【正文】 們自我反思著。我的表揚終于出現(xiàn)了一些效果，我發(fā)現(xiàn)學生開始發(fā)光了，他們的熱量正在迸發(fā)。當我開始意識到這一點以后，我就嘗試著改變和學生的相處方式。“我”是什么樣的？先認識自己，再談教學。關(guān)于自身認同和自身完整，文中有這樣的解釋：“自身認同是使我成其為我的內(nèi)力和外力運動著的交匯”，“在于構(gòu)成我生活的多種不同力量的匯聚”；而自身完整是指作為整體的我的自身完整協(xié)調(diào)與生機勃勃，它是通過自身認同中各種力量的不同方式的聯(lián)合而達到。“不要害怕”，可以有恐懼，但“不必置身心于恐懼之中，可以在好奇、希望、同感或誠實這些與我心的恐懼一樣真實的感受中教學。一走進課堂，課堂的效果完全不是我想要的。“著書只為稻粱謀”，又談何快樂。我希望從他的理論中找到適合我所教的課程語文學科需要的養(yǎng)料?！督虒W勇氣——漫步教師心靈》這笨書卻是難得的好書，它真正深入到了教師的內(nèi)心世界。針對學生的學習能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)。適應如山，只有堅定，才能巍然屹立不倒。適者生存，做時代的強者。漫漫人生長途總是充滿艱難險阻。海豹原來群居在海島上，棲息于巖石，但潮水來了，無立足之地，由陸居變?yōu)樗樱碜髁苏{(diào)適與演化，它不但學會了游泳，還精于潛水。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。清末閉關(guān)鎖國，固守所謂的“祖宗之本”，漠然于世界大勢不知改變，結(jié)果只有在鴉片戰(zhàn)爭的硝煙中淪喪。試想它們不是如此，也許現(xiàn)在還是不名一文的煤沙。第二篇：改變自我改變自我，與生共進步聽了專家的講述，我發(fā)現(xiàn)自己老怕耽誤時間，使得教學方法很循規(guī)蹈矩。第三篇：改變自我改變自我,完善教學——讀《教學勇氣——漫步教師心靈》有感摘要：要成為一名優(yōu)秀的教師，必須要有豐富的內(nèi)心世界，要有過硬的教學技能。毫無疑問，《教學勇氣》正是冥冥中我們所要追尋的答案，更是對我們內(nèi)心呼喚的回應。作為一名語文教師，如果上課的時候經(jīng)常讀錯字音，思維混亂，話語不通，上課千篇一律沒有自己的風格，很難想像學生會認同。和作者所言相似，作為教師，我們每個人都免不了恐懼：恐懼教學效率的不盡如人意，恐懼家長、社會對教師的高要求，恐懼絢爛的教育理想之花與現(xiàn)實之間還存在那么大的差距……因為恐懼，繼而便拼命地尋找改變的源頭活水，一而再，再而三，不斷地拼搏、抗爭、奮斗，終于，有了小小的收獲，然成功的喜悅尚未遍及全身，便發(fā)現(xiàn)自己早已因此疲憊不堪，只不過成功之前是處于高度興奮狀態(tài)而未覺著累而已；倘若拼搏、抗爭、奮斗失敗，那更懊惱不已，覺著自己沒有功勞連苦勞也忽略不計了。要做一個受學生歡迎，有自己風格的老師真的不是一件容易的事情。讀完他的作品之后，我有一種柳暗花明又一村的感覺。工作和生活應該是融為一體的。還記得《時代廣場的蟋蟀》中的那只“蟋蟀”嗎？只為選擇自己完整的獨特的生命，而拒絕按世俗的成功標準歌唱與生活。這些都是細節(jié)，細節(jié)完美，在工作上也會有不知不覺的改變。師生之間的隔閡應該去除掉，只有融入到學生中去，了解他們，嚴格要求他們才能看到學生的進步。他說：“當我還不了解自我時，我就不了解我的學生們是誰。因此，無論橫亙在它面前的是什么，它都可以找到自己通往目標的道路。每個人都有著自己的獨立人格，這是不能夠因為要迎合某些東西就可以輕易改變的?！蔽覀儫o法改變自己所處的環(huán)境，因此無論遇到什么事，最好的辦法就是主動迎上去，察其根源，并做出修正。第五篇：軍訓改變自我軍訓改變自我短短一個月的軍訓生活里，有大家辛勤汗水和歡樂笑聲融成的一首首青春五彩之歌。風很大，大家衣服上都是雪，但這些卻無法打敗大家的堅強。是這軍訓，讓我們學會了服從命令。而“步調(diào)變換”又告訴我們，只有集中了集體的智慧和力量，才能做到萬無一失。為期一個月的軍訓圓滿結(jié)束了?！蔽覀儓孕抛约河袘?zhàn)勝困難的膽識，有超越自己的