【正文】 對(duì)具體研究領(lǐng)域進(jìn)行篩選。該研究中心成立于1992年，是由Rochester大學(xué)、Rochester理工學(xué)院、紐約州政府以及柯達(dá)、理光、3M等多個(gè)企業(yè)共同發(fā)起的，是美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金合作研究中心項(xiàng)目之一，研究的核心項(xiàng)目是信息時(shí)代的影像技術(shù)(包括基礎(chǔ)研究和發(fā)明研究)。為了確保合作研究與公司核心技術(shù)能力的相關(guān)性，公司與合作方共同擬定了一份項(xiàng)目路線圖。富蘭克林中心(州政府所設(shè)立的公共機(jī)構(gòu))之間的合作關(guān)系始于1991年，這種合作關(guān)系在推動(dòng)Cabot公司成為世界一流的優(yōu)質(zhì)鈦酸鋇供貨商的過(guò)程中起到了主要作用。這些合同的形式包括支付專利權(quán)費(fèi)，授予非獨(dú)家技術(shù)許可，通過(guò)分擔(dān)專利權(quán)費(fèi)獲得技術(shù)使用許可等方式。在整個(gè)合作過(guò)程，校企雙方進(jìn)行了積極的互動(dòng)，主要體現(xiàn)在三個(gè)層次：首先是決策層的戰(zhàn)略性互動(dòng)，企業(yè)、大學(xué)的關(guān)鍵官員需要相互了解彼此的能力、組織結(jié)構(gòu)、相關(guān)情況；第二個(gè)層次屬于探索性互動(dòng)，由企業(yè)的項(xiàng)目管理負(fù)責(zé)人、大學(xué)的部門負(fù)責(zé)人與主要研究人員之間就共同的研究利益及研究興趣進(jìn)行探討，這些探討對(duì)廣泛利用大學(xué)的資源、創(chuàng)造性的新發(fā)現(xiàn)起到了指導(dǎo)性作用；第三個(gè)層次的互動(dòng)發(fā)生在項(xiàng)目層次．大學(xué)與企業(yè)的研究人員執(zhí)行某一項(xiàng)特定的研究任務(wù)時(shí)，企業(yè)要與大學(xué)建立工作網(wǎng)絡(luò)，以加強(qiáng)研究人員彼此之間的溝通和信息反饋：合作的參與者們認(rèn)為三個(gè)層次的互動(dòng)增加了合作的價(jià)值并有助于雙方的協(xié)調(diào)，同時(shí)多層次互動(dòng)tE構(gòu)成了靈活的管理體系來(lái)滿足合作伙伴之間的需要。在選擇合作伙伴時(shí)，企業(yè)把大學(xué)的地理位置：是否與公司接近；大學(xué)的研究能力作為主要考慮因素。班級(jí)文化建設(shè)是廣義的，不僅僅是硬件建設(shè)，也包括思想道德建設(shè)和文化素養(yǎng)的熏陶。不可以直接掛機(jī)遇到客戶講方言，客戶能聽懂客戶代表的普通話時(shí)：客戶代表應(yīng)該在聽懂客戶所用方言的基礎(chǔ)上，繼續(xù)保持普通話的表達(dá)。我們作為社會(huì)生活的一員，有義務(wù)、也有必要把講求禮儀作為維護(hù)公共秩序、遵守社會(huì)公德的一個(gè)準(zhǔn)則，通過(guò)自律不斷地提高個(gè)人自身修養(yǎng)，使我們成為真正社會(huì)公德的維護(hù)者。2013年1月4日第三篇：校企合作研討會(huì)會(huì)議記錄1校企合作互動(dòng)會(huì)議記錄會(huì)議名稱：校企合作互動(dòng)研討會(huì)——禮儀專題 會(huì)議時(shí)間：2012年4月12日下午1：30分 會(huì)議地點(diǎn)：英泰電子電器有限公司 記錄人：高楊出席會(huì)議人員：人文教育學(xué)院李慧老師、英泰電子電器有限公司總經(jīng)理趙福平、英泰電子電器有限公司總經(jīng)理助理呂秀麗、英泰電子電器有限公司客戶服務(wù)部部長(zhǎng)李小寧及客服部相關(guān)工作人員。三、積極籌備，準(zhǔn)備召開“校企合作研討會(huì)”積極籌備，于11月22日召開“校企合作研討會(huì)”，7所入駐院校和10多家縣內(nèi)的重點(diǎn)企業(yè)參加了會(huì)議，其中商學(xué)院、工商學(xué)院與晨農(nóng)集團(tuán)、華獅啤酒簽訂了合作協(xié)議，職教基地管委會(huì)向燕京啤酒、銀杏人家酒店舉行了“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地” 授牌儀式，為工商學(xué)院創(chuàng)業(yè)大學(xué)生爭(zhēng)取扶持資金2萬(wàn)元；四、協(xié)調(diào)各方，做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)工作做好“泛海揚(yáng)帆”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持項(xiàng)目的申報(bào)工作，為工商學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)生董曉熊爭(zhēng)取扶持資金2萬(wàn)元。自由發(fā)言。校企合作處就《東營(yíng)職業(yè)學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作的實(shí)施意見》、《東營(yíng)職業(yè)學(xué)院校企合作工作管理辦法》、《東營(yíng)職業(yè)學(xué)院“訂單式”人才培養(yǎng)實(shí)施辦法》、《東營(yíng)職業(yè)學(xué)院校企合作考核辦法》等規(guī)章制度作起草情況說(shuō)明。二、組織機(jī)構(gòu)成立“校企合作培養(yǎng)高技能人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由職教基地管委會(huì)常務(wù)副主任柴繼紅任組長(zhǎng)，工業(yè)園區(qū)管委會(huì)常務(wù)副主任楊定和、各入駐院校院長(zhǎng)任副組長(zhǎng)；各院校分管副院長(zhǎng)、職教基地管委會(huì)副主任陳朝俊、職教基地管委會(huì)社會(huì)事務(wù)管理局局長(zhǎng)楊曉燕、各院校教務(wù)處處長(zhǎng)、就業(yè)指導(dǎo)處處長(zhǎng)、學(xué)工處處長(zhǎng)為成員的組織機(jī)構(gòu)。組織御景新城物業(yè)管理公司、萬(wàn)達(dá)紙業(yè)有限公司、云南源塑塑膠有限公司等企業(yè)，參加了城建學(xué)院、工商學(xué)院舉辦的“供需見面會(huì)”。李慧老師：大家是否都了解講究禮儀的重要性，如果你平時(shí)多一個(gè)溫馨的微笑、一句熱情的問(wèn)候、一個(gè)友善的舉動(dòng)、一副真誠(chéng)的態(tài)度??也許能使你的生活、工作增添更多的樂(lè)趣，使人與人之間更容易交往、溝通。不可以直接掛機(jī)遇到客戶講方言客戶代表卻聽不懂時(shí)：客戶代表：“對(duì)不起，請(qǐng)您講普通話，好嗎？謝謝！”。發(fā)言切忌空談闊論，要有具體的工作案例及工作思路。最初Hoechst—Celanese公司官員發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏窠?jīng)科學(xué)、動(dòng)物健康、聚合物研究以及技術(shù)管理等領(lǐng)域的基礎(chǔ)性探索研究方面與大學(xué)有共同的利益與興趣，因此希望通過(guò)與公司核心業(yè)務(wù)相關(guān)的基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的合作，創(chuàng)造一種能夠推動(dòng)根本性創(chuàng)新而不是漸進(jìn)式創(chuàng)新研究的環(huán)境。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題上，雙方約定：在合作期間產(chǎn)生的成果歸大學(xué)所有，但是企業(yè)擁有第一個(gè)選擇是否將其轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的權(quán)利。在政策上，實(shí)驗(yàn)室允許其主要的資助者按照資助的規(guī)模、性質(zhì)，通過(guò)相應(yīng)的合同安排，使用實(shí)驗(yàn)室的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。Cabot公司是一家鈦酸鋇供貨商，他們和賓夕法尼亞州立大學(xué)、賓夕法尼亞本在這個(gè)過(guò)程中，公司非常關(guān)注與合作方的及時(shí)溝通。案例四：多個(gè)企業(yè)多大學(xué)的合作模式—Rochester大學(xué)電子影像研究中心。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，中心的工作重點(diǎn)之一是與行業(yè)咨詢委員會(huì)建立密切聯(lián)系。校企合作成功的測(cè)度與評(píng)價(jià)美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金、國(guó)家研究委員會(huì)在參與合作研究的人員中進(jìn)行了廣泛的調(diào)查與討論，試圖解決2個(gè)問(wèn)題：①不同的合作者是如何測(cè)試合作是否成功的?②哪些指標(biāo)可以用來(lái)預(yù)測(cè)合作是否成功?（1）成功合作的測(cè)度標(biāo)準(zhǔn)對(duì)多數(shù)企業(yè)而言，他們并不僅僅根據(jù)合作所獲得的財(cái)務(wù)收益或研究成果的數(shù)量來(lái)評(píng)價(jià)合作是否成功。合作者的文化背景以及他們對(duì)合作的態(tài)度可以在一定程度上左右合作的效果。（二）日本校企合作數(shù)字好萊塢大學(xué)動(dòng)漫日本產(chǎn)學(xué)合作典型案例，由CCC集團(tuán)、日立制造所、內(nèi)田洋行、TAITO、關(guān)西廣播電視局、NAMCO等有名的大企業(yè)出資建成了日本第一所培養(yǎng)數(shù)字內(nèi)容專業(yè)人才的學(xué)校，位于世界數(shù)碼市場(chǎng)秋葉原的中心，把以秋葉原為首的電影，動(dòng)漫，音樂(lè)等日本文化進(jìn)行數(shù)字化，向世界發(fā)送。能使用英語(yǔ)在海外各行各業(yè)里談判的人材，在全世界上是被肯定的。積極搭建產(chǎn)學(xué)研一體化平臺(tái)，不僅針對(duì)作品文化內(nèi)涵，更要關(guān)注市場(chǎng)需求，以及企業(yè)的用人需求，提供極佳的崗位實(shí)習(xí)的平臺(tái)，為學(xué)校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供極大便利。立足于某一行業(yè)或產(chǎn)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)教育發(fā)展定位，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在職業(yè)教育中的作用，以技能型人才培養(yǎng)為核心，進(jìn)行教育資源整合，深化校企合作。為維護(hù)校企雙方的利益，企業(yè)與學(xué)院簽訂一份協(xié)議，確定雙方的合作辦學(xué)關(guān)系；學(xué)院、企業(yè)與每一個(gè)學(xué)生（準(zhǔn)員工）同時(shí)簽訂一份教育培養(yǎng)合同，以確定三方的權(quán)益和義務(wù)，明確學(xué)習(xí)工作和教育培養(yǎng)關(guān)系。（６）“訂單培養(yǎng)班”、“冠名班”、“虛擬訂單班”等。學(xué)生還可以利用寒暑假到企業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐鍛煉。如麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師與企業(yè)深入企業(yè)做實(shí)事，共同合作申請(qǐng)的專利獲得國(guó)家專利局的正式受理，結(jié)束了麗職院沒(méi)有申報(bào)專利的歷史。（二）行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校組成的“專業(yè)顧問(wèn)委員會(huì)”。三、校企合作的內(nèi)容（一）構(gòu)建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。全過(guò)程、全方位的校企合作，在人才培養(yǎng)和優(yōu)質(zhì)就業(yè)之間充分發(fā)揮了“校企直通車”的作用。南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校建設(shè)一流實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生職業(yè)能力，建設(shè)一流示范基地，普及農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，帶動(dòng)農(nóng)民增收致富，建設(shè)一流科研基地，搭建技術(shù)研發(fā)平臺(tái)，提升科技服務(wù)能力都是屬于典型的產(chǎn)學(xué)研合作