無體罰變相體罰證明(更新版)
【正文】 果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。尤其是幼兒園的孩子們，因他們年齡太小，所以在教學(xué)方面老師需要付出更多努力。要隨著教育觀念、目標、方法、環(huán)境的不斷變化，與時俱進，加強實踐探索與總結(jié)，獲得鮮活的經(jīng)驗。樹立正確教育觀念，轉(zhuǎn)變落后思想。它侵犯了學(xué)生的生命權(quán)、健康權(quán)和人格權(quán)。作為 一名教師，我總覺得作為教師應(yīng)有一種奉獻精神，以“護花者”來對待學(xué)生，不要以什么“不打不成材”的觀念來對待學(xué)生。這種體罰與變相體罰顯得相對無效。七、嚴禁以停止考試或拒批作業(yè)體罰學(xué)生。四、嚴禁罰抄作業(yè)。第一篇：無體罰變相體罰證明證明金灣區(qū)西湖幼兒園經(jīng)過家長委員會及各位家長的真誠反饋，一致認同在2009——2010年度無體罰或變相體罰幼兒的現(xiàn)象。嚴禁驅(qū)趕學(xué)生離校，學(xué)生到校上課后不得以任何理由責(zé)令回家（個別因病需與家長取得聯(lián)系后妥善處理）。放學(xué)后應(yīng)讓學(xué)生按時離校，確實需要留下個別教育輔導(dǎo)的必須有老師在場。體罰與變相體罰只能使學(xué)生學(xué)會逃避體罰，而不是誠心轉(zhuǎn)變態(tài)度，改正錯誤。這既損害了教師的社會地位和人格魅力，也是違反了《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律?！逼浯谓處燇w罰學(xué)生是侵權(quán)行為。二、加強教育和管理，杜絕體罰現(xiàn)象的發(fā)生要以胡錦濤總書記提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”作為職業(yè)道德的標桿，進一步加強師德教育，引導(dǎo)廣大教師弘揚高尚師德，以言傳身教感染和教育學(xué)生。我們要運用多種途徑來提高自身的教育藝術(shù)素養(yǎng)，以便能依據(jù)學(xué)生的心理特點、行為特征采取行之有效的教育方法和教育手段；認真鉆研教材，不斷探索新穎、獨特、有效的教育教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高教師的教育、教學(xué)效果；虛心向身邊名師學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教育技藝和成功之處；向中外教育名家學(xué)，學(xué)習(xí)名家的藝術(shù)精華，逐步積累各種教育方法和手段。第五篇：(小下)體罰、變相體罰幼兒不體罰、變相體罰幼兒：做一名有事業(yè)心、愛心、責(zé)任心的教師葉士蓮作為一名教師，要把來自各種家庭、有各種不同習(xí)慣的孩子教育好，真的很不容易。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責(zé)，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負責(zé)。幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責(zé)任心。哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣
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