【正文】 （預(yù)計時間：5分鐘）（1）在朗讀并理解課文的基礎(chǔ)上，請學(xué)生們說說這扇門里的世界是怎樣的；（2）老師總結(jié)課文：通過本課的學(xué)習(xí)，我們看到了一扇神奇的大門，而這扇門里的世界正如部分同學(xué)所說的是那樣的豐富多彩，你們剛剛跨進初中的大門，老師希望大家能夠走進文學(xué)這扇門里去，感受一個美麗的世界，相信你們一定會有意想不到的收獲的。二、教學(xué)重點：對文學(xué)的理解并產(chǎn)生閱讀文學(xué)作品的熱情。請你快速閱讀全文，想一想，作者為我們打開的是一扇什么樣的門？ 自由閱讀、思考2 組織交流、評價 發(fā)表見解3 情境創(chuàng)設(shè)：閱讀文章，在作者看來，打開了這扇門會有什么樣的收獲？你有過類似的收獲嗎？你能舉些發(fā)生在你身上的例子嗎？ 閱讀、勾畫4 組織活動、評價 思考、交流5 學(xué)習(xí)評價：你的收獲與作者相比，與其他同學(xué)相比有差異嗎？你如何看待這樣的差異？ 思考、發(fā)表見解6 組織活動、評價 思考、交流課后學(xué)習(xí)：準備向同學(xué)推薦一部文學(xué)作品，讓同學(xué)對你推薦的文學(xué)作品感興趣，并很希望閱讀。三，討論第一部分：1，快速閱讀第一小節(jié)思考文中“門”指的是而什么？明確：知識2，作者為什么建議我們打開門并走進去？明確：瀏覽新鮮的景物，……激動人心……樂趣無窮的過程3，這些關(guān)著的門能不能打開?怎樣才能打開這些門？明確：概括第二節(jié)4，下面我們就來打開一扇門：門上寫著“文學(xué)”四，總結(jié)第一課時：1，明確要記的詞語：注意讀音詮釋憧憬裨益廣袤帷幕跌宕真諦徘徊2，第一部分作者寫作目的。指導(dǎo)：人稱代詞：第一人稱我第二人稱你第三人稱他（她它）疏導(dǎo)：擬人，對話的手法好處：形象，生動，給人以親切感。你永遠不會背叛熱愛你的朋友，除非他們棄你而去。如果你真實、真誠，如果你是真實人生的寫照，是跌宕命運畫像，那么人們就會在你面前發(fā)出情不自禁的感嘆。你告訴人們，人生的色彩是何等的豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑，這已經(jīng)成為很多人的共識。只要你愿意花時間，花功夫，只要你對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會在你面前洞開，為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。（2分）（2）解釋文中加點詞語意思。（4分）_____ ___________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ____③作者說：“大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情。⑨如果對文學(xué)一無所知，而想成為一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想像的。你怎樣理解“高智商的野蠻人”？四、展示點評五、達標檢測 ，回答問題：①文 學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋。二、教學(xué)重難點1. 了解文學(xué)的特征、內(nèi)涵以及功能，培養(yǎng)自己閱讀文學(xué)作品的興趣。⑨十多年過去了，一位年輕的工程師到 這地方勘察，這河 上要架一座六車道的大橋，上下幾層都能通車的那種橋，城里人管那叫立體交叉橋。但渡口需要我 ，我就不能擅離職守。( ) 覽 chonɡ jǐnɡ( )危言聳（ ）聽 Chong 山峻嶺 千zī（ ）百態(tài)修改病句A、家用凈水器的迅速普及正說明了人們對飲用水的質(zhì)量。（四）作業(yè)：寫一篇介紹你最喜歡的書或文學(xué)人物的短文，200字以上。檢查學(xué)生背誦課文情況。（二）學(xué)生朗讀課文，并對照注釋把不認識的字詞標注在文中相對位置。不足之處：(1)任務(wù)過多，造成學(xué)生無法一一顧及。(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。學(xué)生仿寫，交流，師生互評。你告訴人們，人生的色彩使何等豐富，人生的路途又是何等曲折漫長。(4)文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系：“如果對文學(xué)一無所知，而想成為一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人……共識”。怎樣才能打開這扇門?明確：(1)只要你愿意花時間，花功夫，只要你對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會在你面前洞開……(2)只要你走進這扇大門。重點詞句的交流：教師組織學(xué)生小組討論并派代表提出組內(nèi)討論仍解決不了的詞、句，全班討論解決。要求：要求讀得流暢，讀音準確。)檢查預(yù)習(xí)組織學(xué)生介紹作者、寫作背景。④宗教思想上的派別：儒～，佛～，左道旁～。②能理解文中對文學(xué)內(nèi)容、意義的闡釋，并結(jié)合自己的實踐經(jīng)歷說出自己對文學(xué)的理解。3．理解擬人手法和對話方式的作用。學(xué)生舉例，如電腦黑客，向黑熊潑硫酸的清華大學(xué)學(xué)生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。2．學(xué)習(xí)2兩節(jié)：（1）集體朗讀（2）提問，學(xué)生討論回答：“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思？體會這樣寫的好處。二．檢查預(yù)習(xí)：1．指名學(xué)生默寫字詞，給加點字注音。為你打開一扇門教案5教學(xué)目標：訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準確。組織學(xué)生評委,確立評分標準，評出優(yōu)勝者并陳述理由。擬人手法和對話方式的運用。我們只能這樣理解作者的意圖：學(xué)習(xí)要下功夫，心有旁騖是不會學(xué)到真本領(lǐng)的，如同《世說新語嚴格來說，這部分文字可以稱其對文學(xué)的想法，是對第四部分的進一步詮釋，是用擬人的手法說明文學(xué)的表現(xiàn)形式、文學(xué)對于人的作用、文學(xué)的無窮魅力。曹雪芹在《紅樓夢》中說過‘‘世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章”，曹雪芹講的主要是“閱世”。在這里，我要問一下同學(xué)，趙麗宏是男還是女啊?(讓學(xué)生自己說，教師補充)(課件展示文作者和寫作背景)二、整體感知，理清思路師范讀課文。教學(xué)難點：理解文中語言文字中蘊含的豐富內(nèi)容教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程一、詩句導(dǎo)入，激發(fā)興趣：(師)唐詩宋詞是我國古代文苑中的瑰寶，千百年來一直為我們所傳頌，南宋詩人葉紹翁所寫的《游園不值》就是這文學(xué)瑰寶中的一株奇葩。學(xué)生自由朗讀，細細品味6—11節(jié)，欣賞文中優(yōu)美豐富的語言?！緦W(xué)習(xí)重點、難點】：通過閱讀，感悟文學(xué)的魅力。經(jīng)過啟發(fā)，學(xué)生作答。（3）討論、啟發(fā)。由“門”的意思導(dǎo)入。在你跌宕命運的畫像面前，人們無一不暴露無遺，赤裸裸的展現(xiàn)出他們的姿態(tài)!你用你天空般壯闊的豪情呵護我那顆已褪色青澀的少年心?！?..傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。你是三月最燦爛的一抹朝陽，被你呵護，如披一件華麗的錦衣，采光流轉(zhuǎn)。你似乎不再那么溫情，取而代之的是一份成熟與含蓄。我真得很感謝你，感謝你的呵護，我的那份感恩將言不盡，道不完。憧憬 裨益 詮釋 斑斕 真諦師生集體訂正，組內(nèi)互評。③從文中第2節(jié)可知打開文學(xué)之門的條件。（3）點撥：作者、寫作本部分的目的在于讓青少年讀者明白閱讀文學(xué)作品的意義所在。二、導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，揭示學(xué)習(xí)目標。五、布置作業(yè)：寫下你學(xué)了本文后對文學(xué)的感受；預(yù)習(xí)《冰心詩三首》。①(如果有學(xué)生吟誦就讓學(xué)生吟誦，并給予肯定)(師)那你能為大家解釋一下這首詩的大意是什么嗎?②(如果沒有學(xué)生吟誦，老師自己吟誦)這首詩講的是，詩人穿著木屐，沿著長滿青苔的小路，來到花園門口，輕輕的扣著柴門，但門始終沒有打開，所以詩人沒能進入花園里去欣賞滿園的春色，他有點悵然，正要轉(zhuǎn)身回去，突然望見一枝鮮艷奪目的紅杏伸到墻外來，本來失望的他感到些許的安慰，由衷地感嘆到：“高高的院墻是擋不住春色的?！叭ΑⅫc、勾、畫讀書法”大家有沒有學(xué)過?為你打開一扇門教案31．正確書寫、讀準、理解、運用下列詞語：瀏覽 無聊 徘徊 詮釋 縮影 憧憬 裨益野蠻 廣袤 斑斕 瞬間 跌宕 遮掩 真諦敲門磚情不自禁 危言聳聽 潛移默化2．理解課文中含義深刻的句子，掌握課文中比喻的手法及比喻句。新課程標準強調(diào)關(guān)心當(dāng)代文化生活，吸收人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，這就是求知和閱世的緊密結(jié)合。概括基本如下：文學(xué)可以描繪一切美妙的事物，足不出戶盡可游歷其中；不同的角色演繹著人生悲、喜??；將時間凝聚于書頁之中；是世界上最激動人心的聲音，書籍是人類的朋友。為你打開一扇門教案4學(xué)習(xí)目標：訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準確。門后面永遠是那么神秘，那么充滿誘惑，當(dāng)穿過那扇門，你會發(fā)現(xiàn)一個新的天地。（學(xué)生踴躍發(fā)言，從第四節(jié)中找出了很多句子來理解文學(xué)之門的重要性。教學(xué)重點：文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。2．就課文第4節(jié)開展小組朗讀比賽。以“門”為喻，生動形象。2．預(yù)習(xí)課文5—11節(jié)。（學(xué)生思考片刻，相互交流）6．“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。教學(xué)重點領(lǐng)會文中有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述，在理解課文中激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣。⑦量詞。文學(xué)卷》寫的序文。理清課文思路、結(jié)構(gòu)。”這句話如何理解?課后學(xué)習(xí)認真讀熟全文并思考課后練習(xí)。一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個時代的精神和感情的結(jié)晶。附：《致文學(xué)》作者與文學(xué)的對話的節(jié)錄你是廣袤的大地，是遼闊的天空。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾襟……組織學(xué)生自讀，師生互動，學(xué)生談體會，學(xué)生點評，教師小結(jié)。向同學(xué)推薦一部你最欣賞的文學(xué)作品，要求對這部文學(xué)作品進行內(nèi)容概要，寫作手法、思想或文學(xué)價值等方面加以簡要概述。本節(jié)課始終以學(xué)生的學(xué)為主體，教師并沒有一味的灌輸與講解，而是學(xué)習(xí)過程中的引領(lǐng)者。教師可以先讓學(xué)生找出與課文內(nèi)容相照應(yīng)的語句，完成這一任務(wù)后再提出第二要求也許會更好。請同學(xué)弄清“世界上有無數(shù)關(guān)閉的門”指的有哪些們？題目中的“門”具體指什么門？（學(xué)生討論完成）文學(xué)之門――也就是老師今天要為你們打開的門。我們已年了6年的書，也已接觸了一些文學(xué)作品，那位同學(xué)可以給大家講講你了解到的文學(xué)作品。2. 品位和積累優(yōu)美的語言。閱讀并回答下列問題：① 老師說自己像渡工，渡工說我也像老師但比不上老師。⑥ 老師改這篇作文時，只批了一個朱紅色的“閱”。于是，奠基儀式上，就有兩位白發(fā)老人參加了剪彩，一位手指細點，中指第一關(guān)節(jié)有 塊厚厚的繭，那是筆桿磨下的痕跡。三、自學(xué)交流第四自然段是文章的重點段，這一段簡要闡述了文學(xué)的特征、內(nèi)涵、功能以及文學(xué)與人的發(fā)展的關(guān)系，試對它進行分析。④優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。⑿親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途 徑。（4分）據(jù)媒體報道，當(dāng)?shù)貢r 間4月9日下午，奧運圣火火炬在舊金山傳遞，許多華人聯(lián)袂赴起跑處，加上沿途有10萬華人用五星紅旗吶喊，現(xiàn)場一片五星紅旗的海洋。求知和閱世的過程，就是打開這些門的過程。文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋，一個民族的文學(xué)，是這個民族的歷史。讓我把這段文字引在這里，愿它能夠引起青少年讀者對文學(xué)的興趣。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾襟。人心中激起的回響，是這個世界上最激動的聲音。教案一，教學(xué)重點：1，文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。疏導(dǎo)：求知——獲得知識。六，教學(xué)后記。課前學(xué)習(xí)：有感情閱讀文章610小節(jié)，體會每小節(jié)所包含的內(nèi)容。二、課程引入（預(yù)計時間：2分鐘）首先，很榮幸可以陪著大家一起開始你們的初中生活。三、教學(xué)過程:（預(yù)計5分鐘）默寫課文中的生字詞以及部分重要字詞的含義，同桌交換批改。第三課時一、課程目標：，體會漢語言之美，激發(fā)對文學(xué)作品的熱情；，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。（預(yù)計時間：2分鐘）《為你打開一扇門》是你們進入初中的第一篇課文，她以優(yōu)美的文字帶領(lǐng)你們?nèi)ラ_啟一扇文學(xué)的大門?！窘虒W(xué)重難點】1．體會優(yōu)美豐富的語言，感受作者筆下的文字的魅力。】通過目錄的瀏覽，我們可以通覽課本，還能發(fā)現(xiàn)這本語文書中所包含的內(nèi)容之多、范圍之廣，那么我們怎樣才能學(xué)好初中語文呢？請同學(xué)們翻開扉頁，朗讀《致同學(xué)》，在文中劃出你想要的答案。組織學(xué)生評委，確立評分標準，評出優(yōu)勝者并陳述理由。n三、整體感知引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考本文的思路是什么（圍繞標題中的哪個字展開），展開小組討論。（2）只要我們愿意花時間、花功夫，只要對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門就會洞開。）【（1）：第3段過渡段，初步點題：縮小范圍，由“無數(shù)”大門縮小為“一扇”文學(xué)之門，但未提及打開文學(xué)之門及如何打開。）】（三）、問題分析。我們閱讀文學(xué)作品是提高個人修養(yǎng)的重要途徑，而接觸文學(xué)作品的主要方法就是讀書。文學(xué)是 ，文學(xué)是**。（教師參與學(xué)生小組活動，相互介紹精彩的作品。品味本文優(yōu)美豐富的語言。一扇陌生的大門，帶給我們無窮的想象。反復(fù)誦讀文章第四節(jié),體會文章語言的優(yōu)美、為你打開一扇門教案14【學(xué)習(xí)目標】1．感受第二人稱的表達效果。請就文中比喻、排比兩種修辭各舉一例，并說說它的作用。前一個“世界”指自然界和人類社會的一切事物的總和，后一個“世界”則指領(lǐng)域。能用簡潔的語言說出第四節(jié)的主要內(nèi)容，并能結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷說說文中關(guān)鍵語句的含義?？吹秸n題，你會產(chǎn)生哪些疑問。如果你是文學(xué)殿堂里的解說員，請你結(jié)合自己閱讀的文學(xué)作品及感受，在第四節(jié)中選擇一兩個你最感興趣的語句加以解說。[學(xué)生談體會，教師進行點評并小結(jié)]（五）教師寄語她是你學(xué)識淵博的老師，不僅傳授你豐富的知識，更能教給你做人的真諦；她是你善解人意的摯友，在你悲傷時，給予慰藉；在你乏味時，給予歡樂；在你自滿時，給予鞭策；在你畏縮時，給予信心。初中充實而美好的世界已經(jīng)在你們的面前出現(xiàn)，希望大家初中生活愉快。（預(yù)計25分鐘）分小組，每一小組負責(zé)一段，通過小組討論，每組出一人講解此段（包括喜歡的字詞句、重點語句的理解、優(yōu)美句子的欣賞等），每組講述完后，其他學(xué)生補充，老師評析。二、課程引入（預(yù)計時間：2分鐘）播放課文朗誦三、