乘車教學(xué)設(shè)計,一年級上冊數(shù)學(xué)[最終定稿](更新版)
【正文】 從后門下車4人。（一）探索連加 課件出示主題圖，車上有2人，從前門上車3人，從后門上車2人。能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確計算。希望大家好好學(xué)習(xí)，到時候歡迎大家再來和我們一起游玩。小朋友們看懂了么？那現(xiàn)在你會解答這道題了么？（814=3）說說你是怎樣想的？ 揭示課題：像這樣有兩個減號的算式我們把它叫做“連減”。算式:2+3=5中,其中的2,3,5表示什么?那算式:2+3+2=7中的2,3,2,7又表示什么呢? 師：小朋友們，仔細(xì)觀察圖1圖2，以及他們的問題及算式，有什么不同？（第二個算式有兩個加號）④ 揭示課題。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。評論(0)活動8【講授】任務(wù)驅(qū)動我們已經(jīng)認(rèn)識了連加和連減，現(xiàn)在老師要交給大家一個艱巨的任務(wù)，同學(xué)們想不想挑戰(zhàn)？看這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)信息？生：車上原來有9個人，從前門上來1個人，從后門下去5個小朋友，車上現(xiàn)在有多少人？大家觀察，這幅圖和剛才的兩幅圖一樣嗎？這里的小朋友既有上車的也有下車的，上的我們用加法，下車的我們用減法。生：車上原來有8個人，從車的前門下來1個人，后門下來4個人，車上還剩下3個人。評論(0)活動4【講授】獲得新知師：那你能列個算式嗎？ 生：2+3+2=7 師：你說的真好，那你怎么知道等于7 生：我先算2+3=5，再算5+2=7 師：那你能告訴老師2+3=5表示什么意思？5+2=7又表示什么意思？生：2+3表示車上原來2個人和前門上來3個合起來。師：我們用什么法運(yùn)算能讓車?yán)锏娜俗兌嗄兀?生：加法師：那我們用什么法運(yùn)算車?yán)锏娜司妥兩倭四兀?生：減法。出示課件第一個情境圖，師：你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？ 指名學(xué)生說，不完整的給予補(bǔ)充 師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 師：你能連起來說一說嗎？評論(0)活動3【活動】情景再現(xiàn)師：同學(xué)們想不想讓書里的情景在我們教室里重現(xiàn)呢？誰想上前面來演一演，老師要請學(xué)得最認(rèn)真的一排小朋友上來表演。師：我們稱這樣的算式為連加。師：你能列出算式嗎？ 生：814=3 師：你能來說說怎么得到的3？生：81=7表示從前門下來1個人車上現(xiàn)在還剩下7個人，在—4表示從后門下來4個人，車上現(xiàn)在還剩下3個人。師巡視，找出做錯的答案和做對的正確答案。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主，所以我在教學(xué)過程中采用孩子們喜歡的郊游，為了見到小恐龍的大闖關(guān)來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。師：小朋友說的很好，那你會解決這道題么？（2+3=5）說說你是怎么想的？（2是車上原來有兩個人，3是上來3個人，5是車上現(xiàn)在一共有5個人。師：你們是怎樣算出得7的呢？ 師小結(jié)：哦，老師明白了，就是把前面兩個數(shù)相加，得出來的數(shù)再與后一個數(shù)相加，對嗎？（師邊講邊板書：2+3+2＝7）那我們再來看這兩道題,他們有什么相同點(diǎn)呢?(問題都是:現(xiàn)在車上一共有多少人? 都是用加法計算)小朋友們觀察的真仔細(xì),那是不是所有的”一共有多少的問題都可以用加法來計算呢。②練習(xí)出示書上說一說算一算師：同學(xué)們真厲害，我們又解決了一道難題，來到了郊外之旅的第二站，漂亮么？你看到了什么？說題意，學(xué)生自己做，找學(xué)生匯報結(jié)果。3通過自主探究，合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過觀察情境圖并交流感受，理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序。（學(xué)生進(jìn)行情景演示，體會連加）指名用一個算式來表示圖的意思：2+3+2＝7，2+2+3=7，指名試讀算式，再指導(dǎo)讀。）師小結(jié)：哦，對了，是把前兩個數(shù)相減，得出來的數(shù)再與后一個數(shù)相減。這兩個算式是按照什么運(yùn)算順序的？（從左邊算到右邊）討論：這兩個算式得數(shù)是一樣的，可列式不一樣，是什么原因？在這兩道算式里都有哪兩種運(yùn)算符號？師小結(jié)：像這樣，一道算式里有加又有減的我們把它叫“加減混合”。①小朋友從圖上看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 誰愿意把這三幅圖的意思連起來說說？請小朋友說一說，然后完成書上的填空。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會合作。我們坐公交車的時候一定要注意排隊候車，先下后上講文明懂禮貌，注意安全。讓學(xué)生結(jié)合情景說一說算式中每一部分的含義。（提示學(xué)生可以小棒擺一擺，練習(xí)本上畫圖等等）教師解釋：三個數(shù)連續(xù)相減的計算我們叫它連減。②、列式解答。它們的計算順序都是從左向右依次計算
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1