【正文】 獸珍禽??九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。。┥R讀（師板書：人間仙境）（4）弄清第二和五自然段的關(guān)系①讀一讀，想一想，這兩句話有什么共同點？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫。二．初讀課文，整體感知師：看了課題你想知道什么？（師鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑）下面就讓我們帶著這些問題，邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導(dǎo)游去九寨溝游覽一番吧！1．聽讀課文，邊聽邊思考前面質(zhì)疑的問題2．自由讀課文，對照生字表讀準字音，同時讀順句子3．檢查自讀，學(xué)習(xí)本課生字和新詞（生課前預(yù)習(xí)，師上課檢查）師過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，了解了課文的主要內(nèi)容。搜集描寫祖國名勝的文章，進行課外閱讀、課內(nèi)交流。（3）討論交流：課文介紹了哪四種珍稀動物？他們的主要特點是什么？你有什么感受？（4）朗讀，體會動物的機靈可愛。讀第3自然段。檢查自讀。教學(xué)時間：3課時。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進行記憶。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學(xué)生讀中感悟，入境會文。（三）細讀第三段師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實可愛）朗讀。（3）交流學(xué)后成果。，記記。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。湖底有五顏六色的石頭?！按蟠笮⌒〉暮矗耦w顆寶石鑲嵌??色彩斑斕。（1）出示自學(xué)方法：，讀一讀；，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。背誦課文第三、四、五自然段。，象到了一個童話世界。以學(xué)生說為主，教師適當點撥。大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？ 你最想用哪句話來贊美這瀑布？師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。過度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進去看一看吧。朗讀。朗讀?？上КF(xiàn)在不行。趁熱打鐵，以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。為了讓學(xué)生學(xué)得活，再組織一個小導(dǎo)游活動，讓學(xué)生在快樂中得到語言能力鍛煉。解釋“溝”，指山溝。三、理解性診斷與矯治。（3）討論交流：從第一句“插入云霄”、“銀光閃閃”你想象到什么？從第二、三句中你有感受到什么？是從哪里感受到的？說說“五彩池”、“五花?！毙纬傻脑蚴鞘裁矗烤毩?xí)用自己的話說說；九寨溝還神奇在那里？（4）邊討論邊指導(dǎo)、練習(xí)感情朗讀。四、發(fā)展性診斷與矯治。3．理解課文的第一、二、五自然段的內(nèi)容。（2）讀課文中的四字詞語再讀課文，對課文中不懂的生字進行質(zhì)疑，其他同學(xué)可以幫助解決或借助工具書來解決。作業(yè)設(shè)計：1．抄寫本課的生字詞。(板書：九寨溝)那么九寨溝是個怎樣的童話世界呀？今天我們就來欣賞一下。(三）下面我們一起來看以下作者是怎么來描寫這些景物的？哪位同學(xué)來有感情的朗讀以下描寫這些景物的句子？（有感情朗讀第三自然段。通過讀你感覺湖泊是什么樣子的？（湖泊很多，而且很美。）1有誰能來模仿以下這聲勢？（學(xué)生模仿）[通過模仿水的聲音，進一步感受瀑布的壯觀]1此時，你就站在一瀉千里的瀑布前，你感受到了什么？（我感到有濺起的水花落到身上，涼涼的……）1誰能再讀一下，讓同學(xué)們感受到瀑布的壯觀？（有感情朗讀）我們已經(jīng)欣賞到了美麗的景色，誰能引領(lǐng)我們繼續(xù)前行，看看我們還能再發(fā)現(xiàn)些什么呢？同學(xué)們可以拿起筆，把你所看到的劃下來。也許，你會在哪看到什么樣的牛羚在干什么？也許，你會看到在哪里什么樣的誰在干什么……下面小組合作，看著畫面說幾句話，看誰會觀察，會想象，會描述。這是一個（）的童話世界：這里有（）的雪峰，這里有（）的湖泊，這里有（）的森林，這里有（）的瀑布。教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文。（3）說說自己理解了哪些字詞的意思。教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會九寨溝的美麗景色，并能背誦自己最感興趣的段落。九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境，從哪些詞可以看出？齊讀。齊讀第三自然段。齊讀這一段內(nèi)容。教學(xué)難點：理解最后一個自然段在全篇中的作用。這樣一來，使整篇文章顯得中心突出，段落緊湊嚴密。