人生感悟知足常樂(更新版)
【正文】 的日常交往中，用一種平常心態(tài)去欣賞他們，不斷尋找他們身上的優(yōu)點；學生犯錯時，冷靜旁觀，委婉地、不露痕跡地“送一輪智慧的明月”，去照亮他們的心靈；用大愛的胸懷收容每一朵浪花，不論其清濁。而教師面對的是最陽光的快樂、單純青少年，這是天然幸福感的源泉。學會知足常樂。一是要安于平凡、甘于平凡。同學們，無論何時何地，你都要心存感恩的心，有一句話是這樣說的，“當你在煩惱自己沒有鞋穿的時候，有的人卻沒有腳”，所以要感謝上天給予我們生命，有了生命我們都是很幸運的。正如《八大人覺經》中說：“多欲為苦，生死疲勞，從貪欲起，少欲無為，身心自在。生活已不易，且行且珍惜！第二篇：知足常樂 人生無悔知足常樂，人生無悔敬的各位老師、親愛的同學們：大家好！今天，我要演講的題目是《知足常樂，人生無悔》！在座的同學們，你是否常常抱怨自己的早餐不夠豐盛、常常覺得自己的衣服不夠漂亮，你是否羨慕別人家庭很富裕，是否覺得別人的父母足夠有地位？如果你有這種想法，就表示你對自己的生活部是很滿足，可是，你知道嗎？人生在世有一種精神可以使你常?？鞓?，這就是知足。雖然擁有這么多財產，那位富人卻是每天寢食不安，愁眉不展。他們甚至看不到下周的太陽。世上從來沒有救世主。二是要淡泊名利。正確地看待榮與辱、名與利、得與失等利益，不過高評價；冷靜地看待晉職評優(yōu)、進修深造、獎金福利等資源，不過分要求；客觀地看待自身發(fā)展的可能性和局限性，不過度期待??知足常樂的教師常常會因為點點滴滴的小成績而欣喜不已：比如家長一句肯定的話語；比如領導一個贊揚的微笑；比如學生一個會意的眼神??他們對自身有著合理的認知，能進行理性的妥協(xié)，能堅持有所為又有所不為、能堅持有所求又有所不求；他們會適時調整目標，會進行換位思考，會不斷獎勵自己；他們肯接受有缺陷有遺憾的人和事，不幻想完美主義和絕對公平，因而他們擁有淡定從容的心態(tài)，擁有較高的效能感和成就感。為此，教師只有正確地認識自己，才能使自己的人生充滿激情，才能使自己的工作充滿幸福感。對待這些外在的約束制度，我們不是去抱怨、去抵抗，而是以自我的約束和自我的激勵，使這些外在的要求沒有用武之地。馬斯洛的需要層次論揭示：“人的自我實現(xiàn)”是人的本質需要。接下來，就是無邊的悲傷，間或撕心裂肺的哭聲。在靈前守靈到下午，開始出殯，行禮，我笨拙的思想驅動我拋開俗人的眼光，雖然知道?入鄉(xiāng)隨俗?的道理，但還是不能讓我跟隨習俗那樣?過分悲傷?。最夸張的時候，據說，兩天喝酒吃肉，吃掉了兩頭豬。人必有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。一個把名韁利鎖看得太重的人。
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