【正文】 質(zhì)的教育是我們的目標(biāo)。堅持書寫教學(xué)反思。要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣和使用多媒體教學(xué)的習(xí)慣，與書為伴。吳永軍教授的《校本教研：問題與操作》告訴我們要搞研究、撰論文不是專家和教授的“專利”，只要教師有問題意識，帶著問題去思考，帶著問題去研究，只要我們做有心人，常規(guī)教學(xué)工作中就有大文章、大課題。張曉東教授《哲學(xué)思考與教學(xué)智慧》讓我們明白了要解放思想、與時俱進(jìn)，做智慧型、研究型和學(xué)者型教師。下面是我在培訓(xùn)中的三點心得體會：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)作為一名從六朝古都南京培訓(xùn)歸來的骨干教師，今后要養(yǎng)成兩種習(xí)慣。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。在新課程改革的今天，我們要形成和諧課堂教學(xué)模式，需要達(dá)成一些共識課堂教學(xué)不再是“尖子生”的舞臺，前排學(xué)生展示自己的平臺?！按猴L(fēng)化雨潤心田”。要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點：一、向一個研究型、專家型的教師努力隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn),不論是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實施中還有很多的實際問題,需要我們一線教師來研究和實施,要做一名好老師,就一定要學(xué)會做課題研究,教師要做研究型,專家型的教師,要參與課題研究,否則各種先進(jìn)的教育理論都是一句空話，教師本人也會被教改的潮流沖垮,同時,教師參與課題研究,是使自己快速成長的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的，因此，我沒有理由，不去參與課改，參與課題研究。教師的職業(yè)境界有三種，最低境界工作僅為養(yǎng)家糊口，第二境界為了自己的良心而教學(xué)，最高境界能享受教學(xué)的幸福，當(dāng)我們靜心反思時，我又屬于其中的那種境界呢？一名學(xué)生對我們老師而言可能只是幾百分之一,但對每一個家庭來說,那可是百分之百,甚至是百分之幾百阿!我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢？而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣,對待我們的學(xué)生呢?是否用真誠、善良、謙遜、寬容、愛心、責(zé)任心來教育我們的學(xué)生呢?王承輝12月20日第三篇：農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會免費分享創(chuàng)新農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會范文xxxx年12月6日我們這批幸運的鄉(xiāng)村一線教師一行50人踏上了xx培訓(xùn)學(xué)習(xí)的旅程，雖說是寒冬，但這個冬天并不寒冷，因為在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我倍感溫暖，感受了人間真情。時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，對于21世紀(jì)教師的工作挑戰(zhàn)越來越嚴(yán)峻，這就要求我們教師要“終身學(xué)習(xí)”，這對提高一名老師自身修養(yǎng)和素質(zhì)太重要了。我也要把這份真情帶到我的學(xué)生中去，用這份真情去感動我周圍的人，讓我們社會有更多的人用真情來關(guān)心我們的教育，從此讓山區(qū)那邊不在黑暗永遠(yuǎn)點燃那盞希望之燈，為每一位孩子撐起屬于他們自己的一片藍(lán)天！資料來源：第四篇：農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會凌海市溫滴樓小學(xué)李亞男2015年11月,我有幸參加了遼寧省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)，經(jīng)過了一周的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。聽了各位教授的講座，我的靈魂受到了震撼，思想和理念得到了更新。教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，好苗結(jié)好果，好苗要靠教師辛勤的培育。他們的教學(xué)經(jīng)驗、方法使我一輩子無法學(xué)完的。第五篇：農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會精選范文:農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會(共2篇)作為265工程的首批學(xué)員，我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓(xùn)，聆聽了專家教授的講座，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。這次學(xué)習(xí)對于我來說不論從知識層面和意識層面都得到了一個很大的提升。我們能參加這樣特殊性質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)該倍感欣慰，我們必定只是千千萬萬鄉(xiāng)村一線教室?guī)熤械囊徊糠?。其次，這次培訓(xùn)能開展的如此圓滿順利，在背后就少不了默默為我們奉獻(xiàn)的志愿者老師們，她們除了做好自己本職工作還不辭辛勞的為我們尋找名師，搞好后勤工作，犧牲了自己的休息時間來辦好這樣