【正文】 對(duì)課文的感受不一樣。（指名朗讀）誰來給我們表演一個(gè)金絲猴的動(dòng)作。把美麗的童話世界長留心中。這么多的顏色，你能用哪些詞來概括？（五光十色，色彩斑斕，五彩繽紛，五顏六色）師：所以人們把這些湖泊叫做（生齊說：五花海、五彩池）誰愿意把五彩池的色彩美讀出來？（指名讀、齊讀）（4）此水只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見！作者這么優(yōu)美的語言，讓老師也忍不住想讀一讀。大家來讀讀這句。（順序由學(xué)生定）交流（預(yù)設(shè)）：（1）我喜歡雪峰，因?yàn)檠┓搴芏唷⒑芨?，也很美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入：課前播放容中爾甲的《神奇的九寨》這首歌曲。（指名背、齊背）師：好了，課文學(xué)到這兒，我們一起來看看課題，覺得前面加個(gè)什么詞比較合適？生：神奇的九寨溝 生：美麗的九寨溝生：詩情畫意的九寨溝六、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們細(xì)心品讀了作者用生動(dòng)的文筆給我們描繪的神奇而秀美的九寨溝。其中被列為國家重點(diǎn)保護(hù)的珍稀動(dòng)物27種，如大熊貓、金絲猴、羚羊、白唇鹿、黑頸鶴、天鵝、鴛鴦、紅腹角雉(zh236。樹上有一只穿著黃衣裳的小鳥，站在枝頭若無其事地唱著優(yōu)美的歌兒。因此?！跋г谇胺降膮擦种小弊x得很快，我和你讀法不一樣。教師邊巡視，便提醒學(xué)生：同學(xué)們，這些動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，你能通過朗讀讓我們感受到這些特點(diǎn)嗎？選擇你喜歡的一種動(dòng)物，把相關(guān)的語句讀給大家聽。好，讓我們一起來贊美一下。（3）師：（出示“五花?！眻D片）那么人們?yōu)槭裁窗堰@些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？（因?yàn)槊慨?dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云??）大家看，湖水里倒映著（生看圖齊說：藍(lán)天、白云、雪峰、森林）它們都倒映在（生：湖水里），構(gòu)成了一幅幅（生：五彩繽紛的圖畫）。誰愿意把你的感受讀出來？老師看看我們班還有哪些人能勇敢地舉起手來。）（以上用了1分鐘）二、學(xué)生邊聽音樂邊欣賞九寨溝美景。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三至五自然段。指名讀。指名幾生讀。找找文中介紹了哪些動(dòng)物？用“0”圈出來。一條魚兒游過，會(huì)想（）；一群鳥兒飛過，會(huì)說（）。寫出了湖泊很美。（因?yàn)檠┓搴芨?，積雪終年不化，很亮，所以銀光閃閃。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《九寨溝》。遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，語文學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓 學(xué)生在與語言文字的一次又一次的親密接觸中，去體會(huì)和感悟?？蓳Q為“樂滋滋”“喜滋滋”“美美的”。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的3段，領(lǐng)略了雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的美麗風(fēng)光。2．學(xué)習(xí)作者在第三自然段中描寫九寨溝美景所采用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和祖國的思想感情。課文是“例子”，聽說讀寫才是語文的根，訓(xùn)練才是語文的本。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。2．能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。五、教學(xué)對(duì)象分析本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們雖然已有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和語言積淀，初步具備了獨(dú)立閱讀和理解的能力?！慷?、感悟第四自然段師述：欣賞完了迷人的自然風(fēng)光，讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，看我們或許能遇到那些珍稀動(dòng)物。學(xué)生才能夠在生動(dòng)的語言文字中感悟語言，習(xí)得語言的應(yīng)用能力，從而嫻熟地駕御語言文字，提高語文的素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)：10．九 寨 溝童 雪峰插云 話 古木參天 世平湖飛瀑 界 異獸珍禽 人 間 仙 境第二篇：九寨溝公開課教案《九寨溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)北留完小靳麗萍 教學(xué)目標(biāo)：、四自然段，感悟九寨溝美麗的自然景色，了解九寨溝的珍稀動(dòng)物。畫一畫：用“——”畫出景物相關(guān)的句子。練讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀 ——湖泊（一）大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。練讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀（二）湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。 ——瀑布：由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。教師巡視點(diǎn)撥。指名幾生讀。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道??。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)九寨溝的美麗、神奇，學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法。一進(jìn)入風(fēng)景區(qū)，你看到了哪些景點(diǎn)呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）。（2）師：還有誰喜歡哪一處景物？生：我喜歡湖泊，因?yàn)楹聪耦w顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，非常美。我想還有樹葉的黃色。)多么壯觀，多么美麗。）“窺視”什么意思？（窺視就是偷偷地看）此時(shí)金絲猴悄悄看什么？ 就“窺視”一詞讓我們品出了金絲猴的什么特點(diǎn)？（機(jī)靈）師：好一群體態(tài)粗壯、機(jī)靈的金絲猴。生：我還想仔細(xì)地看清它，可它已經(jīng)消失得無影無蹤了，我覺得非常遺憾，所以我是用一種遺憾的心情去讀的。）師：“若無其事”意思是——（好像沒有什么事，很悠哉。（學(xué)生個(gè)個(gè)都挺直身子，捧起書，精神十分飽滿。（6）同桌互背自己最喜歡的動(dòng)物的句子（7）師：“人在溝里走，如同畫中游”，課文學(xué)到這里，那你能用哪一個(gè)詞語來概括九寨溝呢？生(人間仙境、世外桃源、風(fēng)景如畫、五彩繽紛、神奇誘人、神奇、)板書：人間仙境（8）我們知道了這么多珍貴的野生動(dòng)物，生活在這如詩如畫的風(fēng)景里，難怪作者在課文最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道：點(diǎn)擊出示:第五小節(jié)，生齊誦五、學(xué)習(xí)第五自然段想想這段在全文中起什么作用？（小組討論）生自由讀第5自然段問：誰來說說這段在全文中起什么作用？（總結(jié)全文、點(diǎn)明中心、首尾呼應(yīng)）問：這句和開頭哪句相呼應(yīng)？（一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。七、布置課外作業(yè)：摘抄文中優(yōu)美的語句；背誦第三至第五自然段。）（以上用了1分鐘）二、學(xué)生邊聽音樂邊欣賞九寨溝美景。誰愿意把你的感受讀出來？老師看看我們班還有哪些人能勇敢地舉起手來。（3）師：（出示“五花?！眻D片）那么人們?yōu)槭裁窗堰@些湖泊叫做“五花?！薄ⅰ拔宀食亍蹦?？（因?yàn)槊慨?dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云??）大家看，湖水里倒映著（生看圖齊說：藍(lán)天、白云、雪峰、森林）它們都倒映在（生：湖水里），構(gòu)成了一幅幅（生：五彩繽紛的圖畫）。好，讓我們一起來贊美一下。教師邊巡視，便提醒學(xué)生：同學(xué)們，這些動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，你能通過朗讀讓我們感受到這些特點(diǎn)嗎？選擇你喜歡的一種動(dòng)物，把相關(guān)的語句讀給大家聽?！跋г谇胺降膮擦种小弊x得很快，我和你讀法不一樣。因此。樹上有一只穿著黃衣裳的小鳥，站在枝頭若無其事地唱著優(yōu)美的歌兒。其中被列為國家重點(diǎn)保護(hù)的珍稀動(dòng)物27種，如大熊貓、金絲猴、羚羊、白唇鹿、黑頸鶴、天鵝、鴛鴦、紅腹角雉(zh236。（指名背、齊背）師：好了，課文學(xué)到這兒，我們一起來看看課題，覺得前面加個(gè)什么詞比較合適？ 生：神奇的九寨溝 生：美麗的九寨溝生：詩情畫意的九寨溝六、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們細(xì)心品讀了作者用生動(dòng)的文筆給我們描繪的神奇而秀美的九寨溝。（“神奇、九個(gè)”等詞要重讀，“就像到了一個(gè)童話世界”要用驚奇向往的語氣讀）過渡：幾條普通的山溝竟然會(huì)像童話世界？看來九寨溝真是個(gè)神奇的地方。）喜歡瀑布的同學(xué)一起來讀。四、板書設(shè)計(jì)：九寨溝（自然風(fēng)光）（珍稀動(dòng)物）雪峰、湖泊、森林、瀑布童話世界人間仙境 金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓《九 寨 溝》張雪班級(jí)：095文一 系別：中文系 學(xué)號(hào)：09502010012