【正文】 事業(yè)，他們平凡普通。泰戈爾說：“世界以痛吻我，要我回報以歌。一路與老師同行，在老師的教誨下我們受益匪淺，茁壯成長；一路與朋友同行，在朋友的影響下我們取長補短，攜手并進??一路與書籍同行，在書籍的滋養(yǎng)中我們獲取真知，提升品位；一路與拼搏同行，在拼搏的歷程中我們砥礪意志，實現夢想??請以“一路與 同行”為題寫一篇文章。請你以“我懂得了 ”為題，寫一篇文章。只要平時注意積累文化知識，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導引的內涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓評卷老師“怦然心動”、擊節(jié)叫好而一見鐘情的好標題。如《我好想再看你一眼》、《我好想當一天老師的“好學生”》??④特殊符號擬題法。常見的有如下幾種補題技法：①具體事物擬題法。作者避開了“正面”、“贊美”這樣的常規(guī)思維，巧選“反面”、“諷刺”這一鮮有考生涉及的角度選擇事物，新人耳目。因此，“真”這個副詞，就是審這個題目時應該突破的關鍵詞。如果是作者當下所在的這一天，那么，今天，就是6月18日中考這一天。第二篇：中考作文審題中考作文審題一、【寫作指導】下面以南京中考作文《今天真好》為例，看作文該如何審題。再如“讓我們再背一遍何其芳的詩吧：”生活是多么廣闊，生活是海洋，凡有生活的地方，就有快樂和寶藏。如“誠信是誠實，誠信是守信，誠信是一句承諾，誠信是許諾后的行動，誠信是一根不屈的脊梁。作者用“有一顆感恩的心，會??”的句式，點明了“要有一顆感恩的心”這個主題。一、“卒章顯志”式的結尾——這種結尾方式也叫“畫龍點睛”式，也就是在結尾點明文章的中心思想。三、反面著筆，立意求深刻在現實生活中，有些事情，從表面上看，是違背人之常情或人之常理的，卻也能夠“逆理”而“成章”；有些事情從正面寫可能難以激起讀者的興趣，從反面著筆，卻能顯出新意。像《一碗白開水》、《三粒荔枝》、《一根紅頭繩》等文章，都屬于“以小見大”、“平中見奇”的立意方式，很值得我們借鑒?！按箢}小作”，往往可以達到“小中見大”的效果。其他的如《城**》、《給韓寒讓出一條道》等，無不撩起讀者閱讀的心緒。六、懸念法。對影片名、歌曲名、古詩名以及成語俗語等進行借用或改造，使之成為文章的題目，這就是借用。其他的如《現代人＝長寬高》、《置疑公式：才能＋機遇＝成功》等都有引人效果。好的作文題，應是：新穎，能引人讀文。當然也可以寫成議論文，論述當代青年應該追求什么，當代中學生應該追求什么。像這類題目還有《歌聲》《心事》《懺悔》《嘗試》《變化》等。一般包括：書寫要求、字數限定、文體類別、寫作禁忌等等。第一篇：中考作文如何審題中考作文如何審題作文在中考語文中占著舉足輕重的地位，而審題又是關系到文章成功與否的關鍵性步驟。譬如題目《風景》，如果用填補標題法審視，在原題目前面加上“大自然的”、“小院的”、“學校的”等新條件，使題目相應成為《大自然的風景》《小院的風景》《學校的風景》，題目意思更明白了，文章就容易把握得多了?？傊餍懈鳂I(yè)人物的追求都可以寫。因而擬好作文題很重要。如《81＞8》這個題目也很別致引人：八減去一怎么會大于八呢？讀者看完全文后才知道，作者是告訴我們這樣一個道理：七個小時的工作，一個小時的休息或鍛煉，效果大于八個小時，所以要勞逸結合。四、借用法。其他的如《干糧和獵槍》、《忠誠：溝通友誼的橋梁》等都有異曲同工之妙。例如《李白上網》，這不禁使人要問，李白怎么會上網，上什么網等，從而想看個結果。有時，一個動作、一個表情可能就是一個典型；一聲輕語、一次微笑，可能有著豐富的內含。由于把事件提煉得真實深入，這篇題為《一杯熱茶》的文章，發(fā)表在《語文周報》上后，得到了不少讀者的好評。雖是同一考題，寫作角度卻各不相同，讀來讓人倍感新穎。那么，中考作文時如何寫好結尾呢？分析近三年滿分作文優(yōu)秀的結尾，可以歸納出下列幾種方式。如“有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一寬容與理解，少一些職責與推委；多一些和諧與溫暖，少一些爭吵與冷漠；多一些真誠與團結，少一些欺騙與渙散??”(《有一顆感恩的心》)?！?《寬容》)用比喻式點題結尾。如“請聽一位名人關于學習的論述吧——當你感到痛苦悲哀的時候，最好是再學些什么東西，學習會使你永遠立于不敗之地??既然這樣，我們何不去學習呢？”(《一首詩的啟示》)引用名言。朋友，記住：我創(chuàng)新，所以我生存！”(《我創(chuàng)新，所以我生存》)用自身的標題作結尾。今天，本義是當下所在的這一天。文章如果沒有達到這樣的效果，就屬于扣題不緊，但學生往往就是在這一點上把握得不夠到位。例如：“最美麗的 ”大多數同學在橫線上填上“風景”、“心靈”、“一瞬”等詞語，從正面選材演繹題旨,有的同學別出心裁，在橫線上填“蒼蠅”一詞，以童話的形式講述三只蒼蠅作選美表演最后都死于蠅拍之下的故事，告訴讀者：邪惡的東西，即使看上去很美，也總是人們的敵人，必須毫不留情地除掉它。擬標題，是考生遺詞造句、概括能力等語文素質和能力的重要體現，要補出富有創(chuàng)意的標題，必須打破慣有的思維定勢，積極進行發(fā)散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設一種特定氛圍，給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯想?？傊?，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務求準確、生動而有魅力。我們在學習生活和工作中，有很多的經歷是難以忘懷的，例如習慣養(yǎng)成、難題探究、同伴合作、社會實踐??這些豐富的經歷，使我們有了對人生的體驗和感悟，獲得了成長。人生路上風景好。閱讀下面材料，然后作文。在我們身邊有很多看似平凡其實不平凡的人，如朝夕相處的親人、傳道授業(yè)的老師、情同手足的朋友??甚至清潔工、看門人和小商小販。請結合你自己的成長經歷，以“滴水之恩”為話題寫一篇記敘文。中考寫作要求：請以“愛，還要會愛”為題，寫一篇記敘文或議論文。(3)文中不得出現真實的人名、校名、地名。文中不得出現真實的人名、校名、地名。如：《記一件難忘的事》。文題對時間、空間、數量、人稱、內容等提出限制，規(guī)定范圍，作者必須嚴格的在規(guī)定的范圍內作文，只有這樣才能不離題，不偏題?！锤嬖V你一件新鮮事〉告訴指出過程，你是告訴的對象。閱卷老師看至疲勞則評分肯定不理想。中考作文審題專項訓練復習目標：明確審題內容，掌握審題方法。其實，萬法歸宗，不管什么類型的作文，都需要凝練成一句話，找到這句話，就可以轉化為命題作文來寫作。一般是“不少于600字”或者“600字左右”。這道題目中的“我”可以怎么理解?(既“我”的范圍)“請以初中生活為素材，以?你在我心里?為題，寫一篇文章”，這道題目中的“我”又該怎么理解?剛才的題目是2008年江蘇常州題“請以初中生活為素材，以?你在我心里?為題，寫一篇文章”，這道題目，如果沒有“以初中生活為素材”的限制，選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。但“以初中生活為素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫屬了。一年前題目里如果出現關聯詞語，或由兩個小分句構成，就需要辨析其中的內部聯系了。這兩年出現較多的副詞有“其實”“然”“真”“也”“最”。(1)“那一幕，我難以忘懷”，“難以忘懷”也就是印象深刻，為什么印象深刻呢，你得給出充分的理由，如果寫的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一個乞丐覺得可憐，在課堂上被老師表揚有愛心，就“那一幕，我難以忘懷”了，那就沒寫出這個題目應有的震撼度。生命的發(fā)展，就是不斷從一個自己走向另一個自己的過程。請以“不留退路，才有出路”為題寫一篇作文3．閱讀下面的材料，按照要求作文。當時阿姆斯特朗說過一句話：“我個人的一小步，是全人類的一大步。因為太高，踮起腳都夠不著，只好搬來木梯，就在我伸手欲摘的一瞬，蘋果突然脫枝而落，摔在地上，“啪”，成了一團蘋果泥。6．閱讀下面的文字，根據要求作文。木工師傅知道自己死亡臨頭而大哭，這時，石匠想出了一個辦法，他把承托長柱的石礅的平整墩面改為微微隆起，補足了木柱短缺的部分。