【正文】 的部分。介紹時要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。大概掌握發(fā)言時間的長短，對答辯提綱不盡如人意的地方再次進行修改、補充、刪減，這一過程的記憶工作量很大。其次，致謝。它能夠幫助我們理清思路，抓住論文的梗概，便于查找。其一，可以讓答辯教師將精力集中在你的論文之上；其二，可以緩解緊張而又嚴肅的氣氛；其三，就是答辯教師聽過很多學生的答辯之后已經十分疲倦，用這種輕松的手法開場，聽眾的精神狀態(tài)也會自然的恢復；其四，這還是一種先聲奪人的方法，容易讓人印象深刻。第四，本文的新見解、新觀點和未及展開的問題。（5）局限性學生的畢業(yè)設計及論文的寫作都是在很短的時間內完成，且我們的知識面和掌握程度有限，鑒于這些原因，雖有一些研究成果，但畢竟不夠深入，存在疏漏、片謬誤的地方，因此針對論文的不足之處要謙虛地提出來。 答辯提綱的內容答辯提綱主要應該有以下四個內容：所研究課題的背景和研究該課題的主要意義；研究此課題的關鍵是什么；獨立解決問題的創(chuàng)新方法；研究依據(jù)和研究結果。答辯提綱的撰寫有其特殊的要求、要領。在答辯之前，搞一個小型的試講會，模擬提問，努力適應答辯環(huán)境，克服恐懼、緊張的心理。答辯教師提出的問題有一定的方向性，主要分為鑒別論文真實性的問題、識別知識掌握程度的問題、判斷論文研究深度的問題。答辯是學生畢業(yè)前的最后一次考核，其首要目的是要考察學生畢業(yè)設計（論文）的真?zhèn)涡?。另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。答辯老師提出問題后，學員可以準備一定時間后再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用態(tài)語。畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。答辯結束后，無論答辯情況如何，要向答辯老師致謝，然后從容、輕聲離場。在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”，即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。不可強辯。考生在整理和回答問題時，可以依照一定順序（如提問的順序）準備、回答各位委員提出的問題，也可以將各位委員所提的問題進行綜合、歸類，一并準備、回答。其次，在答辯過程中，根據(jù)論文的內容和答辯的具體情況，答辯老師還可以適當插問。答辯老師會提出多少問題，提些什么問題?這是每一個需要參加答辯的學員都十分關心的問題，同時這又是一個十分復雜，很難把握的問題。規(guī)定考生當場立即做出回答，隨問隨答。一定要在論文答辯前完成好論文和準備好答辯，要避免因論文答辯成績不能取得良好以上而拿不到學位，甚至成績不合格而影響畢業(yè)時間。陳述詞的長短應根據(jù)規(guī)定陳述的時間而設計。放松的心情可以使得思維活躍，不會出現(xiàn)語言重復、答非所問等現(xiàn)象。針對論文答辯的目的和內容，學生在論文答辯前至少要做到以下幾點：對自己所寫論文的觀點、關鍵問題、解決思路和創(chuàng)新點等要了然于胸。假如在準備的時候已經準備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。三、有條理、有層次。在答辯時，學生要注意儀態(tài)與風度，這是進入人們感受渠道的第一信號。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報告變成了“讀書”。其次要做好資料的準備。要克服怯場心理，消除緊張情緒，保持良好的心理狀態(tài)。八、論文答辯——人稱使用在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用 第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且 是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。所以在 畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用體態(tài)語。故畢業(yè)答辯學生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點，在答辯中是最好的辦法。但過于如此，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。做到概括簡要，言簡意賅。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。要突出重點，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這就要一、文章應有論點、論據(jù)。條分縷析可以把自己掌握的一些實際例子合并，整理成若干條目，列成幾個小標題：分成幾點，一點一點，一條一條地說出。二、論文答辯——圖表穿插任 何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能，故我認為應該有此準備。這是你用目光與聽眾進行心靈的交流，使聽眾對你的論題產生興趣的一種手段。故在畢業(yè)論文答辯前應該對將要答辯的內容有時間上的估計。3．坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。凡是有充分自信意識的學生，在答辯過程中就會精神煥發(fā)、心緒鎮(zhèn)靜、神態(tài)自若、思維敏捷、記憶完整。準備許多相關的圖表，懸掛在答辯現(xiàn)場，供作講解之輔助工具。做到概括簡要，言簡意賅。但過于如此，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點，在答辯中是最好的辦法。參加論文答辯的老師提出的問題一般不會少于三個，但所提出的問題全部是論文所涉及的學術范圍之內的問題，一般不會、也不能提出與論文內容毫無關系的問題，這是答辯老師擬題的大范圍。對論文中出現(xiàn)的基本概念、專業(yè)詞匯、引用的文獻要明白其涵義。論文答辯成績是答辯老師會綜合論文質量和答辯情況而評定的，因此寫好論文是論文答辯獲得好成績的前提?？忌崆耙J真做好相應的充分準備。（二）個人陳述。答辯老師根據(jù)指導老師的意見及學生答辯時的表現(xiàn)，給出評語及終評成績。另一方面。（二）注重答辯技巧?；卮饐栴}既要注重整體性又要突出重點，并且要特別注意思維的層次性和邏輯性。因為，答辯老師會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。論文答辯的過程也是學術思想交流的過程。語流適中。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟你的思路走。五、答辯注意事項(一)要有自信心，不要緊張在作了充分準備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。學生口述總結畢業(yè)設計（論文）的主要工作和研究成果并對答辯委員會成員所提問題做出回答。畢業(yè)答辯有一套完整、公正、客觀的評分標準。只要認真對待，通過并非難事。論文底稿要保留，答辯之前要熟讀其內容。（2）輔助準備在15分鐘的 自我陳述過程中，單用“說”這種枯燥的方式，不容易達到好的效果。這些內容是答辯提綱的重要組成部分。一個新成果有兩個方面的價值，即理論價值 和和實踐價值。答辯提綱分為引言、正文和結尾三個部分。在這短短的時間里，都要涉及哪些內容呢？首先是禮貌的自我介紹，這是個人素養(yǎng)的基本體現(xiàn)，印象分很重要；其次是緊扣論文的趣味性材料；最后指明畢業(yè)設計課題及自述論文的安排和步驟。（4）論文正文論文正文是論文的核心和主體部分，但是它篇幅最長，不適合在答辯提綱中使用。主要包括與該課題聯(lián)系的背景資料和文獻，適當擴大到本領域范圍之內；該課題的現(xiàn)有研究程度、發(fā)展方向、發(fā)展前景的有關資料。第二階段，多人模擬答辯會場的形式，這一階段與正式答辯的程序和內容完全相同，應當作是一場正式考試。自述的主要內容歸納如下：（1）論文標題。對研究結果進行分析，得出結論；新成果的理論價值、實用價值和經濟價值；展望本課題的發(fā)展前景。答辯教師也會讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。答辯教師會對答辯人改變提問策略，采用啟發(fā)式的引導式的問題，降低問題難度。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應對。（7）不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。本科畢業(yè)生論文答辯技巧對于每一位即將本科畢業(yè)的同學，在完成畢業(yè)論文后都要參加畢業(yè)論文答辯，這是完成本科學業(yè)的教學環(huán)節(jié)中的重要組成部分。其中一個問題一般針對你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問題，考察學生對引用的基本概念基本原理的理解是否準確。當然，通過獨立思考，反復推敲，按自己的構思動手寫成的論文，你一定是熟悉的。（2）、結合所寫論文的論點，在答辯前，收集一些資料。3．坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。凡是有充分自信意識的學生，在答辯過程中就會精神煥發(fā)、心緒鎮(zhèn)靜、神態(tài)自若、思維敏捷、記憶完整。準備許多相關的圖表，懸掛在答辯現(xiàn)場，供作講解之輔助工具。做到概括簡要，言簡意賅。但過于如此，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點，在答辯中是最好的辦法。參加論文答辯的老師提出的問題一般不會少于三個，但所提出的問題全部是論文所涉及的學術范圍之內的問題，一般不會、也不能提出與論文內容毫無關系的問題，這是答辯老師擬題的大范圍。對論文中出現(xiàn)的基本概念、專業(yè)詞匯、引用的文獻要明白