【正文】 極性，增強(qiáng)班集體的戰(zhàn)斗力與凝聚力。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我總是告訴自己要少發(fā)火，少去批評(píng)，盡量靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的解釋，幫助學(xué)生找到出錯(cuò)的原因和解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極改正。一個(gè)集體必須有比較突出的榜樣，沒(méi)有榜樣的集體就會(huì)喪失整體信念，沒(méi)有信念的集體，就不會(huì)有凝聚力。這樣，班主任也許在開(kāi)頭的期間比自己把一切都管上還要辛苦，但是當(dāng)班級(jí)的日常事務(wù)逐步由學(xué)生干部以一種規(guī)范的管理承擔(dān)起來(lái)之后，老師就有空更多的時(shí)間去解決學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等需要更多時(shí)間和耐心的問(wèn)題了。能力是在鍛煉中培養(yǎng)的。當(dāng)聽(tīng)到自己班級(jí)的好消息是，他們總會(huì)歡呼起來(lái)，然后又馬上端正的做好。在班級(jí)成立之初，班主任和班委就對(duì)班級(jí)的同學(xué)說(shuō)：這個(gè)集體已成為你生命的一部分了。班主任必須重視時(shí)學(xué)生嘉慶常規(guī)管理。五、抓榜樣。二、抓輿論。并且要采取多種措施鞏固已建立的樂(lè)學(xué)心理，幫助他們回憶成功的過(guò)程，在回憶中體驗(yàn)成功的艱辛與喜悅，身心得到自我強(qiáng)化，進(jìn)一步努力的目標(biāo)也更鮮明，信心也更足了，成功的可能也就愈大，這樣就形成了良好的循環(huán)。四、培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)學(xué)心理教育心理學(xué)指出，學(xué)生知識(shí)水平的差異更多的取決于學(xué)生對(duì)知識(shí)需求的差異，也就是興趣的差異。因此，班級(jí)教育者要十分重視對(duì)學(xué)生的行為歸因教育，幫助他們建立正確的歸因模式。對(duì)不良現(xiàn)象一定要認(rèn)真嚴(yán)肅予以批評(píng)制止，讓集體對(duì)此也加以譴責(zé)，絕不聽(tīng)之任之。表現(xiàn)為對(duì)紀(jì)律的認(rèn)識(shí)和行為的統(tǒng)一，對(duì)紀(jì)律信念和正確的外部表現(xiàn)相統(tǒng)一。在’文化反哺”現(xiàn)象十分明顯的今天，教學(xué)相長(zhǎng)尤為重要。要有良好的師生關(guān)系，作為班級(jí)教育者，在師生交往中應(yīng)隨時(shí)注意和調(diào)節(jié)雙方的心理距離。一個(gè)具有人際關(guān)系和諧、自覺(jué)自律、樂(lè)學(xué)向上的班集體，幾乎隨時(shí)都在熏陶感染著集體中的成員，起著潛移默化的教育作用。如果能轉(zhuǎn)化這兩類學(xué)生，他們會(huì)在班級(jí)工作中表現(xiàn)出色，有力的加強(qiáng)正確輿論的教育與約束力。反響小的班干部就虛心聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作方法；反響大的就改選。雖然他們心中存在有是非美丑善惡的標(biāo)準(zhǔn)，卻不表現(xiàn)出來(lái)，從客觀上助長(zhǎng)了歪風(fēng)邪氣，無(wú)益于正確輿論的形成與作用的發(fā)揮。為什么不該做，為什么該做?！绷?xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于人的性格、命運(yùn)都起著重要作用，她對(duì)于一個(gè)良好的班風(fēng)的形成也起著至關(guān)重要的作用。五、集體主義思想和作風(fēng)：有主人翁責(zé)任感，個(gè)人榮辱與集體榮辱息息相關(guān)，集體和自己相互需要。班風(fēng)對(duì)外的班級(jí)形象，對(duì)內(nèi)它是一種氛圍，一種無(wú)形的力量。在班級(jí)的團(tuán)結(jié)上，我們1308班會(huì)在班會(huì)上不斷強(qiáng)化班集體的概念，讓每個(gè)同學(xué)都擁有一顆向著班級(jí)的心。對(duì)在學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中有突出表現(xiàn)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。三．解決方案及措施：，責(zé)任落實(shí)到每個(gè)宿舍舍長(zhǎng)，督促舍員準(zhǔn)時(shí)上課；另外把缺勤、遲到、早退同學(xué)名字記錄下來(lái)，制成每周考勤登記表，班委對(duì)多次無(wú)故違反考勤記錄同學(xué)給予教育、引導(dǎo)。老師應(yīng)該是知識(shí)的創(chuàng)造者和傳播者，而學(xué)生不僅要獲取知識(shí)，而且還要?jiǎng)?chuàng)造性地傳遞知識(shí)。有條件的教師，邀請(qǐng)學(xué)生參與課題研究，激發(fā)學(xué)生鉆研專業(yè)知識(shí)、開(kāi)展科學(xué)研究的興趣。管好學(xué)生宿舍主要做好以下工作：第一、規(guī)范學(xué)生行為，倡導(dǎo)文明交往，杜絕各種違法違紀(jì)行為；第二、落實(shí)輔導(dǎo)員深入學(xué)生宿舍，開(kāi)展創(chuàng)建文明寢室評(píng)比活動(dòng)，把學(xué)生宿舍建成學(xué)生思想政治教育的重要場(chǎng)所,成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要窗口；第三、組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的宿舍文化活動(dòng),用健康向上文化占領(lǐng)宿舍陣地；第四、加強(qiáng)學(xué)生宿舍安全、衛(wèi)生管理，美化凈化宿舍環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境?；蛘J(rèn)為在校期間學(xué)不到新知識(shí)；或認(rèn)為“學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程對(duì)將來(lái)的工作沒(méi)什么用”，因而厭學(xué)逃學(xué)。（4）在各班級(jí)之間達(dá)到 “五高三低一杜絕”的目標(biāo)，“五高”即：上課出勤率高，獲獎(jiǎng)比率高，社會(huì)實(shí)踐效果高、參與人數(shù)比例高，學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)層次高；“三低”即：學(xué)生不及格率低，考試違紀(jì)率低，曠課、遲到、早退率低；“一杜絕”即：杜絕通宵上網(wǎng)和夜不歸宿現(xiàn)象。該學(xué)習(xí)的時(shí)后就要認(rèn)真對(duì)待。很多人在課后的大本分時(shí)間通過(guò)玩游戲來(lái)消遣時(shí)間。作為寢室長(zhǎng)，要發(fā)揮寢室長(zhǎng)的監(jiān)督能力。這樣大家即使是在課余時(shí)間也能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)上課沒(méi)聽(tīng)懂的問(wèn)題。背誦三篇英語(yǔ)長(zhǎng)篇文章以及補(bǔ)充所缺課目的的課堂筆記，并回答大家的知識(shí)提問(wèn)和幫老師擦黑板一周。最近，班內(nèi)無(wú)缺勤現(xiàn)象。初期，也是同學(xué)容易一養(yǎng)成惡習(xí)的時(shí)期。一周：曠課一次，手寫1000字說(shuō)明書（包括原因，反思）。遲到或早退兩次：手寫300字說(shuō)明書（包括原因，反思）背誦三篇英語(yǔ)長(zhǎng)篇文章，幫老師擦黑板一周。這樣一定程度上解決學(xué)習(xí)委員不能個(gè)個(gè)監(jiān)督，提醒的問(wèn)題。最好在11：00之前。）通過(guò)這些活動(dòng)，既能放松同學(xué)們的身心，又能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力。物流管理132班扣分標(biāo)準(zhǔn)為更好的加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)、更好的管理本班級(jí)，提高我們班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，我們班委經(jīng)討論決定制定班級(jí)規(guī)定，按學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行扣分（每人50分），具體如下：一、早操曠操扣3分，遲到1分其他情況待定二、課堂上課遲到、早退扣1分，曠課扣3分班主任準(zhǔn)假不扣分，不合理請(qǐng)假扣2分上課手機(jī)響的扣2分上課吃零食、說(shuō)話、睡覺(jué)、玩手機(jī)被老師點(diǎn)名扣3分督察組看到扣2分其他情況待定三、宿舍衛(wèi)生檢查被通報(bào)批評(píng)的院級(jí)每人扣1分，校級(jí)每人2分被學(xué)校發(fā)現(xiàn)宿舍有違紀(jì)現(xiàn)象，每人扣1分其他情況待定四、晚自習(xí)遲到、早退扣1分，晚自習(xí)不去扣3分晚自習(xí)手機(jī)響的扣2分，說(shuō)閑話影響他人的扣1分討論題的不要影響其他人，其他情況待定五、個(gè)人被學(xué)校通報(bào)批評(píng)的，院級(jí)扣2分，校級(jí)扣3分考試作弊的扣5分班級(jí)活動(dòng)除理由充分不參加的扣1分對(duì)于以上規(guī)定，班委違反多扣1分第二篇：班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)大學(xué)學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)中治學(xué)讀書、做人的風(fēng)氣，是一所大學(xué)之所以成為大學(xué)的根本所在，是—所大學(xué)的靈魂和氣質(zhì)，是一所大學(xué)立校之本。在計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中，我們班共有44人報(bào)名，通過(guò)考試的有42人，過(guò)關(guān)率為95%。部分同學(xué)通宵上網(wǎng)、玩網(wǎng)絡(luò)游戲甚至打牌等違規(guī)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。教風(fēng)對(duì)學(xué)風(fēng)具有主導(dǎo)作用。建立班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)宣傳公示專欄，將學(xué)風(fēng)建設(shè)工作方案、規(guī)章制度、檢查結(jié)果、處分通報(bào)、評(píng)優(yōu)名單等內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行公示，接受師生員工的監(jiān)督。良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)決定著整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，它可以使每位學(xué)生深受其益。也通過(guò)每個(gè)月的考勤記錄、上課表現(xiàn)等來(lái)反饋大家的學(xué)習(xí)狀況，以此調(diào)動(dòng)大家上課積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。樹立良好的班風(fēng)，有助于弘揚(yáng)正氣，形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和諧的育人氛圍，從而使班級(jí)成為育人的“優(yōu)質(zhì)搖籃”。在同學(xué)的互助下，保證了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)，在每個(gè)學(xué)期里，班級(jí)都只有一人次的掛科，大大的降低了我們班級(jí)的掛科率，這與我們1308班的學(xué)風(fēng)是密切相關(guān)的！第五篇：班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)班風(fēng)建設(shè)班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，又稱班級(jí)的風(fēng)氣。因此，班主任要注意是班級(jí)形成一種良好的風(fēng)氣，成為一種教育因素。所以說(shuō)，要想帶出一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，必須首先在班內(nèi)樹立正確的輿論。潘益大在《家庭美育》中說(shuō)過(guò)：壞習(xí)慣有一種惰性，非嚴(yán)格要求不能保證，好的習(xí)慣不易接受，非嚴(yán)格要求難以形成。大學(xué)階段正式對(duì)人生的認(rèn)識(shí)逐漸明朗并趨于穩(wěn)定的階段。尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)班級(jí)應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和權(quán)利（打掃衛(wèi)生、監(jiān)督衛(wèi)生保持情況、愛(ài)護(hù)公物、監(jiān)督班干部工作、愛(ài)護(hù)班集體的榮譽(yù)、為班集體爭(zhēng)光、敢于與班內(nèi)的壞人壞事作斗爭(zhēng)、評(píng)優(yōu)選模的被選舉和選舉權(quán)、使用公物等），并鼓勵(lì)大家履行自己的義務(wù)。除此之外，還要確立班內(nèi)正義感強(qiáng)的同學(xué)的榜樣地位，充分發(fā)揮他們的積極作用。在日常學(xué)習(xí)工作生活中，尤其在集體活動(dòng)中，對(duì)于他的正面作用，公開(kāi)肯定與表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)他的榮譽(yù)感和是非感，樹立他們?cè)诎嗉?jí)中的新形象，措施他們向正確輿論靠攏，并為班級(jí)建設(shè)添磚加瓦。一 培養(yǎng)和諧的班級(jí)人際關(guān)系心理學(xué)研究表明，個(gè)人交際的范圍愈是比較廣泛，她同生活各方面的聯(lián)系就愈是多樣，深入到社會(huì)關(guān)系的也就愈深刻，她自己的精神世界也愈豐富。正如古人說(shuō)的“親其師”才能“信其道”，也才能“受其術(shù)”。其次是融洽的師生關(guān)系的建立，研究表明，初中學(xué)生出現(xiàn)了獨(dú)立性意向和參與社會(huì)活動(dòng)的需要，受人尊敬的需要，友誼的需要和交往的需要等等，這種社會(huì)性的需求，一起人際關(guān)系的重大變化。一個(gè)具有自覺(jué)紀(jì)律的班級(jí)，正氣是向上的，學(xué)生有共同的奮斗目標(biāo)，其言行舉止都是和諧的。第三階段是紀(jì)律向班級(jí)健康輿論和作風(fēng)發(fā)展階段，此時(shí)教師要抓住時(shí)機(jī)，不斷予以支持、鼓勵(lì)和及時(shí)啟示，保證自覺(jué)紀(jì)律的執(zhí)行。我們的作用是要引導(dǎo)學(xué)生正確歸因，認(rèn)識(shí)自己成功過(guò)程中的內(nèi)在付出和外在幫助，使他們認(rèn)識(shí)到成功既來(lái)自自己的努力，也來(lái)自他人協(xié)助，暗示學(xué)生：不要忘記每一個(gè)幫助自己獲得成功的人，一個(gè)人的力量是有限的，要靠大家的支持，競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有更多的成功把握。因此，班委會(huì)成員千方百計(jì)地設(shè)法激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雖然方法手段很多，但歸納起來(lái)不外乎外部刺激和內(nèi)部學(xué)習(xí)心理本質(zhì)的培養(yǎng)。以下是我們班的班委在兩年的班級(jí)建設(shè)實(shí)踐中總結(jié)的班風(fēng)建設(shè)中的“八爪”： 一、抓“目標(biāo)”，班主任和班委要遵循國(guó)家教育方針，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生共同制定明確的班級(jí)奮斗目標(biāo)，并以此擬定相應(yīng)的班級(jí)工作計(jì)劃。班主任和班委要依據(jù)“先入為主”這一心理規(guī)律，重視班級(jí)工作的起步階段，抓好要求中的“第一”。六、抓“個(gè)別”。八、抓“配合”。我為班級(jí)做事為了不斷的強(qiáng)化集體觀念，我們?cè)诎嘀虚_(kāi)展過(guò)“我為班級(jí)做件事”的活動(dòng)。但在經(jīng)歷了這樣的欣喜以后，學(xué)生的態(tài)度就變得更積極向上了。培養(yǎng)了才能保證干部逐漸成長(zhǎng)。要求同學(xué)做到的，干部首先要做到的，干部和同學(xué)做好同樣的事情，先表?yè)P(yáng)同學(xué)，做錯(cuò)同樣事情，先批評(píng)干部。幾年前我在班上舉行過(guò)一次“百寶箱里找寶貝”活動(dòng)。如何建設(shè)優(yōu)秀的班風(fēng)針對(duì)班級(jí)建設(shè)優(yōu)秀的班風(fēng)，我們班在積極征求各方面的意見(jiàn)之后，從以下幾個(gè)方面做著手做起：一、熱愛(ài)每一個(gè)同學(xué)人與人只有以真心換真心，才能獲得信任與真誠(chéng)，學(xué)生不僅僅需要文化知識(shí)，更需要關(guān)愛(ài)和心得交流，只有充分的理解和尊重，我們才能成為學(xué)生信賴的師長(zhǎng)和朋友，才能把工作做好。班干部是班主任開(kāi)展工作的得力助手，是搞好班集體的中堅(jiān)力量，選拔與培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)好、敢說(shuō)敢管的班干部，決定著班主任工作的成敗，也決定著班集體的好壞。一個(gè)班級(jí)也要有一定的規(guī)章制度。四、制定目標(biāo)，形成合力目標(biāo)在班集體建設(shè)中的左營(yíng)十分重要，幾十名學(xué)生聚集在一起，如果沒(méi)有共同努力的目標(biāo)，缺乏形成合力的動(dòng)機(jī)，就無(wú)法形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體。老師及全體學(xué)生為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)而團(tuán)結(jié)在一起，形成強(qiáng)大的向心力，這種合力必然推動(dòng)班集體的建設(shè)。當(dāng)然轉(zhuǎn)化差生是項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要辦主任的督促，同時(shí)還需要家長(zhǎng)及同學(xué)的配合。學(xué)生也有很多載體，這些載體對(duì)形成良好學(xué)風(fēng)有一定影響和作用。學(xué)生群體的形象表現(xiàn)和學(xué)習(xí)、生活作風(fēng)也能反映學(xué)風(fēng)狀態(tài)。改善生活作風(fēng)在這方面我們積極開(kāi)展宿舍衛(wèi)生比賽，宿舍文明月，文明宿舍評(píng)比等積極地改善同學(xué)們的生活習(xí)慣進(jìn)而改善同學(xué)們的生活作風(fēng)。具有一定的穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及其外在的表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者治學(xué)態(tài)度的具體體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容之一。二、當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)問(wèn)題的新特點(diǎn)與成因分析當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，視野開(kāi)闊，志向遠(yuǎn)大，對(duì)獲取新信息的渠道和媒體非常敏感，對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的了解和掌握異常迅速。感到競(jìng)爭(zhēng)壓力很大，又不愿刻苦訊息；希望學(xué)校少管，自控能力又差；主張自主學(xué)習(xí)，自學(xué)能力又弱。不僅使教學(xué)難度增加、效率降低，總體成績(jī)水平下降，而且低分考生的不良習(xí)慣和風(fēng)氣對(duì)整個(gè)學(xué)風(fēng)產(chǎn)生了負(fù)面影響；由于改革滯后，專業(yè)口徑偏窄、教學(xué)內(nèi)容陳舊、制度激勵(lì)不力等，無(wú)法滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。他們從小到大，考上大學(xué)就是奮斗目標(biāo)，目標(biāo)一旦實(shí)現(xiàn)，便在理想的真空中迷失了自己，由于成長(zhǎng)的每一個(gè)階梯都是老師或家長(zhǎng)為他們做選擇，因此缺失自我設(shè)計(jì)能力、自我規(guī)劃能力，大學(xué)學(xué)習(xí)失去了新的動(dòng)力。這些問(wèn)題是應(yīng)試教育的一種滯后反應(yīng)。在輔導(dǎo)員加班主任的工作模式中，當(dāng)前需要讓教學(xué)水平較高、人生閱歷豐富、學(xué)術(shù)造詣深厚、能夠?qū)W(xué)生的思想、學(xué)業(yè)、生活進(jìn)行全面指導(dǎo)的教師擔(dān)任低年級(jí)班主任或?qū)?，重點(diǎn)幫助大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從中學(xué)到大學(xué)的過(guò)度。在抓好日常管理的基礎(chǔ)上，可用定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的辦法，也可通過(guò)教師評(píng)學(xué)與學(xué)生評(píng)教來(lái)取得狀況數(shù)據(jù)，使之得到較有益的監(jiān)控，是學(xué)風(fēng)建設(shè)更有針對(duì)性。強(qiáng)化專業(yè)思想教育，應(yīng)多角度、多層次的認(rèn)真做好大學(xué)生的專業(yè)思想教育，除進(jìn)校時(shí)的專業(yè)教育外，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程教育，如邀請(qǐng)學(xué)術(shù)界知名的專家、教授，通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、專業(yè)座談會(huì)，外出參觀或組織同學(xué)結(jié)合本專業(yè)積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，是學(xué)生明確和了解所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)、專業(yè)方向、專業(yè)優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的積極性，從根本上端正學(xué)習(xí)態(tài)度。考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要指標(biāo)，而考風(fēng)是衡量學(xué)校辦學(xué)水平、管理水平、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，也是學(xué)風(fēng)好壞的具體體現(xiàn)。我們應(yīng)努力開(kāi)展各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，如大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)，素質(zhì)大賽，專業(yè)學(xué)術(shù)講座，并與豐富多彩的文化活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，吸引和激發(fā)廣大同學(xué)學(xué)習(xí)新知識(shí)、投身社會(huì)，從而推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。我們應(yīng)下哦那個(gè)學(xué)生入校就有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育，就業(yè)指導(dǎo)以及心理咨詢，引導(dǎo)他們樹立自主擇業(yè)的觀念，并圍繞這個(gè)主題調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向，加強(qiáng)基礎(chǔ)課，增加選修課，提倡文理滲透，鼓勵(lì)考研，爭(zhēng)取更多就業(yè)機(jī)會(huì)，這是加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的又一個(gè)重要方向。對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的風(fēng)俗盲目的效仿。所以學(xué)校應(yīng)該多了解他們的心理，把握這一心理，從而循循善誘?？傊?，教與學(xué)是雙方的，只有教師、學(xué)生雙方完全投入，學(xué)風(fēng)才是良好