【正文】 。（）選詞境空。4．回讀課文，根據(jù)你對這篇文章的理解，選擇你最欣賞或喜歡的一段或一句抄在讀書筆記上，謝謝你的體會。探究質(zhì)疑：“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景”這句話是什么意思？ “世界的優(yōu)美”不是只自然景色的優(yōu)美。（梳理的方法，第一步是概括要點(diǎn)，第二步是分析歸納，第三步是整理排列，概括要點(diǎn)只要抓住關(guān)鍵詞語就行）堅(jiān)忍不拔宗旨探討真理，不圖財富信心沉醉于科學(xué)之美勤奮目標(biāo)探討真理獻(xiàn)身科學(xué) 環(huán)境自由安靜安靜時間不謀利自由工作克制目標(biāo)堅(jiān)忍不拔信心科學(xué)之美勤奮努力２、通過歸納：我們可以看到一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學(xué)家的品格魅力：獻(xiàn)身科學(xué)，追求真理；專心致志，堅(jiān)忍不拔；甘于寂寞，淡泊名利，溫和沉靜，興趣多樣。蹂躪： 造句： 奢望： 造句： 問心無愧： 造句： 迷醉：3．查閱資料與工具書，了解居里夫人的情況，把你認(rèn)為重要的信息寫在下面。板書設(shè)計(jì) 全球氣候變化對人類活動的影響一、全球氣候變化（一）地質(zhì)時期氣候變化（二）歷史時期的氣候變化（三）近現(xiàn)代的氣候變化二、全球氣候變化的影響第三篇：七年級上冊第二單元教學(xué)案七年級（上）語文講學(xué)稿課題：9我的信念 課型：自讀 時間： 執(zhí)筆：賈樹林 審核： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ①理解課文內(nèi)容?！編煛咳驓夂蜃兓瘜ι鷳B(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生怎樣的影響？【生】合作完成后，教師播放如下知識結(jié)構(gòu)：【師】全球氣候變化對主要生產(chǎn)領(lǐng)域產(chǎn)生哪些影響？請舉例說明?！編煛窟@種降水和干濕地區(qū)的變化，會導(dǎo)致世界各國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。下面我們學(xué)習(xí)習(xí)近平現(xiàn)代的氣候變化。【生】全球氣候有兩次較大的波動，一次是公元前5000年到前1500年的溫暖期，當(dāng)時年均氣溫比現(xiàn)在高3～4℃；另一次是l5世紀(jì)以來的寒冷期，其中1550～1850年屬于十分寒冷的階段，當(dāng)時年均溫比現(xiàn)在低l～2℃?！旧靠铸埛笔r期大約在中生代的侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)，全球氣候特征是溫暖干燥。那么全球氣候發(fā)生了什么樣的變化呢？投影：教材p96圖4—19“地質(zhì)時期的氣候變化”請同學(xué)們讀圖并完成圖示提出的三個問題：—19中標(biāo)出幾次大冰期，并大體估算其時間。請同學(xué)們用倒推法寫出這一過程。，提高地理審美情趣。藍(lán)天家教網(wǎng) 伴您快樂成長氣候變化帶來的影響 極地冰川融化，海水膨脹，海平面上升，沿海低地被淹 全球干濕變化低緯變干旱，農(nóng)耕區(qū)退化 生長加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾 ?氣候變化適應(yīng)的對策 減少大氣中的二氧化碳、甲烷等溫室氣體建設(shè)海岸防護(hù)堤壩防止海水入侵，有計(jì)劃逐步改變農(nóng)作物的種類提高能源利用率，采用新能源 植樹造林，保護(hù)植被 ? ? 高緯變暖，降水增加，適宜作物和品種（讓學(xué)生閱讀教材，展開討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、總結(jié)歸納的能力?？纯礆v史時期全球氣溫是如何變化的呢？ 生：呈波動上升趨勢。教學(xué)難點(diǎn)：理解氣候是不斷變化的。能力培養(yǎng)：應(yīng)用綜合分析法分析氣候變化原因。因此，當(dāng)時得河南省稱為豫州，“豫”字形象比喻為一個人牽了一頭大象，直到現(xiàn)在，河南省仍簡稱“豫”。指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我國近百年來的氣候變化” 投影材料三： 活動一：將學(xué)生分若干組，根據(jù)課前收集的相關(guān)資料，分析討論：①單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結(jié)果，能否解釋近50年來的氣候變暖問題？為什么？②近現(xiàn)代，特別是近50年來氣候變化主要受哪些因素影響？ 教師根據(jù)學(xué)生討論作適當(dāng)補(bǔ)充。、生活產(chǎn)生的重大影響?；锇退埂炜巳簫u、瑙魯和西薩摩亞等低地島國也面臨著同圖瓦盧一樣舉國搬遷的威脅，另一些大國，雖然不至于舉國搬遷，但一些重要的沿海城市也受到海平面上升的威脅。板書：第二節(jié) 全球氣候變化對人類活動的影響【師】請同學(xué)們閱讀教材，回答下列問題：什么是氣候變化？按時間尺度，氣候變化史分為哪三個階段？【生】氣候變化是指一個特定地點(diǎn)、區(qū)域或全球的長時間的氣候改變，通過溫度、降水量、風(fēng)等要素的變化來衡量。板書：一、全球氣候變化（一）地質(zhì)時期的氣候變化【師】通過讀圖，讓學(xué)生完成第l個問題，師 巡視學(xué)生在圖中的標(biāo)注情況并及時糾錯。那么歷史時期的氣候變化如何呢？板書：（二）歷史時期的氣候變化【師】（設(shè)疑導(dǎo)學(xué)）？其分布高度受哪些因素影響？？目前主要分布在哪里？【生】（自主學(xué)習(xí)，交流后總結(jié)）雪線是長年積雪的下界，即年降雪量與年消融量相等的平衡線，是一種氣候標(biāo)志線；其分布高度主要受氣溫、降水量和地形等因素的影響。多媒體播放我國歷史時期的寒暖變化表：第一次溫暖時期（公元前3500～前1o00年左右）據(jù)歷史資料記載，黃河流域有象、水牛和竹等。衛(wèi)星數(shù)據(jù)顯示，自20世紀(jì)60年代以來，全球冰雪覆蓋面積減少了l0％左右；地面觀測表明，20世紀(jì)南北極以外地區(qū)的高山冰川普遍退縮；測得數(shù)據(jù)表明，～?！編煛繉ΑＭ队埃骸叭驓夂蜃兓挠绊憽薄旧繗夂蜃兓斐筛飨到y(tǒng)間一系列的變化，使它們發(fā)生了緊密的內(nèi)在聯(lián)系。③品味平實(shí)而富于哲理的語言學(xué)法指導(dǎo):以自讀為主線，通過多種方式來感知文章的內(nèi)容，品味平實(shí)而富于哲理的語言，并獲得對人生的有益啟示：要努力做“語文學(xué)習(xí)的主人”逐漸養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，開展個性化的閱讀。除此之外，你還有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問題？也一并寫在下面。示例：１“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人，他們在工作中獲得很多的報酬。優(yōu)美是只物質(zhì)運(yùn)動規(guī)律以及物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。鞭答）⑵ 我的推一，是在一個自由國家 中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作。不久，釷元素的射線就被她發(fā)現(xiàn)了。n _____ ２、解釋詞語：驚愕不已：“其強(qiáng)度可以準(zhǔn)確測量”一句中的“其”是指____與“難道這只是一種偶然嗎？”一句句意相同的是（）A、這只是一種偶然；Ｂ、這不是一種偶然；Ｃ、這是不是一種偶然呢？“瑪麗找到了理化學(xué)校一間十分簡陋的棚屋。表現(xiàn)居里夫人的疑惑與思考，且承上啟下。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)4 學(xué)法指導(dǎo)：通過大聲朗讀課文，發(fā)現(xiàn)自己把握不好的字音，并通過查字典注音，參考課下注釋，自己疏通文意，不懂的地方劃出來，課堂上問老師或者同學(xué)討論。（檢查自主學(xué)習(xí)的效果）找一名同學(xué)讀?！墩撜Z》里邊有許多話告訴我們學(xué)習(xí)和做人的道理，下邊老師舉幾個例子，同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣做才對，但老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)質(zhì)量不高，好像沒有經(jīng)過思考，不會的空著就交上來了；還有一位覺得自己都會了可以自己思考問題了，上課都不注意聽，你們覺得這樣做對不對，我們應(yīng)該怎樣教育他們呢？，自己卻喜歡捉弄別人，甚至對同學(xué)動手動腳的，面對這種情況，你覺得他應(yīng)該怎樣要求自己呢？，今后應(yīng)該怎樣二、拓展延伸背誦課文。友便辟②，友善柔③，友便佞④，損矣。⑤[所亡]自己所沒有的知識、技能，所不懂的道理等。(4分)（中華一題34 ：課題：綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際漫游語文世界 時間： 執(zhí)筆：賈樹林 審核： 活動目標(biāo)：①通過此次活動，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象。學(xué)生可自由組合，以小組為單位，也可以以個人為單位進(jìn)行。教師評價。一方面通過解讀文章語言來感知作品中呈現(xiàn)的形象，進(jìn)而感受作者的思想感情；另一方面還要盡可能了解作者自身的生平際遇，了解文章創(chuàng)作的背景，從而更深層次地把握作者蘊(yùn)含在文章中的情感。作者深沉的情思、文章優(yōu)美的意境都是通過一定的語言表現(xiàn)出來的?！鼻罢摺艾F(xiàn)實(shí)的語言環(huán)境”習(xí)慣稱為“內(nèi)部語境”，后者“廣義的語言環(huán)境”習(xí)慣稱為“外部語境”。朱自清的散文秀麗樸素，獨(dú)樹一幟，“建立了一種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng)”，這源于他探厚的古典文學(xué)修養(yǎng)，對世情精細(xì)的觀察和體驗(yàn)及樸素、忠厚、平淡、剛正的性格。第三段：我也像超出了平常的自己，我愛熱鬧，……也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處。荷塘月色的確很美，月光下的荷塘美景清幽淡雅，荷塘上的迷人月色朦朧和諧，令人心醉。形與意有機(jī)地結(jié)合在一起。清代劉熙載曰：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。請具體分析這三個段落寫景的妙處。通過對第4小節(jié)的學(xué)習(xí)，我們可以看出在散文中對景物進(jìn)行細(xì)致的描繪，修辭手法的運(yùn)是舉足輕重的。明確：課文第4段主要寫月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、流水。這是靜的畫面。課文第5段主要寫荷塘上的月色。第二、側(cè)面烘托襯托手法。然后，則寫樹梢的遠(yuǎn)山，樹縫里的燈光。葉子出水很高，中間零星地點(diǎn)綴著些白花，有開著的，有打著朵兒的。（課件9）明珠——晶瑩剔透星星——閃閃發(fā)光、忽明忽暗（課件10）美人——用剛出浴的美人來形容露珠點(diǎn)點(diǎn)的荷花，使人想到“清水出芙蓉，天然去雕琢”、“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”、“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，從而想到荷花的質(zhì)樸、清新、純潔、淡雅和高貴、冰清玉潔（課件11）遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲——若有若無、輕靈飄渺，用聽覺來寫嗅覺，想像奇妙閃電——突出快速脈脈——飽含深情，極富人性之美一番賞析后，相信同學(xué)們對這一段已經(jīng)有了全新的感覺，下面讓我們再次以最深情地朗讀來詮釋本段。（而“升”給人騰空而上的感覺，不能妥帖地道出霧的輕柔。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。（《西洲曲》本是用來描寫一個青年女子思念情人的痛苦，作者卻借用來表達(dá)什么感情？文章中的哪個句子可以表明？析：思鄉(xiāng)之情——這令我到底惦著江南了）今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。學(xué)習(xí)古代散文，不僅培養(yǎng)學(xué)生“閱讀淺顯文言文的能力”，更要是學(xué)生體會文章的思想感情，領(lǐng)略其藝術(shù)魅力，感悟語言美，情景美，哲理美。李密從小賴祖母撫養(yǎng)，對其十分的孝順，李密寫此奏章，就是想陳述自己不能奉詔的原因，提出終養(yǎng)祖母的要求。三 重 難點(diǎn)解決過程1）掌握一些字的讀音及意義，積累一些有生命力的詞語，像“煢煢孑立，形影相吊”。3不利于依法治國說板書 情 理陳以往之情 不幸的家世 以孝治天下陳現(xiàn)今之情 兩難的處境 忠孝難全陳日后之情 不仕的原因 先盡孝后盡忠層層深入，感人至深