【正文】 。相信，鐘山小學(xué)的孩子們能在求學(xué)路上懷著陽(yáng)光般的心情，快樂(lè)進(jìn)步每一天!小學(xué)生心理健康教育板報(bào)稿 人的心理健康包括以下七個(gè)方面：智力正常、情緒健康、意志健全、行為協(xié)調(diào)、人間關(guān)系適應(yīng)、反應(yīng)適度、心理特點(diǎn)符合年齡。大家各顯神通，充分展示教育藝術(shù)才能，主動(dòng)積極與學(xué)生互動(dòng)。心育委員培訓(xùn):《小學(xué)生心理咨詢的類型和特征》，《小學(xué)生交往中的幾個(gè)要學(xué)會(huì)》；高年級(jí)女生青春期知識(shí)教育：《猶抱琵琶半遮面，前呼萬(wàn)喚始出來(lái)》。二、精心研制計(jì)劃，以人為本，育人為本。認(rèn)識(shí)到遭遇挫折是正常的。(2)熟悉與人溝通的技巧：學(xué)會(huì)運(yùn)用同情心；學(xué)習(xí)非語(yǔ)言溝通技巧：眼神接觸、表情、體姿、聲調(diào)、手勢(shì)。二、如何克服心理障礙：學(xué)會(huì)建立理性的價(jià)值觀念(1)了解人的基本心理需求及期望。自我獎(jiǎng)懲法：就是在每次寫(xiě)作業(yè)或復(fù)習(xí)功課之前。療程為7天。嘀嗒。另外在學(xué)習(xí)時(shí)不能讓孩子有分心的因素。這話聽(tīng)起來(lái)其實(shí)沒(méi)有太多責(zé)備的意味。然后學(xué)生會(huì)瞧不起他，他自己沒(méi)有在這方面了找不到成就感所以失去興趣然后越來(lái)越差。每個(gè)班都有所謂的差生，這些差生是一開(kāi)始就那么差嗎？是智力不行嗎？為什么好學(xué)生會(huì)越來(lái)越好，差生會(huì)越來(lái)越差，什么都差。重要的是接下來(lái)還有一句話。長(zhǎng)了他也會(huì)覺(jué)得自己真的是這樣的，反正也這樣了，那就這樣吧。我甚至沒(méi)有好好看他們。以此他夸講了許多學(xué)生。被教育界奉若神明。從此后，羅爾斯記下了這句話，并堅(jiān)信它。保羅――他的小學(xué)校長(zhǎng)。一個(gè)是自信心的培養(yǎng)的問(wèn)題。其實(shí)這些都是心理的問(wèn)題。父母把她帶到醫(yī)院作檢查并無(wú)身體異常。然而，正當(dāng)大家都對(duì)洛虹滿懷信心時(shí)，她卻遇到了一個(gè)不小的麻煩，六年級(jí)上學(xué)期期中考試時(shí)，她正好重感冒，為了不耽誤考試，她仍堅(jiān)持來(lái)校參加了全部考試。（3）與父母、師長(zhǎng)缺乏理解和溝通導(dǎo)致的心理矛盾和沖突。一、常見(jiàn)的心理問(wèn)題：（1）學(xué)習(xí)和升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致的過(guò)度焦慮。21世紀(jì)的小學(xué)生，必須排除人生道路上的種種困惑，克服前進(jìn)道路上的種種困難，才能在學(xué)習(xí)、工作與生活中乘風(fēng)破浪，勇往直前。經(jīng)過(guò)和小杜父母多次的溝通，我們達(dá)成了一致意見(jiàn)。父母反映，他在家里也很不聽(tīng)父母的話，遇到一點(diǎn)小問(wèn)題就大發(fā)雷霆，父母也說(shuō)自己無(wú)法管教，他們經(jīng)常把他關(guān)在地下室。（2）提高素質(zhì)。（小品表演）（1）穩(wěn)定性（學(xué)生自編小品演出，鬧意見(jiàn)后和好）。通過(guò)本節(jié)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)交往的新特點(diǎn)及友誼的特征。[不能用考試成績(jī)高低來(lái)評(píng)價(jià)自己，要保持必勝信念，發(fā)奮努力，改變現(xiàn)狀。二、傳授課設(shè)計(jì) 導(dǎo)言：我們已經(jīng)在活動(dòng)課的實(shí)踐上認(rèn)識(shí)了自信心對(duì)學(xué)習(xí)的影響的重要性。2．教師畫(huà)出怪圈圖示：ａ我數(shù)學(xué)不行，我總是這樣；ｂ今晚不管怎樣，我要完成這些題；ｃ我想多考慮考慮，也許能答出來(lái)；ｄ我真的還不行；ｅ為什么呢？ｆ因?yàn)?。生：運(yùn)用常識(shí)自救。師：絕不可用手直接去拉觸電者，應(yīng)立即斷開(kāi)電源，然后撥打急救電話“120”。小組先討論一下，并把結(jié)果記錄在80頁(yè)備忘錄中。師：同學(xué)們的方法可真多呀?。ò鍟?shū):多方求救、運(yùn)用常識(shí)）但有一點(diǎn)老師要告訴你們，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人落水時(shí)，應(yīng)在保證自身安全的情況下，采取適當(dāng)?shù)姆椒ň戎?。⑥拋物法。②耍賴法。師：逃的了嗎？如果逃不了，你?huì)受到更大的傷害。老師先不告訴你們，通過(guò)下面兩個(gè)案例的分析，我相信同學(xué)們自己會(huì)找到答案?？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。老師說(shuō)“知道了”，沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。六、活動(dòng)總結(jié)：真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂(lè)天使”，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂(lè)天使”。師小結(jié)：一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他心里會(huì)想：我為什么這么倒霉、我真不幸運(yùn)。請(qǐng)大家拿出小紙片，把最近你遇到的令你煩惱的事寫(xiě)進(jìn)“煩惱收集站”。再看一下中國(guó)小學(xué)生的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展，主觀能動(dòng)性受到遏制，讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，苦于無(wú)人理解，煩惱重重，甚至心理過(guò)于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考：（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？（3）如果你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？全班交流。初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有人欺負(fù)他。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。二：明明和亮亮的故事)教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了幾個(gè)同學(xué)生氣時(shí)的表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們?yōu)槭裁瓷鷼?，他們這樣做對(duì)嗎?為什么?同桌討論。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌。教學(xué)目的：讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到老師批評(píng)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門(mén)柄上勒死。心理健康教育課《緊急救助》教案【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)和討論引導(dǎo)學(xué)生了解緊急情況下應(yīng)該如何進(jìn)行自我救助。如果你是這位小帥哥該怎樣辦呢？下面小組進(jìn)行討論。大聲呼喊救命，嚇跑他。在有人經(jīng)過(guò)的時(shí)候，大吼“救命啊……”引來(lái)旁觀者,伺機(jī)脫身。三、分析案例二案例2：河邊，小華和明明正在附近看書(shū)，聽(tīng)到水面上傳來(lái)的呼救聲，小華和明明飛快地跑到出事地點(diǎn)，一起商量救助辦法。救助者也可迅速脫下自己的長(zhǎng)褲在水中浸濕，扎緊褲管充氣后再扎緊褲腰，拋給落水者。好多組同學(xué)們的緊急救助方法與袁媛的方法一樣，也就是說(shuō)在緊急情況來(lái)臨的時(shí)候我們也能象袁媛一樣，進(jìn)行緊急救助。（播放課件6）六、師：通過(guò)以上例子的分析，我們已經(jīng)掌握很多急救方法，大體應(yīng)掌握這樣的原則（課件六），同學(xué)們跟老師一起小聲讀一遍。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。（學(xué)生會(huì)廣闊思維，畫(huà)出具我的有特點(diǎn)的類似圖示）（3）認(rèn)真想一想，所謂怪圈怪在哪里？如何解決？（養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心）（4）教師小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)上都程度不同的存在著怪圈圖示情形。2．自信心的作用。[發(fā)掘自己的其它特長(zhǎng)。（1）獲取友誼（舉馬克思、恩格斯友誼的故事）。4．學(xué)生交往的新特點(diǎn)。同性群友期；同性密友期；異性群友期。問(wèn)題及原因分析：從以上現(xiàn)象表明，小杜的種種行為是由以下情況造成：（1）大人對(duì)孩子的溺愛(ài)，使孩子自理能力差，對(duì)沒(méi)有敬重的態(tài)度，凡事都自由散漫。我還說(shuō)服家長(zhǎng)多讓孩子做一些力所能及的事，多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，平時(shí)我也給他一些鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的自立能力。剛結(jié)束一天緊張的學(xué)校生活，學(xué)生們拖著疲憊的身體回到家中，還沒(méi)來(lái)得及吃飯就開(kāi)始伏案做作業(yè)了。一旦成績(jī)不理想，就連嚇帶逼、連罵帶損，給你們?cè)斐删薮蟮男睦韷毫?，致使學(xué)生視學(xué)習(xí)如畏途。一方面你們特別希望父母、老師理解你們的想法和做法；在教育實(shí)踐中教師經(jīng)常遇到因與家長(zhǎng)和教師難以溝通而苦惱的學(xué)生前來(lái)尋求幫助，一些學(xué)生甚至痛哭流涕，足見(jiàn)其心理上壓力之大。后來(lái)發(fā)展至整天躺在床上，再不愿去上學(xué)了。而促發(fā)其發(fā)病的根源還在于她人小在贊揚(yáng)聲中長(zhǎng)大，生活一帆風(fēng)順，以至意志薄弱承受挫折能力太差。比如一個(gè)小孩長(zhǎng)期在棍棒下長(zhǎng)大的。有個(gè)小故事《一塊鋼板的價(jià)值》在經(jīng)濟(jì)學(xué)上曾經(jīng)有一個(gè)著名的希爾頓價(jià)值說(shuō)，大意是，一塊普通的鋼板值5美元，如果把這塊鋼板制成馬蹄掌，如果做成鋼針，如果把它做成手表的指針，價(jià)值就可以攀升到25萬(wàn)美元。最后他想到了給孩子們看手相。五十一歲時(shí)，他真的成了州長(zhǎng)。學(xué)校很頭疼。從此真的越來(lái)越好了?！彼梢詭椭⒆有纬闪己玫淖晕乙庾R(shí)，要經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)你真行，是個(gè)聰明的，有主見(jiàn)的，有能力的，可愛(ài)的孩子。但，我曾是學(xué)生，就說(shuō)說(shuō)作為一個(gè)學(xué)生的感受吧。這句話讓我如沐春風(fēng)讓我覺(jué)得自己是個(gè)很有文學(xué)潛力的學(xué)生所以對(duì)語(yǔ)文我一直就自信。他能不差嗎？對(duì)于學(xué)困生的問(wèn)題本不是我今天想說(shuō)的主要的問(wèn)題即然提到了就多說(shuō)兩句，對(duì)不對(duì)的大家多提意見(jiàn)。如果能讓他們找到自信，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用好的學(xué)習(xí)方法。什么是馬虎？不認(rèn)真是馬虎！為什么不認(rèn)真？因?yàn)樽⒁饬Σ患醒剑灰恍囊灰庋??？蛇@個(gè)習(xí)慣可能需要很長(zhǎng)時(shí)間。每天五次每次兩分鐘左右，堅(jiān)持六天。自我提示法：找?guī)讖埿】ㄆ厦鎸?xiě)專心聽(tīng)講、不要走神、等放在平時(shí)常看得見(jiàn)的地證詞如文具合時(shí)書(shū)桌上，家里的寫(xiě)字臺(tái)上墻上等這樣無(wú)論上課聽(tīng)講還是回家做作業(yè)都可以提醒自己別走神。那么就獎(jiǎng)勵(lì)一下自己：看會(huì)兒電視或聽(tīng)一段音樂(lè)；相反，如果由于分神而使計(jì)劃落空，那你就該毫不留情地懲罰自己做不愿做的事，如干家務(wù)或跑樓梯等。(1)增進(jìn)自我體察：自我觀察并認(rèn)知有哪些心理需求和感受；學(xué)習(xí)描述自我感受；認(rèn)識(shí)思想、感受與反應(yīng)之間的關(guān)系。(4)學(xué)習(xí)與人合作：懂得合作的重要性；知道何時(shí)挺身出來(lái)帶頭，何時(shí)追隨別人；學(xué)會(huì)正確地分析和對(duì)待自己的情緒變化。小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結(jié)2014毛都西伯小學(xué) 小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結(jié)2014根據(jù)我校小學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃的安排，四月份我校開(kāi)展了以“關(guān)愛(ài)心靈，健康成長(zhǎng)”為主題的心理健康教育活動(dòng)。根據(jù)安排，第一階段開(kāi)展學(xué)習(xí)宣傳動(dòng)員?！靶撵`之聲”正在系列播音：《優(yōu)秀孩子成長(zhǎng)細(xì)節(jié)》。與此同時(shí)，少先大隊(duì)部充分運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，公開(kāi)評(píng)選優(yōu)秀作品，客觀報(bào)道活動(dòng)進(jìn)展，公正表彰優(yōu)秀集體和個(gè)人。心理健康還有狹義和廣義之分：狹義的心理健康，主要目的在于預(yù)防心理障礙或行為問(wèn)題；廣義的心理健康，則是以促進(jìn)人們心理調(diào)節(jié)、發(fā)展更大的效能為目標(biāo)，使人們?cè)诃h(huán)境中健康生活，保持并不斷提高心理健康水平，從而更好地適應(yīng)社會(huì)生活，更有效地為社會(huì)和人類作出貢獻(xiàn)。正確的自我評(píng)價(jià)是幫助我們作出正確的奮斗方向的前提，人的知識(shí)、才能通常是處于離散、朦朧狀態(tài)的，需要人們不斷地挖掘、發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)。(2)情緒穩(wěn)定性：一個(gè)心理健康的小學(xué)生，一般是心境良好，愉快、樂(lè)觀、開(kāi)朗、滿意等積極情緒狀態(tài)占主導(dǎo)，但同時(shí)又能隨事物對(duì)象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化。(5)社會(huì)適應(yīng)性：心理健康的小學(xué)生往往具有獨(dú)立生活的能力，自己的日常生活事務(wù)能由自己來(lái)料理，能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會(huì)生活，樂(lè)于與同學(xué)、老師交往，讓自己融入集體生活中，自覺(jué)用社會(huì)規(guī)范來(lái)約束自己，使自己的行為符合社會(huì)的要求，而不是以自我為中心，把自己孤立起來(lái)，與周圍的人群格格不入。歡迎收聽(tīng)——專題廣播節(jié)目。(A):取決于我們的想法?難道想法不同了，壞事還能變成好事？(C)：不信？是的，你們也許不信，請(qǐng)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)故事：（故事一：）一位考試沒(méi)考好的年輕人來(lái)到一座寺廟前，坐了下來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣。（A）：哈哈，真有趣，這倒使我也想起一個(gè)故事：（故事三：）有一對(duì)雙胞胎，哥哥整天愁眉不展，口頭禪是“太糟啦！”，弟弟每天都笑容滿面，他的口頭禪是：“太好啦！”。找準(zhǔn)病因?qū)ΠY下藥，才能解決問(wèn)題。人人都希望擁有幸福、溫暖的家庭，如果不幸你的家庭不夠幸福，請(qǐng)不要難過(guò)，這是給你的一個(gè)小小考驗(yàn)。（C）：最后祝每一位同學(xué)都能在我們美麗的校園里健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)?。ˋ）老師、同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！(B)下期節(jié)目時(shí)間再見(jiàn)！小學(xué)心理健康廣播稿親愛(ài)的老師、同學(xué)們：又到了我們心靈驛站欄目的時(shí)間了，很高興與再次您相會(huì)。他把房門(mén)開(kāi)一看，到處是血，抬頭一望，床上也是血，孩子不見(jiàn)了，狗在身邊，滿口也是血，主人發(fā)現(xiàn)這種情形，以為狗性發(fā)作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀來(lái)向著狗頭一劈，把狗殺死了。他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來(lái)得容易些。解讀：人與人之間常常因?yàn)橐恍┍舜藷o(wú)法釋?xiě)训膱?jiān)持，而造成永遠(yuǎn)的傷害。下面有哪位同學(xué)可以和我們一起分享一下你身邊的小故事呢？說(shuō)一說(shuō)你遇到過(guò)什么事情，當(dāng)時(shí)有什么樣的情緒反應(yīng)。爸爸本來(lái)說(shuō)好暑假帶我去郊游，可又沒(méi)兌現(xiàn)，真沒(méi)勁。注重全體參與，并與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生尋求調(diào)節(jié)情緒的方法，逐步明確控制和調(diào)節(jié)情緒的方法。所以當(dāng)你心情不好的時(shí)候，最好找一個(gè)值得你信任的人把心里的話告訴他，這樣你的心情就會(huì)變好的。小亮過(guò)生日，請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)到他家來(lái)玩。4．在生活中會(huì)有許多不愉快的事情發(fā)生，都會(huì)影響我們的情緒。爸爸媽媽說(shuō)我是他們的寶貝。找出一個(gè)志愿者站到圈中，把他的椅子撤掉（讓椅子數(shù)目比學(xué)生少1個(gè)）活動(dòng)實(shí)施活動(dòng)開(kāi)始，教師喊：“大風(fēng)吹。（可以做23次）分享：你知道為什么能很快站好的原因嗎？彼此拉著手去完成任務(wù)，你有什么感受？三、延伸活動(dòng): 尋找我的小天使（8分鐘）目的：體會(huì)同學(xué)帶給自己的溫暖實(shí)施：每組同學(xué)的名字寫(xiě)在紙片上（每人一張），讓同學(xué)去抽，抽到自己的重新抽，（直到抽到別人的名字），你抽到誰(shuí)，誰(shuí)就是你的小天使。三、活動(dòng)主題真誠(chéng)交往、和諧相處、共同成長(zhǎng)。心理健康室就是學(xué)生宣泄不良情緒，降低焦慮，尋找心理平衡的場(chǎng)所。我們介紹好的心理學(xué)方面的書(shū)刊雜志