其人、如聞其聲的真情實感，受到感悟和教育。欣賞包括如下內(nèi)容：反復(fù)地自我閱讀、反復(fù)地玩味領(lǐng)會、小組討論、總結(jié)歸納等。再如，對于 教學(xué)中具有正、反關(guān)系的數(shù)和具有正、逆運算的公式，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出對立統(tǒng)一和聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的觀點，受到 辯證唯物主義的教育。例如，啟發(fā)學(xué)生把代數(shù)知識遷移到幾何學(xué)習(xí)中去，把幾何知識遷移到代數(shù)知識學(xué)習(xí)中來，用一 個方法，解幾道試題；把數(shù)學(xué)知識遷移到語文、自然課學(xué)習(xí)中去，或者在數(shù)學(xué)教學(xué)中，聯(lián)系語言、自然課本中 的知識。所以，活動法是外語學(xué)科教學(xué)中德育的有效方法之一。自然課是關(guān)于自然科學(xué)的普及性、常識性的學(xué)科，具有科學(xué)性、綜合性和趣味性的特點。模擬法不同于一般的實驗操作。組織學(xué)生欣賞、表現(xiàn)、表演 這些作品，讓其從中受到陶冶。學(xué)生在會 唱《國歌》的同時，也加深了對祖國的感情，并把這種感情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。三、學(xué)科教學(xué)中德育方法的特點通過實驗，我們對學(xué)科教學(xué)中德育方法有了一定理性認(rèn)識，初步把握了它們的本質(zhì)特點。在學(xué)科中進行德育對教學(xué)方法還有著特有的藝術(shù)性要求。從二者的關(guān)系上說，是對立統(tǒng)一的。對于少年兒童來說，思想品德要真正 確立，必須有日常的行為鍛煉，通過實踐，把行為習(xí)慣化，從“他律”為主變?yōu)椤白月伞睘橹?。只有堅持因材施教，顧及到個別性，才能堅持德育的集體性。因此在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，要有責(zé)任也應(yīng)有目的地對學(xué)生進行思想品德的培養(yǎng)，以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性，不斷規(guī)范自己的行為。在整個教學(xué)工作中我認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。還可以讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。